Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Родственные слова" 1 класс

Урок русского языка 1 класс УМК "Начальная школа 21 века"
Тема: Родственные слова.
Тип урока: ОНЗ
Ц е л ь : научить определять группу родственных слов.
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы о б р а з о в а н и я :
Предметные: н а у ч а т с я различать слова, решать учебные и практические задачи - правильно писать словарные слова, определенные программой; п о л у ч а т
в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Познавательные: общеучебные - освоение умений начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; приобретение навыка выбора адекватных
языковых средств для преодоления конфликта при общении; уяснение значения общей части родственных слов; логические - осуществление анализа речевой
ситуации, в которой наблюдается несовпадение интересов; формулирование правила речевого взаимодействия (учитывать существование различных точек зрения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве).
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: оперировать диалогической формой речи, соблюдать грамматические нормы произношения.
Личностные: вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы.
Дидактические средства
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Актуализация знаний и самоопределение к деятельности
1. Орг.момент.
Мотивация к учебной деятельности.
Если хочешь много знать, Если хочешь умным стать,
Надо потрудиться. Надо не лениться.
Готовят к уроку рабочее место.
2. Актуализация
знаний и
фиксирование
индивидуального
затруднения.
Слайд 2
- Из слов составьте предложение - Ум да разум надоумят сразу.
- Как вы понимаете эту пословицу?
Пусть эта пословица станет девизом нашего урока. Откройте тетради и запишите
дату.
Какие буквы в девизе урока встречаются чаще других? (А и М)
Каллиграфическая минутка.
Образец записи на доске.
Прописываем поочередно заглавную и строчную буквы А и М.
- Как называется задание, которое мы выполняли?
- Для чего мы ее проводим?
- Выделите самую красивую букву в строке, нарисуйте над ней корону.
- Что вы можете рассказать о написанных буквах?
- Для чего существуют заглавные буквы?
Правило правописания имен собственных мы будем применять при выполнении
следующего задания.
Словарная работа
Прочитайте слова на доске. Что их объединяет?
Если думать и размышлять, то сделаешь
все правильно.
Размышления приводят к правильным
умозаключениям.
Записывают дату с комментированием.
Каллиграфическая минутка.
Вспоминаем правильное написание букв
и формируем красивый почерк.
Это слова с непроверяемой безударной
гласной.
Спишите слова, вставьте пропущенные буквы.
- А теперь необходимо проверить написание слов по эталону.
- Поднимите руки те, у кого на полях поставлен +
Слайд 3
К одному из написанных вами словарных слов построена схема. Определите это
слово.
- Как у человека появляется фамилия?
- Как называют людей с одной фамилией и внешним сходством?
Город, Родина, Россия, Москва, фамилия
Самопроверка по эталону.
Фамилия
Родственниками
3. Определение
темы урока.
- Как вы думаете, среди слов русского языка могут быть родственники?
- Кто догадался, как звучит тема урока?
Слайд 4
Формулируют тему урока.
II. Открытие нового знания
4. Постановка цели.
Какую цель мы перед собой поставим?
- выяснить, есть ли родственники среди слов
- если есть, то что их объединяет
- применить полученные знания на практике.
Давайте составим план. С чего начнем работу?
Формулируют цель урока.
5. Выявление
причины
затруднения, поиск
решения
Слайд 5
Давайте попробуем поразмышлять, опираясь на имеющийся опыт.
Работа в группе
На доске 3 группы слов. Какие из них можно назвать однокоренными и почему?
- Вы высказали свои предположения, но доказательств я не услышала.
Где же найти интересующую нас информацию?
Обратимся за помощью к Всезнайке.
Построение опорной схемы
Родственные слова (РС)
общий корень общее значение
Работа в группе
А теперь давайте вернемся к группам слов и постараемся обосновать или
пересмотреть свой выбор.
Зрительная гимнастика
Подумайте, каких целей мы уже достигли?
Какие слова наз-ся родственными?
Слайд 6
Слово корень - многозначное.
Выполняют пробные действия, делают
вывод.
6. Первичное
закрепление с
проговариванием
(работа в паре)
Работа в парах
Слайд 7
Слушают чтение стихотворения
Мы видим, что общая часть этих родственных слов - ЛЕС. Это и есть корень.
Сейчас, работая в паре, вы должны выделить корни в словах на желтой карточке.
Работа в парах. Выделяют корень в
словах на карточках.
Закончив работу, отмечают корень в
словах на доске.
III. Физминутка
IV. Включение нового знания в систему. Применение полученных знаний.
7. Самостоятельное
использование
полученных
знаний.
Слайд 8
Работа в группе
Как-то много лет назад
Посадили дивный сад.
Не был этот сад фруктовым
Был он только словом.
Это слово, слово – корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
А вот вам и садовод,
Иль садовник к нам идёт.
Очень - очень интересно
Погулять в саду словесном.
- Сейчас мы с вами тоже будем высаживать словесные деревья. У каждой группы
есть заготовки. Из предложенных слов, нужно вклеить на ветви дерева только
однокоренные слова, определить корень и вписать его в рамочку. При этом в
каждой группе обязательно останется "лишнее" слово или несколько слов...
Слайд 9
Давайте обговорим алгоритм предстоящей работы.
Самостоятельная работа по изученной
теме. Самопроверка. Самооценка.
Материал для работы в группе
1) вода водяной водить водолаз
2) речушка речь речка речной
3) пар парное пара парить
4) дождь дождичек дождливая
ливень
5) колокол колокольчик колокольня
колодец
6) учитель ученик ученый школьник
8. Включение в
систему знаний.
Повторение.
Слайд 10
Самостоятельная работа (по вариантам) - выписать однокоренные слова
Самостоятельная работа РТ с 81 у 5
1 вар - к слову ЛИСА, 2 вар - ЕЖ.
V. Рефлексия.
9. Итог урока.
Какие новые понятия вы усвоили на уроке?
Какие слова называются родственными?
Что такое корень?
Подводят итог урока.
10. Рефлексия.
Слайд 11
Полезен ли был для тебя урок? Какие выводы сделали? Что оказалось
интересным? Какое задание сложное?
Оценивают работу на уроке.
РОДСТВЕНН
ЫЕ СЛОВА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
ОБЩЕЕ
ЗНАЧЕНИЕ
вода водяной водить
водолаз
речушка речь речка
речной
пар парное пара
парить
дождь дождичек
дождливая ливень
колокол колокольчик
колокольня колодец
учитель ученик ученый
школьник
Цвет, цветок, цветной, цветник
Летчик, самолет, полет
Ледяной, ледовый, лед
Сад, посадка, посадил
Род, родители, родил
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: