Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Различение союзов и союзных слов" 7 класс

Урок русского языка в 7-
м классе.
Тема: Различение союзов
и союзных слов.
Цели урока:
Тип урока:
Урок –
исследование 1. Расширить представление о союзных словах.
2. Формировать умение различать союзы и союзные слова.
Ход урока.
Деятельность учителя.
Этапы урока:
1. Организационный.
Приветствие учеников.
2. Актуализация знаний, мотивационно
– организующий этап.
У. Прочитайте выразительно
предложение. О чём это высказывание?
Вы согласны с философом? Можете ли вы
привести примеры настоящей дружбы?
(Платонов «В прекрасном и яростном
мире» ).
Задание. Найдите в предложении
грамматические основы, средства связи,
дайте устную характеристику. (Вопросы
не задавать, аргументируйте свое
мнение)
А) Сколько грамматических основ в
предложении?
Б) Как связаны части сложного
предложения?
В) Все ли средства связи нам известны?
Переход к новой теме. (От
характеристики предложения
переходим к формулировке темы урока).
-Ребята, как вы думаете, какова тема
сегодняшнего урока?
- Что повторили? (подчинительные
союзы и их роль в СПП)
Деятельность учеников.
Читают предложение
вначале про себя, а
затем вслух. Отвечают
на вопросы.
Двое учащихся у доски
выполняют
синтаксический разбор
предложения. Дают ему
характеристику.
Формулируют тему
урока.
Выполняют 1-ое задание
учебника. Роль союзных
слов могут выполнять
Примечания
На доске записано
предложение:
Нам следует
обращаться со
своими друзьями
так (же), как мы
хотели бы, что
(бы) друзья
обращались с
нами.
(Аристотель).
Союзы и союзные
слова
пересекаются
только в 4-х
случаях: что, чем,
когда, как.
Ба (и), гуали (или),
зугоо (однако) – в
бурятском языке;
энд (и), зен (что-
с.с.), вуэн (с.с.).
- Что нового узнаем? (части СПП могут
соединять не только подчинительные
союзы, но и союзные слова).
- Чему научимся? ( Различать союзы и
союзные слова, подчёркивать союзные
слова как члены предложения).
У. Записывает на доске тему урока.
Различение союзов и союзных слов.
3. Изучение нового материала.
А) Работа с учебником.
У. Выполните задание на стр.114-ой.
Вопрос (после выполнения заданий):
Какие союзы и союзные слова
употребляются в английском языке? А
знаете ли вы союзы, которые
употребляются в бурятском языке?
Перед групповой работой поместить
задания на доску (по цвету) и попросить
ребят выбрать задание по силам.
Б) Групповая работа.
У. А теперь, чтобы обобщить знания,
полученные из учебника, я предлагаю
вам поработать в группах и выполнить
следующие задания:
* 1-ая группа у доски, опираясь на
материал учебника,
составляет схему (или таблицу), которая
бы показывала, как различить союзы и
союзные слова.
• 2-ая группа работает с упр.603 (1)
• 3-я группа работает с раздаточным
материалом.
относительные
местоимения и
местоименные наречия.
Выполняют 2-ое задание
учебника. Внимательно
читают текст и
приводят примеры СПП
с союзными словами.
Союзы:
1)можно опустить
2)можно заменить
другим подчинительным
союзом
3) не являются членами
предложения;
Союзные слова:
1) нельзя опустить;
2)можно заменить
другим союзным словом;
3) являются членами
предложения.
Доказывают, что части
СПП соединяются
союзными словами.
Отвечают на вопросы и
заполняют таблицу
(схему):
Союзы:
1……………..
2……………..
3……………..
Союзное слово:
1…………………
2…………………
3…………………
Работают с
1.Можно ли
опустить
подчинительный
союз в
предложении? А
союзное слово?
2. Можно ли
заменить союз
другим
подчинительным
союзом? А
союзное слово?
3. Является ли
союз членом
предложения? А
союзное слово?
Цель:
систематизация
знаний.
А) Друг – это
такой человек,
который всегда
придёт на
помощь в
трудную минуту.
Б)
Взаимопонимание
и взаимовыручка,
о которых
Затем каждая группа даёт ответ по
своему заданию, причём первой
выступает средняя группа (жёлтая);
второй – третья (зелёная); и последней
делает заключительный вывод первая
(красная) группа.
4. Закрепление знаний и способов
действий.
Задание Кто лучше и быстрей?
У. А теперь, чтобы проверить, как вы
усвоили новый материал, я предлагаю
вам поработать с карточками.
Внимательно посмотрите на слова в двух
колонках и озаглавьте данные столбцы
слов, но учтите, в каждом столбике
имеется «ловушка».
Вывод: привести пример с союзом ЧТО,…
Слайд. (Связка-переход)
Задание. Расставьте знаки препинания.
Определите синтаксическую роль
относительного местоимения который.
Составьте схемы предложений.
После окончания работы открыть слайд с
образцом выполнения работы.
5. Контроль знаний.
Слайд.
Относительные местоимения и
местоименные наречия кто, что, какой,
чей, который, сколько, когда, где, куда,
как и др. употребляются для связи
простых предложений в составе
сложноподчинённых. Например: Этот
листок, что иссох и свалился, золотом
вечным горит в песнопенье. (А. Фет.)
Относительное местоимение что
заменяет здесь существительное листок
и в придаточном предложении является
карточками. 1-ый
столбец- союзы; 2-ой-
союзные слова;
«ловушки»- производные
предлоги….
Списывают
предложения с доски,
определяют роль
местоимения,
составляют схемы.
Работают с текстом.
говорят многие, в
нашем классе
дело привычное.
подлежащим (листок иссох и свалился) и
одновременно выполняет роль союза,
так как связывает придаточное
предложение с главным.
Иду под липами нависшими, где стынет
утренняя тишь. (Н.Доризо)
Местоимение где заменяет
существительное с предлогом под
липами (под липами стынет утренняя
тишь), обозначает место действия, в
придаточном выполняет роль
обстоятельства и связывает придаточное
с главным.
Задание. Сформулируйте основную
мысль текста и запишите в тетрадь.
6. Информация о домашнем задании.
Упражнение 608 (1 задание - устно, 2,3 –
письменно).
7. Рефлексия.
1. Чем был полезен урок для каждого из
вас?
(вернуть к предложению на доске)
2. Чем я помог сегодня своим
одноклассникам в работе?
8. Оценивание работы учащихся. Сразу
после ответа!!!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: