Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с сочетаниями чу-щу" 2 класс

Русский язык, 2 класс.
Тема урока: «Правописание слов с сочетаниями чу-щу».
Цели урока:
1. Выучить правило написания сочетаний чу-щу.
2. Уметь применять это правило и определять эту орфограмму в словах.
3. Учиться правильно писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща, жи-ши.
4. Расширять кругозор, обогащать словарный запас.
5. Развивать умение слышать звучащее слово, орфографическую зоркость,
внимание, речь.
6. Воспитывать аккуратность, интерес к урокам русского языка.
Задачи:
обучающие:
- учиться правильно писать слова с данными сочетаниями;
развивающие:
создать условия для развития:
- связной речи обучающихся путём построения полных ответов на вопросы,
составление предложений;
- аналитико-синтетической деятельности через установление причинно-следственных
связей;
- внимания через формирование его устойчивости, концентрации, переключения при
выполнении различных упражнений.
воспитательные:
создать условия для развития:
- коммуникативных умений (слушать учителя, друг друга) через различные формы
организации познавательной деятельности.
Основные задачи:
Воспитательная задача: учить отстаивать своё мнение аргументировано, знать и
стремиться выполнять правила работы в группе (регулятивные УУД, личностные УУД).
Развивающая задача: уметь устанавливать в словах наличие изученных орфограмм, учиться
устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.
Обучающая задача: уметь пользоваться алгоритмом грамотного письма сочетаний жи-ши, ча-
ща, чу-щу (регулятивные, предметные УУД); учиться контролировать правильность записи
текста, использовать способы проверки изученных орфограмм (познавательные УУД,
регулятивные УУД); прогнозировать использование толковых словарей и знать способы
работы с ним, (предметные УУД, познавательные, регулятивные УУД, личностные УУД).
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
I вариант организационного момента
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
К нам без опоздания
Приходи, старание.
Помоги нам потрудиться:
Мы пришли сюда учиться.
-Какое значение у слова « старание»?
Идёт работа с толковым словарём.
( Старание – стремление выполнить что-нибудь хорошо, добросовестно.)
- Подберите синонимы к слову старание.
(Усердие, трудолюбие, прилежание, усилие, исполнительность.)
-Почему эта черта характера помогает учиться?
-Какими хотите быть на уроке?
II вариант организационного момента
Прозвенел уже звонок,
Значит, начался урок.
Сели все за парты дружно.
Нам теперь работать нужно.
Вы, ребята, не ленитесь,
С удовольствием трудитесь.
Всем успехов пожелаем
И урок наш начинаем.
2. Словарная работа.
– Поставьте учебную задачу к этому этапу урока.
(Повторить недавно изученные слова из словаря.)
- Проведём словарный диктант. Отгадайте загадки, отгадку запишите в тетрадь,
поставьте ударение, подчеркните буквы, написание которых надо запомнить.
Хлюпает ли мокрый нос,
Иль из глаз потоки слёз, —
Выручит нас лоскуток —
Это носовой...
( Платок.)
Бел, как снег,
В чести у всех,
В рот попал —
Там пропал.
(Сахар.)
Голова на ножке,
В голове горошки.
(Горох.)
От него — здоровье, сила
И румянец щёк всегда.
Белое, а не белила,
Жидкое, а не вода.
(Молоко.)
Старик – шутник: на улице стоять не велит,
За нос домой тянет.
(Мороз).
Два братца
Не могут расстаться:
Утром – в дороге,
Ночью – на пороге.
(Сапоги.)
Это что за богатырь
Раздаётся ввысь и вширь
И всегда, во мгле ночей,
Миллионы жжёт огней?
(Город.)
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
(Тетрадь.)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь.)
Нынче класс у нас нешумный,
Потому что класс …
(Дежурный.)
Словарь: платок, сахар, горох, молоко, мороз, сапоги, город, тетрадь, медведь, дежурный.
– Поставьте в словах ударение, подчеркните букву, которую надо запомнить.
- Проверьте работу. Цифрой запишите количество ошибок.
3. Повторение пройденного материала.
- Поставьте учебную задачу на этот этап урока.
(Повторить написание изученных ранее орфограмм.)
На доске выставляются карточки с сочетаниями ЖИ - ШИ и ЧА - ЩА.
- Расскажите правила про эти сочетания.
- Сейчас вы сможете проверить себя, как вы умеете эти знания применять на практике.
- Вы должны выписать слова с этими сочетаниями из текста, который я буду читать.
К нам в гости должны прийти малыши. Мама поставила на стол кувшин с цветами,
чайник, печенье. Заварила свежий чай. Будет чем угощать гостей.
Проверь себя.
Малыши, кувшин, чайник, чай, угощать.
- Подчеркните слово, которое нельзя перенести. Докажите, почему это слово не переносится.
- Разделите для переноса слова угощать и чайник.
угощать – уго – щать
чайник – чай – ник
4. Сообщение темы урока.
- Замените слово противоположным по значению словом (антонимом) с орфограммами жи -
ши, ча-ща.
Антонимы.
постная (каша) – … (жирная)
говорить – … (молчать)
радость – … (печаль)
конец – … (начало)
- Что же такое антонимы?
(Антонимы – это слова с противоположным лексическим значением.)
болтун - … (молчун)
- При написании какого слова вы засомневались?
-Почему возникло такое сомнение? (Мы не знаем правила, какую букву надо писать после Ч –
У или Ю.)
-Если мы не знаем правила письма сочетаний чу-щу, то чему мы будем сегодня
на уроке учиться? Какая же тема нашего урока?
(Будем учиться писать слова с сочетаниями чу-щу.)
- Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы будем изучать правило правописания
сочетаний чу – щу.
- Кто знает, как нужно правильно писать сочетания чу – щу?
(Самостоятельно составляют правило: «Чу – щу пиши с буквой у».)
На доске появляется карточка с сочетаниями чу-щу.
«Сочетания чу и щу пишутся с буквой у».
– А сейчас я прочитаю вам сказку. Вы меня внимательно послушайте.
Сказка «Сказка о том, как поссорились буквы».
Жили – были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а рядом гласные У, Ю, Ы, И, А,
Я. Жили очень дружно. И вот однажды буквы решили сыграть в прятки. Выпало
водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят гласные буквы, ждут, когда
их найдут. Шипящие во все щели заглянули – многих нашли. Вот только не смогли
найти гласные Ы, Ю, Я. Искали, с ног сбились, усталые и голодные поздно вечером
возвращались они домой. Вдруг видят: сидят гласные Ы, Ю, Я, пьют чай с
пряниками и смотрят телевизор. Обиделись шипящие – и с тех пор дружба у них
врозь. Никогда не стоят они больше рядом с гласными Ы, Ю, Я, а дружат только с И,
А, У. Так в русском языке появились сочетания ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЖИ – ШИ.
- Как вы думаете, почему буквы поссорились?
(Потому что гласные Ы, Ю, Я обманули шипящих Ж, Ш, Ч, Щ. Они не соблюдали
правила игры.)
- Почему вести так, как вели себя буквы Ы, Ю, Я, нельзя?
( Людей нельзя подводить и обманывать, потому что в следующий раз тебе никто не
поверит и не будет никто с тобой играть.)
5. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали,
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем,
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылышки сложим назад.
– В каких словах встретились орфограммы, о которых мы говорили? (Покачали, сложим.)
6. Работа над новой орфограммой.
– Поставьте учебную задачу на урок. (Запомнить и правильно писать слова с чу-щу.)
Я грамотно писать хочу!
Слова на ЧУ и ЩУ учу:
Чулок и чудо, и чугун,
Чудак и щука, и ворчун.
-Выберите из текста 2 родственных слова и запишите их.
(Чудак – чудо.)
-Выпишите слово, обозначающее речного обитателя.
-Как называют детёныша щуки?
(Щука – щурёнок.)
- Как называются слова щука – щурёнок? Докажите.
(Эти слова называются родственными или однокоренными, потому что у них
одинаковый корень и они близки по смыслу.)
- Отгадайте загадку.
Тащ … , не дотащ … ,
боюсь, что выпущ … .
(Щука.)
- С помощью сигнальных карточек покажите, какие буквы пропущены.
- Что вы знаете про щуку?
- Запишите под диктовку текст про щуку. Подчеркните в словах известные вам
сочетания. В первых трёх предложениях подчеркните главные члены (основу
предложения).
Щука.
Живёт в пруду щука. Там плавают ерши и лещи. Прячутся рыбы от щуки. Но
щука хитра. Она караулит добычу. Щука – рыба хищная.
- Пользуясь этим текстом, составьте своё предложение про щуку, употребив в нём
слова с сочетаниями чу и щу.
Щука почуяла на дне пруда добычу.
- Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте слова: чюмазый, чючело, чудесный,
ищю, тащю, свищу.
- Скажите, правильно ли написаны слова?
- Напишите слова правильно: чумазый, чучело, чудесный, ищу, тащу, свищу.
- Подчеркните в словах сочетания чу – щу.
- Проверьте свою работу по образцу. Исправьте ошибки.
- Подберите синонимы к словам чумазый, чудесный, чучело.
- Что такое синонимы?
(Синонимы – это слова, которые пишутся по-разному, произносятся по-разному, но
имеют близкое лексическое значение, а лексическое значение – это смысл слова.)
Синонимы.
чумазый - … (грязный, нечистый)
чудесный – … (прекрасный, красивый)
чучело - … (пугало, страшило)
– Распределите слова в 2 столбика: в 1-ый - с сочетанием чу, во 2-ой – с щу.
Чужие, чугун, кричу, чищу, скачу, дочурка, шучу, хлопочут, чулок, чуткий, чувство,
пищу, щупальце.
- Теперь дополните эти столбики своими словами (по 1 слову в каждый столбик).
- Ответьте на вопросы, раскрыв скобки. Подчеркните сочетания ЧУ-ЩУ.
решить что? (задача)
позвонить кому? (врач)
зайти к кому? (товарищ)
- Составьте предложение с одним из словосочетаний.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- С каким затруднением на уроке вы столкнулись? (Не знали, как написать слова с сочетаниями
ЧУ - ЩУ.)
- Какую цель ставили на уроке? (Выяснить, как пишутся слова с сочетаниями ЧУ - ЩУ.)
- Достигли цели? (Да.)
- Как пишутся сочетания ЧУ - ЩУ? (Сочетания ЧУ - ЩУ писать надо с буквой У.)
- Где нам пригодятся знания грамотного письма сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу?
(Нам необходимо, чтобы нас понимали окружающие. Если будем писать безграмотно, то нас
трудно будет понять. Грамотное письмо необходимо для общения. Эти знания пригодятся нам
при выполнении упражнений, составлении писем, смс- сообщений.)
Подошёл к концу урок.
Каждый из вас старался, как мог.
Надеюсь, правило вспомним всегда,
Ошибок не будет у нас никогда.
- Оцените свою работу с помощью яблони мудрости. Если вы уверены, что самостоятельно
можете писать слова с сочетаниями ЧУ - ЩУ - повесьте красное яблочко. Если у вас есть
сомнения - жёлтое. Если вы думаете, что эти слова ещё вызывают у вас большие затруднения -
зелёное.
Обучающиеся вешают яблоки разного цвета.
-Ребята, посмотрите на яблоньку. Сколько красных спелых яблок на ней появилось! Вы хорошо
поработали!
8. Домашнее задание.
- Выучить одно из стихотворений.
Щука, ищу, молчу, чугун.
Все слова на ЧУ и ЩУ.
Я их твёрдо заучу
И пятёрку получу.
Чумазый, чучело, чурбан,
Чудесный, чувство и чулан,
Кричу, ворчу, ищу, тащу –
Я с у пишу и чу и щу.
Карточка для самостоятельной работы
Вставь пропущенные буквы.
Выдели орфограмму.
Я грамотно писать хоч_,
Слова на Ч_ и Щ_ уч_:
Ч_лок, и ч_до, и ч_гун,
Ч_дак, и щ_ка, и ворч_н.
Ч_мазый, ч_чело, ч_рбан,
Ч_десный, ч_вство и ч_лан,
Крич_, ворч_, ищ_, тащ_ -
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: