План - конспект урока "Е. Благинина «Котенок»" 2 класс

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные
общеобразовательные программы
"Школа № 3"
План-конспекта урока по чтению
по учебнику «Чтение» 2 класс
Автор: «Просвещение» 2014г.
Тема: «Е. Благинина «Котенок»
(Технологическая карта изучение темы)
Разработчик: Савченко Наталья Геннадьевна, учитель начальных классов, КГКОУ Школа 3
г. Комсомольск-на-Амуре
Вторник, 15 ноября
Чтение
Тема: Е. Благинина «Котенок»
Тип урока:
Урок изучения нового материала.
Образовательные задачи:
- познакомить с произведением Е. Благининой «Котенок»
- учить читать стихотворение выразительно, передавая настроение через интонацию,
соблюдать знаки препинания.
Коррекционно-развивающие задачи: формирование
эмоциональной сферы
Воспитательные:
воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чте-
нию как процессу; формирование чувства
переживания через прочитанное стихотворение.
Методы
обучения:
1. объяснение;
2. рассказ;
3. наблюдение;
4. игра;
5. упражнение;
6. практическая
работа;
7. самостоятельна
я работа;
8. применение
Этапы урока
1. Организация начала урока.
по звонку найти свое место; взаимное приветствие;
настрой учащихся на работу, организация внимания;
На меня посмотрели.
Улыбнулись, тихо сели,
Сели правильно,
2. проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
• Артикуляционная гимнастика
Выполнение упражнений по образцу учителя: «трубочка» трубит труба; «улыбка» играет
губная гармошка; «окошко» поем песню. Четкое артикулирование сопровождается жестами:
держим воображаемую трубу, играем на воображаемой гармошке.
(слайд 1)
2.Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
- Зачем нам нужен урок чтения?
- Про кого сегодня у нас была скороговорка?
-У кого из вас дома есть домашние животные?
- Что любят делать маленькие котята?
- как вы думаете о ком мы сегодня будем читать?
3. Сообщение темы и цели урока. Е. Благинина «Котенок»
-Посмотрите на портрет детской поэтессы Е. Благининой, она написала очень много детских
стихотворений: «Посидим в тишине», «Гори, гори ясно»…. (слайд 2-3)
Личностные учебные
действия
осознание себя как
ученика, заинтересованного
посещением школы,
обучением, занятиями, как
члена семьи, одноклассника.
способность к
осмыслению социального
окружения, своего места в
нем, принятие
соответствующих возрасту
ценностей и социальных
ролей
самостоятельность в
выполнении учебных заданий,
поручений
Коммуникативные У. Д.
вступать в контакт и
работать в коллективе
(учитель - ученик, ученик -
ученик, ученик - класс,
учитель-класс)
использовать принятые
ритуалы социального
взаимодействия с
одноклассниками и учителем
обращаться за
помощью и принимать