Конспект урока "Обстоятельство места, времени, образа действия"

Обстоятельство места, времени, образа действия.
(Закрепление)
Для учеников.
Цель: Формирование умения находить обстоятельства в тексте.
Задачи:
Образовательные
Повторение и закрепление знаний об обстоятельстве, как о
второстепенном члене предложения;
Повторение и закрепление знаний о простом распространённом и
простом не распространённом предложениях;
Формирование умения делать разбор предложения по членам
предложения;
Формирование каллиграфического навыка;
Формирование умения постановки учебной задачи;
Развивающие
Развитие внимания;
Развитие умения видеть противоречие;
Развитие умения решать проблемную задачу;
Развитие самооценки;
Развитие умения оценивать по критериям;
Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения
Формирование осознания целостности знаний в системе знаний;
Развитие воображения.
Воспитательные
Формирование умения работать вместе с коллективом;
Формирование навыка самостоятельной работы, работы в паре;
Формирование внимательного отношения друг к другу по
средствам художественных
произведений;
Обстоятельство места, времени, образа действия.
(Закрепление)
Для учителя.
Нетрадиционный урок с элементами проблемно – развивающего
характера.
Форма прогулка по парку АКАДЕМУСУ.
Цель развитие осмысленного отношения к знаниям.
1. демонстрация взаимопонимания,
2. оказание помощи в формулировании и уточнении целей и задач,
3. вовлечение кол-ва учеников,
4. путеводная нить рассказа в форме диалога,
5. больше увлечения, чем занимательности, развлечения,
6. наличие альтернативности мнений,
7. для функции общения используются внутренняя
мотивация(подтвердить оценку знаниям), работа в парах, знаковая
система, работа «инициативной» группы.
8. дифференцированный по средствам оказания разноуровневой
помощи, заданий,
9. самооценка по отдельным критериям.
10. оценка не только итогов обучения и воспитания, но и
эмоционального тонуса урока(лист на дверях)
Цель: Закрепление ЗУН по теме «Обстоятельство», подготовка к
контрольной работе.
Задачи: 1. Развитие внимания; (тема, физкультминутка)
2. Развитие умения видеть противоречие; ведение темы, текст,
болгарская игра)
3.Развитие умения постановки(выбора), решения проблемной
задачи;(определение члена
предложения )
4. Развитие самооценки;
5. Развитие умения оценивать по критериям;
6. Развитие мыслительных операций: анализа (тема), синтеза,
обобщения (предложения)
7. Формирование осознания целостности знаний в системе
знаний;
8. Развитие воображения.
9. Реализация принципов, заявленных в пед. концепции:
*искренность;
*принятие человека таким, каков он есть;
*разрешение противоречий;
*создание проблемной ситуации;
*создание ситуации сотрудничества;
*рефлексия;
*наличие межпредметных связей.
10.Реализация принципов развивающего обучения:
* развитие всех учащихся;
*осознание процесса учения;
* высокий уровень трудности.