Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проверка орфограммы с помощью орфографического словаря, приемы работы с ним" 1 класс

Урок русского языка в 1 классе.
Тема: «Проверка орфограммы с помощью орфографического словаря,
приемы работы с ним».
Цели: отработка умения проверять орфограммы с помощью
орфографического словаря; показ учащимся приемов работы с орфо-
графическим словарем; повторение изученных орфограмм.
Д и д а к т и ч е с к и й материал: орфографический словарь, схемы,
картинный словарь, наглядный материал.
1. Организация детей на работу.
2. Словарная работа.
— Вы теперь знакомы с орфографическим словарем. Сегодня мы продолжим
работу с ним. А вы знаете, почему он так называется? (С его помощью
можно проверять орфограммы.)
О том, что еще надо хорошо запомнить, вы узнаете из этой загадки:
«Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы?»
(Алфавит.)
Хочу убедиться, что вы очень хорошо знаете алфавит.
Представьте себе, что вы хотите получить сведения о разных странах и
приобрести справочник «Страны мира». Пользуясь алфавитом, ответьте на
вопросы:
1) Где вы будете искать Австрию, в начале или в ксшце справочника?
2) А Швецию?
3) А Бельгию?
4) А Югославию?
5) О какой стране говориться раньше: об Индии или Эквадоре? О Польше
или Греции?
Молодцы! Вы все хорошо знаете алфавит и справитесь с заданием,
которое я дам.
На доске помещены три картинки с изображением коровы, собаки, зайца.
Под нужной картинкой приведены слова: к (а, о)рова, с (а, о) бака, за(е, и,я)ц.
Дети рассматривают картинки и записывают словарные слова, пользуясь
орфографическим словарем.
П р о в е р к а ра бот ы.
— Какую орфограмму написали в первом слове? Во втором? В третьем?
Что называют эти слова? (Предметы.)
На какой вопрос они отвечают? (На вопрос: кто?)
Почему?
А что еще называют слова? (Признак предмета, действие предмета.)
К слову корова подберите слова, называющие признак предмета (Чёрная,
рыжая.)
На какие вопросы отвечают эти слова? (Какой? Какая? Какое? Какие?)
Когда так говорят: Как корова языком слизала (слизнула)! (Когда что-нибудь
быстро и бесследно исчезает.)
К слову собака подберите слова, называющие действие предмета. (Лает,
рычит, скулит.)
На какие вопросы эти слова отвечают? (Что делает?)
Когда так говорят: Живут, как кошка с собакой! (Когда люди постоянно
ссорятся.)
3. Повторение изученных орфограмм.
— Маша, Алеша и Павел подобрали слова к этим схемам (схемы даны на
доске). Мама убирала у них в комнате и все перепутала. Они просят вас
помочь им. Начертите эти схемы в тетрадях (2 строчки). Я прочитаю слова
(жил, цирк, новый, у, цыган, въехал, любимая, насильно, к), а вы запишите их
под нужной схемой.
П р о в е р к а работы.
Какие слова записали в 1-й столбик? (Цирк, цыган.)
Какую букву написали в слове цирк! (Букву и.)
Почему написали с буквой и? (Это слово-исключение.)
Прочитайте слова из 2-го столбика. (Жил, въехал.)
Какая встретилась орфограмма в слове въехал? (Твердый знак,
разделительный.)
Прочитайте слова из 3-го столбика. Из 4-го столбика.
А что это за слова? (Это слова-помощники, предлоги к, у.)
Какое слово написали, где знак вопроса? (Слово насильно.)
Почему? (Не знаем.)
Физкультминутка.
Гриб.
Гриша шёл-шёл-шёл.
Белый гриб нашёл.
Раз — грибок,
Два — грибок,
Три — грибок
Положил их в кузовок.
4. Работа с орфографическим" словарем.
1) — Сколько предметов называет слово аисты (Много.)
— Какое изменение этого слова будете искать в словаре? (Один.)
— Найдите это слово в словаре и запишите его. Запятую поставили?
—- Найдите в словаре проверочное слово для слова сахарный. (Сахар.)
Запишите его.
Прочитайте слово и назовите орфограмму. Запятую поставили?
А теперь найдите в словаре слово, где есть две или три одинаковых гласных.
(Барабан.)
Проверка работы.
— Какие слова написали? Назовите, гласные.
Какую работу выполняют буквы а, о, у, э, ы? Почему?
Найдите в словаре одно или два слова, где встречаются три, четыре или даже
пять неповторяющихся гласных. Запишите их и подчеркните эти гласные.
Какую работу выполняют гласные я, и, ю, е?
2) — Вспомним, с какой орфограммой мы недавно познакомились? (С
удвоенной согласной.)
В чем заключается особенность этой орфограммы? (Один согласный звук
обозначается двумя одинаковыми буквами.)
На доске приведены слова:
[а н т э н а] [Рос'ийа]
— Можно по звуковой записи определить, что в этих словах есть
удвоенная согласная? (Нет.) Почему? (Потому что слышим один согласный
звук.) Как проверить? (По словарю.)
Проверьте и запишите эти слова. Заполните их. (Спросить о России.)
Назовите удвоенную согласную в первом слове. Во втором.
3) — Запишите слова в столбик, пропуская орфограммы в слабых
позициях. (К доске вызывается ученик.)
к.нфета - косм..
конфета - космос
Проверьте по словарю орфограммы в слабых позициях. Рядом напишите
слова полностью.
На доске даны две картинки, на которых изображены (см. рис.)
— Ребята, Винни - Пух получил письмо от своего друга Пятачка. Когда он
прочитал письмо, то очень рассердился, так как его друг допустил много
ошибок. Сможете вы их найти? (Раздать каждому письмо. На доске —
большое письмо.) Прочитайте это письмо. Найдите в нем ошибки. Исправьте
их, пользуясь словарем.
Дети работают над текстом:
Привет из космаса! Винни, как твоё здарове? Моё хорашё.
В каких словах были допущены ошибки? Назовите их.
5. Вывод. Итог урока.
— Какая книга помогала вам в сегодняшней работе? Как вы должны
относиться к ней?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: