Конспект урока «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова» 1 класс

ПРОЕКТ

урока русского языка в 1 классе

по теме «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

по курсу «Русский язык»,

авторов В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

УМК «Школа России»

Учитель: Упорникова Н.А.

Тема: Парные звонкие и глухие согласные на конце слова.

Тип урока:урок ознакомления с новым учебным материалом.

Цели: Систематизировать, обобщить знания, представления учащихся о глухих и звонких

согласных звуках. Познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов и составить

алгоритм проверки написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце

слов.Учить умению обобщать, сравнивать, работать с учебникомПомочь учащимся осознать

практическую значимость учебного материала

Развивать память, логическое мышление,речь.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение преодолевать трудности,

договариваться, работая в парах. Оборудование: учебник под редакцией Моро, компьютер,

мультимедийный проектор, электронное приложение «Русский язык 1 класс», презентация,

карточки с буквами. Смайлики.

1.Оргмомент.

Прозвенел звонок –

Начинается урок.

Мы за парту тихо сели

И на доску посмотрели.

2.Актуализация знаний.

Отгадайте загадки:

Стоит Антошка на одной ножке.(гриб)

-Какой звук слышим на конце слова? (П) составьте звуковую схему слова.

Как вы думаете,какую букву он обозначает на письме? (б)

-Докажи.(можно проверить грибы)(слайд2)

3. Определение темы и цели урока.

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? и (о звонких глухих согласных)

-Что будем делать на уроке? (Будем учиться находить слова со звонкими – глухими согласными на

конце слова и проверять их)

-Чему должны научиться на уроке? (Различать глухие и звонкие согласные звуки, сравнивать.

Узнавать в словах, проверять правильность написания)

-Как будем работать? (дружно, быстро. Помогать друг другу)

4. Объяснение нового материала

1.Работа в парах: (на каждом столе карточки со звонкими и глухими согласными)

-собери пару (один берет гласный, а другой – согласный, собирают пары:б-п. д-т, ж-ш. з-с. В-ф, г-к)

Проверим. Правильно ли вы собрали пары (слайд1)

Пара, которая верно выполнила задание поднимает !,

Если не справились - ?

2.Слайд 5

-Прочитайте слова.

-Какими звуками различаются слова каждой пары?

-По какому признаку объединены слова в парах? (зв.-гл.согл.)

-Где они стоят? (в начале слова)

-что вы еще заметили? (в паре: лук- луг пара глухого и звонкого согласного стоит в конце слова)

-Как звучат эти слова? (одинаково)

Звуковой анализ слова (лук)-лук; (лук)-луг

-Что вы заметили?

-А как узнать, правильно ли написано слово? (надо проверить)

-Как?

-Проверить.

-Но для этого надо знать правило. Знаете ли вы его?

Давайте попробуем проверить.

Один-лук, а много лука

Один луг,а много луга

-Что мы сделали со словом? (изменили его)

-Как? Какая буква следует за согласными к –г? (гласная)

-Назовите слово, в котором надо проверить согласную на конце слова?(луг,лук)

-Как называются эти слова? (проверяемым)

-Назовите слова, при помощи которых мы проверили эти слова? (луга, лука)

-Как называются они? (проверочные)

Слайд 3

Работа с учебником.

Правило стр.98

5.Физминутка

6. Закрепление.

Работа с учебником.стр.96,упр.8

-Прочитайте пары слов

-Как произносятся согласные звуки на конце слов? (одинаково)

-Можно ли определить на слух, какую букву надо писать на конце слова? (нет)

-Что нужно сделать, чтобы правильно написать эти слова? (проверить)

-верно.Проверим.

Упр.9,стр.98

--Сравни написание и произношение слов.

-Когда произношение слова расходится с его написанием?

-В каких словах необходимо проверить согласный звук? (гриб, глаз, рог, чиж, след)

-Какие слова будут проверочными? (грибы, глаза, рога, чижи, следы)

-Какой вывод нужно сделать? (правило: изменить слово нодо так, чтобы после согласного

следовал звук гласный)

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подсталяй.

Алгоритм правописания слов с парной звонкой –глухой на конце слова.

1. Прочитай слово.

2. Определи, какой парный звонкий-глухой согласный звук слышится на конце слова.

3. Измени слово так, чтобы после согласного следовал гласный.

4. Произнеси слово, определи акой звук слышен перед гласным.

5. Запиши слово.

Отгадай загадку.Покажи при помощи карточки букву на конце слова – отгадки.

На первую ступеньку встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке пришел старик седой. (д)

.Сто одежек и все без застежек.(К)

.Сам алый, кафтан зеленый бархатный.(З)

Бел, как мел, с неба прилетел.(Д)

Зиму пролежал, в землю убежал.(Г)

.Что только зимой растет?(Б)

Лесом катится клубок, у него колючий бок.(Ж)

Слайд 4.

Прочитай пару слов.(цепочкой)

-Как проверить согласную на конце слова? (правило)

7.Физминутка (музыкальная)

8. Самостоятельная работа.

Стр.98, упр.10

Проверка

9.Итог урока.

Осознание нового знания и самооценка своей деятельности.

-На уроке я научился….

-Чему новому научились на уроке?

-Как правильно написать парный звонкий-глухой на конце слова?

-Какие слова называются проверяемыми?

-Какие слова называются проверочными?

-Настроение от урока.(смайлик)