Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме" 2 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 25
Свердловской области Верхнесалдинского района
Конспект урока по русскому языку
во 2 классе
«Способы обозначения мягкости согласных звуков на
письме»
(Учебно-методический комплект «Школа 2100»)
подготовила
учитель начальных классов
Мягкова Екатерина Анатолиевна
ГО ЗАТО Свободный 2013 г
Цель урока
(краткое
описание):
Обеспечение условий для уточнения и конкретизации
представлений обучающихся о различии согласных звуков по
твёрдости и мягкости, способе обозначения мягкости согласных
буквой ь.
Задачи урока
Обучающие: учить определять роль буквы ь в словах, обозначать
мягкость согласных звуков на письме буквой ь.
Развивающие: способствовать развитию орфографической
зоркости, фонематического слуха, речи учащихся.
Воспитательные: осознавать роль языка и речи в жизни людей,
проявлять интерес к речевой деятельности, понимать, как важно
быть внимательным, наблюдательным, целеустремлённым на
уроке.
Тип урока
комбинированный
Методы
обучения
иллюстративно-словесный
Формы работы
индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Оборудование:
Нетбуки, карточки взаимопроверки, напечатанное название темы
Этапы урока
Ход урока
Формирование
УУД,
ТОУУ
(технология
оценивания
учебных успехов)
1.Актуализа
ция знаний.
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Поприветствуем, друг друга, обратили внимание на то, что
у нас не совсем обычный урок, к нам пришли гости,
поприветствуйте и гостей. Я дарю вам всем свою улыбку,
поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите
тепло и свет, радость и счастье. Сделали глубокий вдох,
выдохнули, сказали себе «Я умничка, у меня все
получится». (Дети повторяют просьбы учителя)
Познавательные
УУД
1. Развиваем умен
ия извлекать
информацию из
схем,
иллюстраций,
текстов.
2. Представлять
информацию в
виде схемы.
3. Выявлять
сущность,
особенности
объектов.
Тихонько присели.
Проверим глазками готовность к уроку. На подставках:
дневники, 2 тетради, учебник и пенал.
Предлагаю поучаствовать в блиц опросе, который вы
выполнять будете на компьютерах. Он состоит из 6
вопросов, при выполнении вам встретятся вот такие
человечки, (Приложение 1) подсчитайте их кол-во.
Взаимооценивание. (Приложение 2) (Дети работают на
индивидуальных ноутбуках).
Блиц опрос.
– Закончите предложения:
а) Звуки речи делятся на … (гласные и согласные).
б) Гласные звуки бывают … (ударные и безударные).
в) Согласные звуки делятся на …. и …, а также … и
…(твёрдые и мягкие, глухие и звонкие).
г) Твёрдые и мягкие звуки бывают … и … (парные и
непарные).
д) Непарные мягкие звуки – это … ([ч], [щ], [й]).
е) Не обозначают звуков буквы … (ь и ъ).
4. На основе
анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и
классифицироват
ь по признакам.
6. Ориентировать
ся на развороте
учебника.
7. Находить
ответы на
вопросы в
иллюстрации.
2.
Формулиро-
вание
проблемы,
планирова-
ние деятель-
ности.
- рассмотрим центральный кадр киноплёнки,
расположенный на слайде.
– Какие буквы (ь и ъ) соответствуют каким стульям?
– Как в кадре передаётся ощущение мягкости? А
твёрдости?
– Прочитайте название раздела.
– Вспомните, как в русском языке может быть обозначена
мягкость звуков на письме. (С помощью мягкого знака.)
Учитель прикрепляет на доске букву ь.
– Есть ли другие способы? (Специальные буквы гласных.)
– Назовите эти буквы. (е, ё, ю, я, и.)
Учитель прикрепляет на доске: буквы гласных е, ё, ю, я, и.
– Сколько же существует способов обозначения мягкости
согласных звуков? (Два.)
– Сформулируйте тему урока на основе записей на доске.
Ученики называют тему: «Обозначение мягкости при
помощи ь и букв гласных е, ё, ю, я». Либо с помощью
учителя: «Способы обозначения мягкости согласных».
(Тема прикрепляется на доску)
Сформулируйте цель урока: (определить способы
обозначения мягкости согласных на письме).
– Составим план урока.
Регулятивные
УУД
1. Развиваем
умение
высказывать своё
предположение
на основе работы
с материалом
учебника.
2. Оценивать
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
3. Прогнозироват
ь предстоящую
работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию.
3.
Физкультми
нутка
План (постараемся сформулировать правило на эту тему,
запомнить его, выполнять упражнения по теме)
- сколько получилось способов обозначения мягкости
согласных? (два)
-конкретизируем место расположения ь в слове (в середине
между согласными, на конце слова)
-на основе полученной схемы попробуйте составить
правило
А теперь давайте проверим, правы ли были мы, на
странице 125 учебника, прочтем правило на эту тему и
проговорим.
Вот Незнайкина зарядка.
Выполняйте по порядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели – встали, сели – встали.
Вы, надеюсь, не устали?
Надо вам свободней встать
И спокойнее дышать.
4. Развитие
умений –
применение
знания.
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку правильно держу
Сяду ровно, не согнусь
За работу я примусь.
Урок № 26 тетрадь по чистописанию
Ваша задача прописать по 2 раза открытые слоги,
прочитай, что будем писать, приступили.
Коммуникативны
е УУД
1. Развиваем
умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами.
3. Оформлять
свои мысли в
устной форме.
4. Умение
– Откройте рабочую тетрадь.
– С комментированием записываем, диктует…
1. Первичное закрепление
На доске вывешены слова:
Люстра, пальто, морковь, песня, вишня, крепость.
Прочтем их вслух, хором. Попробуйте сформулировать
задание сами
Устно разделим слова на 2 группы. Какие?
1) слова, в которых мягкость согласных обозначена
гласными буквами (люстра, песня, вишня, крепость)
2) слова, в которых мягкость согласных обозначена буквой
ь. (пальто, морковь, крепость)
– Какое слово используется дважды? Почему?
Самостоятельная работа
Упр. 186
Проговорим алгоритм действий. Выполняем
самостоятельно.
Взаимопроверка
Оценка действий (работа в парах, проговаривают друг
другу, ставят отметки зеленым карандашом своему соседу)
работать в паре.
Личностные
результаты
1. Развиваем
умения
выказывать своё
отношение к
героям, выражать
свои эмоции.
2. Оценивать
поступки в
соответствии с
определённой
ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправленно
й познавательной
деятельности.
5. Итог
урока.
- Какова тема урока?
- Сколько способов обозначения мягкости согласных букв?
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
- Я хотела бы увидеть ваше мнение об активности на уроке
- открыли дневники, оценили свою работу на уроке
- отметки за урок получают….
6 Домашнее
задание.
Упражнение, которое позволит Вам закрепить полученные
знания, вы выберите сами – упр. 187 или 188
Правило страница 125 выучить
Список использованной литературы
1. Бунеев Р.Н., Бунеева О.В. Учебник «Русский язык 2 класс». – М.: БАЛАСС,
2012.
2. Бунеева Е.В., Исаева Н.А. Методические рекомендации по русскому языку для
учителей. – М.: БАЛАСС, 2011.
Использованные Интернет-ресурсы
1. Официальный сайт Школа 2100 – www.school2100.ru (конспекты уроков).
Приложение 1
5,6 – «5»
4 – «4»
3 – «3»
Приложение 2
Индивидуальный лист самооценивания учащихся на уроке
Самооценка работы учащегося на уроке при выполнении задания
1. Что нужно было выполнить в задании?
2. Удалось получить результат?
3. Справился полностью верно или с ошибкой? Какой?
4. Справился самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чем)?
Этапы
урока
Оценка моей деятельности
5 баллов 4 балла 3 балла
I
II
III
IV
V
VI
VII
ИТОГО:__
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: