Конспект урока "Писать без ошибок просто?" 1 класс
Муниципальное образовательное учреждение
Александро-Невская средняя общеобразовательная школа
Новодеревенского района Рязанской области
Конспект урока русского языка
в 1 классе
Писать без ошибок просто?
подготовила
учитель начальных классов
Лосева Ирина Сергеевна
р. п. Александро – Невский
2010
Урок русского языка в 1 классе
Тема: Писать без ошибок просто?
Цель: Введение письма с пропусками букв на месте безударных гласных
звуков.
Задачи урока:
Образовательные:
• знакомство со способом записи слов с пропуском букв для
безударных гласных звуков;
• решение орфографической задачи с помощью словаря;
• способствовать обогащению словарного запаса детей;
• осознание практической необходимости знаний.
Развивающие:
• развивать устную речь и фонематический слух;
• развитие орфографической зоркости;
• расширение кругозора;
• развивать умение работать по алгоритму;
• развивать аналитическое мышление, память, внимание, творческое
мышление.
Воспитательные:
• воспитание любознательности, пытливости при получении знаний;
• формировать интерес к изучению родного языка;
• воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность,
дисциплинированность.
Оборудование:
✓ разрезные буквы для индивидуальной работы;
✓ индивидуальные карточки для работы со слогом и ударением;
✓ вееры с буквами гласных;
✓ алгоритм работы по теме урока;
✓ орфографические словари;
✓ ручки с зелёным стержнем.
Ход урока.
Этапы урока
Содержание
Примечание
1.Орг. момент.
Учитель:
- Добрый день, друзья! Давайте
знакомиться. Ваши имена видны на
табличках, а я Волшебный Карандаш!
2.Мотивация
учебной
деятельности.
Актуализация
знаний.
- Я прибыл из страны Грамматики. В
ней живут «грамматеи». А кто такие
«грамматеи»?
Ученики: Высказывают своё мнение.
Учитель: А вы хотите быть
грамотными?
Ученики: Да, хотим.
Учитель: Вместе со мной у вас в гостях
мой шустрый дружок. Его нельзя
увидеть, чтобы с ним познакомиться,
надо хорошо уметь слушать. Сейчас я
друга позову, а вы постарайтесь его
поймать и удержать в ладонях.
(произношу звук [а])
- Кто мой друг?
Ученики: Звук [а].
Учитель: Что вы о нём знаете?
Ученики: Звук [а] гласный, может быть
ударный и безударный.
Учитель: Молодцы, ребята! Кто умеет
быстро находить в словах ударные и
безударные гласные?
3.Обобщение
знаний.
- Сейчас проверим. Возьмите слоговую
карточку, которая покажет, сколько
слогов в моём имени КАРАНДАШ.
Работа со
слоговыми
карточками.
Ученики показывают нужную карточку.
Учитель: А теперь передвиньте
пуговицу, чтобы показать ударный слог.
- Как называется гласный под
ударением?
Ученики: Ударный.
Учитель: Как называются другие
гласные в слове?
Ученики: Безударные.
Учитель: Сколько их?
Ученики: Два.
Учитель: Какие гласные звуки вы
слышите в этом слове?
Ученики: Гласные звуки [а].
Учитель: Мой друг напомнил о себе,
чтобы мы о нём не забывали.
- Жители моей страны любят всем
задавать вопрос:
Писать без ошибок просто?
Все отвечают на него по-разному. А как
бы вы на него ответили?
(Высказывания детей)
Слайд 2
Вопрос
появится на
экране.
4.Получение
задания для
пробного
действия.
Учитель: Давайте проверим! Поиграем
в игру «Построй слово». Из чего можно
построить слова?
Ученики: Слова можно строить из
звуков и букв.
Учитель: Возьмите буквы из конвертов.
5.Выполнение
пробного
- Посмотрите на экран и скажите, что
это?
Слайд 3
Картинка
действия.
Ученики: Шар.
Учитель: Постройте слово из букв.
- Встаньте те, у кого как у меня.
- Взгляните на картинку и произнесите,
что это?
Ученики: Кран.
Учитель: Постройте слово из букв.
- Хлопните в ладоши те, у кого не так
как у меня.
- Назовите того, кто будет изображён
на следующей картинке.
Ученики: Рак.
- Постройте слово из букв.
- Топните ногой те, кто со мной не
согласен.
- Какие гласные звуки вы слышали в
этих словах?
Ученики: Ударные гласные звуки [а].
- Молодцы! Никто не ошибся! Писать
без ошибок просто?
Ученики: Просто.
Учитель: Раз это так просто,
продолжим игру! Ребята, кто слышал
слово КАРАВАЙ? Что называют этим
словом?
Ученики: Высказывают свои
предположения.
Учитель: Да, большой круглый хлеб.
- Постройте это слово из букв.
ШАР.
Слово ШАР.
Картинка
КРАН.
Слово КРАН.
Картинка РАК.
Слово РАК.
Слайд 4
Картинка
КАРАВАЙ.
6.Фиксация
затруднений.
- Я вижу у вас несколько вариантов
записи этого слова.
- Кто же прав? Чья запись верная? Ведь
только один вариант правильный.
Ученики: Каждый предлагает свой
вариант и пытается объяснить
правильность написания.
Учитель: Вы затрудняетесь ответить?
Чего мы пока не можем?
КАРАВАЙ
КОРОВАЙ
КАРОВАЙ
КОРАВАЙ
Ученики: Решать орфографические
задачи на месте безударного гласного.
7.Выявление
места и причин
затруднения.
Учитель: Покажите карточкой
количество слогов в слове КАРАВАЙ (3).
Передвиньте пуговицу на ударный
слог(3-ий).
- Почему все одинаково обозначили
буквой гласный звук в третьем слоге?
Ученики: Гласный под ударением.
Учитель: Почему разными оказались
буквы на месте других гласных?
Ученики: Они безударные.
Учитель: Послушайте, какие гласные
звуки есть в этом слове?
Ученики: Все гласные звуки в слове [а].
Учитель: Мой друг не даёт нам о нём
забыть.
- Почему слова шар, кран, рак
написать было просто?
(мнения детей)
8.Построение
проекта
(постановка
цели).
- Как же быть? Писать, кто как захочет?
(высказывания детей)
- Писать без ошибок просто?
Ученики: Нет.
Учитель: А можно?
- Чему сегодня на уроке надо
поучиться?
Ученики: Надо поучиться писать без
ошибок.
(Найти способ записи слов без
ошибок).
9.Построение
проекта (выбор
способа
действия).
- Как же записать слово, чтобы
ошибкам в нём не было места?
(Дети предлагают варианты).
- А в других классах ребята предложили
другие варианты.
- Солнышки напоминают буку О,
К҉Р҉ВАЙ
К⌂В⌂ВАЙ
К.Р.ВАЙ
К∆Р∆ВАЙ
треугольники – немного букву А, к тому
же, когда мы узнаем букву, захотим
вписать, но будет некуда. Какой из
вариантов удобнее?
Ученики: Самый удобный способ
к.р.вай.
Учитель: Все вы, ребята, молодцы!
Придумали много способов
безошибочного письма.
- А теперь давайте вспомним, какие
действия мы выполняли, чтобы
записать слово без ошибок?
1.Послушать слово.
2.Разделить на слоги.
3.Поставить ударение.
4.Найти безударные гласные.
5.Записать слово с пропусками.
ФИЗМИНУТКА.
Учитель: Встали возле парт.
Огляделись вокруг. Постарайтесь
запомнить как можно больше
предметов. Я буду называть предмет, а
вы должны молча отыскать его
глазами. Если для этого нужно
повернуться, сделайте это.
К.Р.ВАЙ
Слайд 5
На экране
алгоритм в
символах.
Слайд 6
10.Реализация
проекта.
Учитель: Попробуем по нашему плану
записать другие слова без ошибок.
- У меня есть ещё один верный друг.
(работа по алгоритму)
Ученики: Рассуждая вслух, работают по
алгоритму, записывают слово собака с
пропуском на месте безударного
гласного.
Слайд 7
Картинка
СОБАКА.
11.Отработка
умений по
применению
нового способа.
Учитель: Попробуйте записать без
ошибок ещё одно слово, работая в
парах.
- Помогут вам слоговые карточки.
Ученики: Работают в парах, объясняя
Картинка
альбом.
друг другу ход выполнения задания,
записывают с «окошком» слово
альбом.
12.Процедура
контроля.
Учитель: Проверяет правильность
выполнения задания.
Ученики: Комментируют выполнение
работы.
К.Р.ВАЙ
С.БАК.
.ЛЬБОМ
13.Включение
нового знания в
систему знаний.
Учитель: Где ещё, кроме уроков
русского языка, можно использовать
новый способ записи слов?
Ученики: При записи пояснения к
задаче на уроках математики, чтобы
написать записку родителям, Составить
отзыв о прочитанной книге и т.д.
Учитель: Как вы думаете, каким
способом можно узнать букву на месте
пропусков?
Ученики: Можно спросить у учителя,
родителей, любого взрослого,
заглянуть в словарь, найти
информацию в компьютере и т.д.
Учитель: Воспользуйтесь любым
способом и узнайте пропущенные
буквы в словах.
- Возьмите ручки с зелёным стержнем
и вставьте найденные буквы в
«окошки».
Слайд 8
14.Рефлексия
учебной
деятельности.
- На доске три знака:
! – всё прекрасно понял;
? – пока остались вопросы;
. – понял, но не твёрдо.
Учитель: Встаньте возле знака, который
соответствует вашим знаниям.
Используемая литература
1. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. Русский язык «К тайнам нашего
языка» 1 класс (учебник), «Ассоциация XXI век» 2009.
2. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. Русский язык «К тайнам нашего
языка» 1 класс (методические рекомендации), «Ассоциация XXI
век», 2008.
3. В.В. Репкин. Русский язык 1 класс (учебник), Томск – Харьков
«ПЕЛЕНГ», 1994.
