Конспект урока "Проверка орфограммы с помощью орфографического словаря, приемы работы с ним" 1 класс

Урок русского языка в 1 классе.
Тема: «Проверка орфограммы с помощью орфографического словаря,
приемы работы с ним».
Цели: отработка умения проверять орфограммы с помощью
орфографического словаря; показ учащимся приемов работы с орфо-
графическим словарем; повторение изученных орфограмм.
Д и д а к т и ч е с к и й материал: орфографический словарь, схемы,
картинный словарь, наглядный материал.
1. Организация детей на работу.
2. Словарная работа.
Вы теперь знакомы с орфографическим словарем. Сегодня мы продолжим
работу с ним. А вы знаете, почему он так называется? (С его помощью
можно проверять орфограммы.)
О том, что еще надо хорошо запомнить, вы узнаете из этой загадки:
«Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы?»
(Алфавит.)
Хочу убедиться, что вы очень хорошо знаете алфавит.
Представьте себе, что вы хотите получить сведения о разных странах и
приобрести справочник «Страны мира». Пользуясь алфавитом, ответьте на
вопросы:
1) Где вы будете искать Австрию, в начале или в ксшце справочника?
2) А Швецию?
3) А Бельгию?
4) А Югославию?
5) О какой стране говориться раньше: об Индии или Эквадоре? О Польше
или Греции?
Молодцы! Вы все хорошо знаете алфавит и справитесь с заданием,
которое я дам.
На доске помещены три картинки с изображением коровы, собаки, зайца.
Под нужной картинкой приведены слова: к (а, о)рова, с (а, о) бака, за(е, и,я)ц.
Дети рассматривают картинки и записывают словарные слова, пользуясь
орфографическим словарем.
П р о в е р к а ра бот ы.
Какую орфограмму написали в первом слове? Во втором? В третьем?
Что называют эти слова? (Предметы.)
На какой вопрос они отвечают? (На вопрос: кто?)
Почему?
А что еще называют слова? (Признак предмета, действие предмета.)
К слову корова подберите слова, называющие признак предмета (Чёрная,
рыжая.)
На какие вопросы отвечают эти слова? (Какой? Какая? Какое? Какие?)
Когда так говорят: Как корова языком слизала (слизнула)! (Когда что-нибудь
быстро и бесследно исчезает.)
К слову собака подберите слова, называющие действие предмета. (Лает,
рычит, скулит.)
На какие вопросы эти слова отвечают? (Что делает?)
Когда так говорят: Живут, как кошка с собакой! (Когда люди постоянно
ссорятся.)
3. Повторение изученных орфограмм.
Маша, Алеша и Павел подобрали слова к этим схемам (схемы даны на
доске). Мама убирала у них в комнате и все перепутала. Они просят вас
помочь им. Начертите эти схемы в тетрадях (2 строчки). Я прочитаю слова
(жил, цирк, новый, у, цыган, въехал, любимая, насильно, к), а вы запишите их
под нужной схемой.
П р о в е р к а работы.
Какие слова записали в 1-й столбик? (Цирк, цыган.)
Какую букву написали в слове цирк! (Букву и.)
Почему написали с буквой и? (Это слово-исключение.)
Прочитайте слова из 2-го столбика. (Жил, въехал.)
Какая встретилась орфограмма в слове въехал? (Твердый знак,
разделительный.)
Прочитайте слова из 3-го столбика. Из 4-го столбика.
А что это за слова? (Это слова-помощники, предлоги к, у.)
Какое слово написали, где знак вопроса? (Слово насильно.)
Почему? (Не знаем.)
Физкультминутка.
Гриб.
Гриша шёл-шёл-шёл.
Белый гриб нашёл.
Раз грибок,
Два грибок,
Три грибок
Положил их в кузовок.
4. Работа с орфографическим" словарем.
1) Сколько предметов называет слово аисты (Много.)
Какое изменение этого слова будете искать в словаре? (Один.)
Найдите это слово в словаре и запишите его. Запятую поставили?
- Найдите в словаре проверочное слово для слова сахарный. (Сахар.)
Запишите его.
Прочитайте слово и назовите орфограмму. Запятую поставили?
А теперь найдите в словаре слово, где есть две или три одинаковых гласных.
(Барабан.)
Проверка работы.
Какие слова написали? Назовите, гласные.
Какую работу выполняют буквы а, о, у, э, ы? Почему?
Найдите в словаре одно или два слова, где встречаются три, четыре или даже
пять неповторяющихся гласных. Запишите их и подчеркните эти гласные.
Какую работу выполняют гласные я, и, ю, е?
2) Вспомним, с какой орфограммой мы недавно познакомились?
удвоенной согласной.)
В чем заключается особенность этой орфограммы? (Один согласный звук
обозначается двумя одинаковыми буквами.)
На доске приведены слова:
[а н т э н а] [Рос'ийа]
Можно по звуковой записи определить, что в этих словах есть
удвоенная согласная? (Нет.) Почему? (Потому что слышим один согласный
звук.) Как проверить? (По словарю.)
Проверьте и запишите эти слова. Заполните их. (Спросить о России.)
Назовите удвоенную согласную в первом слове. Во втором.
3) Запишите слова в столбик, пропуская орфограммы в слабых
позициях. (К доске вызывается ученик.)
к.нфета - косм..
конфета - космос
Проверьте по словарю орфограммы в слабых позициях. Рядом напишите
слова полностью.
На доске даны две картинки, на которых изображены (см. рис.)
Ребята, Винни - Пух получил письмо от своего друга Пятачка. Когда он
прочитал письмо, то очень рассердился, так как его друг допустил много
ошибок. Сможете вы их найти? (Раздать каждому письмо. На доске
большое письмо.) Прочитайте это письмо. Найдите в нем ошибки. Исправьте
их, пользуясь словарем.
Дети работают над текстом:
Привет из космаса! Винни, как твоё здарове? Моё хорашё.
В каких словах были допущены ошибки? Назовите их.
5. Вывод. Итог урока.
Какая книга помогала вам в сегодняшней работе? Как вы должны
относиться к ней?