Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звонкие и глухие согласные на конце слова" 2 класс

Урок
русского языка
во 2а классе
/составлен в соответствии с требования ФГОС/
Тема:
«Звонкие и глухие согласные
на конце слова»
Учитель:
Казанцева Марина Павловна
25.04.2014 год
Особенность урока: наличие проблемных вопросов, способствующих
созданию поисковых ситуаций, заданий, требующих сопоставления,
сравнения, обобщения. А так же рациональная организация работы всех
учащихся и усвоение большого объёма учебного материала за короткое
время.
Цели урока:
1. Закреплять знаний о написании слов с глухими и звонкими согласными на
конце слова
2. Развить орфографическую зоркость, самоконтроль, интерес к предмету и
позитивное отношение к изучению русского языка, умение правильно
писать слова с глухими и звонкими согласными на конце слова, работать в
паре, в группе, работать с информацией, систематизировать знания,
выделять сущность объектов, ставить перед собой цель, умение достигать
цели с помощью различных видов деятельности, умение слушать и
понимать других, выказывать своё отношение к героям, выражать свои
эмоции.
3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Фома проведения урока: «урок – детектив».
Формы работы: фронтальная, самостоятельная работа, самопроверка, работа
в парах, в группе, взаимопроверка.
Урок проводится в нетрадиционной форме в виде «детективного агентства»,
что способствует высокой мотивации детей к изучению данной темы.
В процессе работы формируются:
• регулятивные УУД: умение планировать, предвосхищать полученный
результат, контролировать и оценивать свои действия. Формируем умение
высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника;
познавательные- умение различать написание слов с глухими и звонкими
согласными на конце слова, развиваем мыслительную деятельность;
• коммуникативные: умение работать в парах, умение высказывать свои
суждения, формируем умение слушать и понимать других;
• личностные: формируем умение выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции, формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, формируем умение
оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
На уроке были использованы методы проблемного диалога, эвристического
обучения.
Оборудование:
• ИД,
• компьютер,
• «блокнот детектива»
Ход урока:
Орг.момент
Сегодня школа не простая
В ней детективов обучают
Развивать у всех должна
Наблюдательность она
Память, логику, внимание.
Чтобы выполнить задание.
- Итак, как вы уже поняли, урок у нас не простой. Сегодня мы с вами будем
настоящими детективами. Ребята, а кто такой детектив?
- Какими качествами должен обладать детектив?
( распределите их)
- И если мы с вами детективы, наш кабинет будет называться
« Детективное агентство».
- Итак, в наше детективное агентство обратились за помощью жители
Волшебной страны « Грамматика». Они прислали нам письмо.
Вот о чём в нём говорится:
- Учитывая содержание письма, постарайтесь сформулировать тему урока.
- Ребята, мы как настоящие детективы, должны помочь жителям страны.
Какие цели мы перед собой поставим?
- Каждый детектив должен иметь блокнот для записи. Такие блокноты у
каждого на столе. А еще детектив должен уметь красиво и разборчиво
писать. Чтобы потом самому не запутаться в своих записях. Сначала
необходимо записать, когда мы начали наше дело.
( Число, классная работа).
Минутка чистописания.
- А с какой буквы начинается наше агентство (д) . Что мы с вами ведем?
( дело) Какой одинаковый звук встречается в этих словах? Д . Найдите
закономерность. Допишите строчку.
Дд, Ддд, Дддд.
- А своим девизом мы можем взять поговорку.
Запишем ее в блокнот.
Сделал дело, гуляй смело. Объясните смысл пословицы.
Словарно орфографическая
минутка
- Сейчас мы отправляемся на место преступления. Собираться и действовать
мы будем по плану... Сейчас я буду его читать, а вы выбирайте словарные
слова и записывайте их в блокнот.
Сегодня нам предстоит трудная работа. Сначала мы возьмём тетрадь и
карандаш. Потом пойдём по улице. С нами будет верная собака Линда.
Итак, какие же слова мы записали?
Актуализация знаний
- Итак, мы с вами на месте преступления. Необходимо собрать улики. Вы
должны быть предельно внимательны, чтобы не пропустить ни одной важной
улики. Но чтобы не оставить своих отпечатков пальцев, которые
впоследствии могут спутать с отпечатками преступника, давайте наденем
перчатки.
( Пальчиковая гимнастика. На каждый пальчик надеваем перчатки,
поправляем)
Мы должны собрать следующие улики:
- Что вы можете сказать про эту группу слов?
Помните!
- Чтобы улики превратились в вещественные доказательства, нужно
заполнить таблицу.
Применение нового знания
(работа в тетрадях)
- У нас очная ставка! Как вы думаете, что могут сказать звонкие и глухие
согласные, встретившись лицом к лицу?
Работа в группах (по 4 человека)
Работа в парах. Задание: прочитайте текст, найдите ошибки и исправьте их.
Не забывайте, что вы очень внимательные детективы.
- Проверяем.
Работа в группе.
- Задание – отгадай метаграммы и кто лишний (для учащихся с повышенным
уровнем развития)
Самооценка учащегося. (Необходимо оценить уровень своей
работоспособности и пользы на уроке). Встаньте на ту лестницу, на которой
вы оказались, на ваш взгляд, в конце урока.
– Кто доволен сегодня своей работой?
- Что вам больше всего запомнилось на уроке?
– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
А так как вы хорошо работали, то получаете удостоверение « Настоящего
детектива». А дело про парные звонкие и глухие согласные отправляется в
архив.
Д.з.
Придумать загадки, сказки или стихи про слово с глухой согласной на конце.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: