Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Изменение глагола по временам" 4 класс

Открытый урок
Тема: «Изменение глагола по временам».
Краснокутская Ирина Сергеевна (e-mail: krasnokutskaya74@mail.ru )
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя
общеобразовательная школа №36 (МОБУ СОШ №36), город Таганрог
Тип урока:комбинированный.
Цель урока: Формировать умение различать глаголы по временам, закрепить знания о глаголе,
как о части речи.
Формируемые УУД:
регулятивные: контролировать и оценивать свои действия, формирование умения высказывать
свои предположения на основе работы с материалом учебника, умение ориентироваться в
учебнике, умение извлекать информацию из таблицы.
коммуникативные: умение работать в группе, высказывать свои суждения, слушать и понимать
других.
личностные: умение высказывать свое мнение, выражать свои эмоции. формирование мотивации
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ход урока:
1. Настрой на работу.
Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их.
- Запишите в тетрадях число. Классная работа.
2. Чистописание с орфографическим заданием.
- Найдите букву, отличную от других, докажите почему:
А О И В Ы У
-Ребята, а какой звук соответствует этой букве, дайте ему характеристику. ( Согласный, парный,
звонкий, может быть мягким или твердым).
Сегодня на уроке мы повторим правописание ( заглавной и строчной) буквы Вв
3. Словарная работа.
На доске записаны слова столбиком,
Д _ журный , м _ роз , _ дежда, р _ бот а , …бед, п…роша.
Задание: Спишите слова, вставьте пропущенные буквы , выделите орфограммы.
Проверка: вызванный к доске ученик, вставляет пропущенные буквы.
- Ребята, для чего мы учим словарные слова? ( Чтобы писать без ошибок, быть грамотными).
- Кто выполнил задание без ошибок?
- На какие вопросы отвечают эти слова? Какой частью речи являются эти слова?
-А теперь измените эти слова так, чтобы они отвечали на вопрос чт о делат ь?
дежурный – дежурить
мороз – морозить
одежда – одевать
работа – работать
обед- обедать
пороша- порошить
- Какой частью речи являются образованные слова? (Глаголами.)
А , что общего у всех этих глаголов?(Они стоят в неопределенной форме)
А на какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (что делать? что сделать?)
4. Определение темы урока.
- А сейчас послушайте, ребята, что я вам расскажу: Однажды на уроке русского языка
учит ельница спросила Лент яйкина:
- Если я г оворю: «Я умываюсь, т ы умываешься, он умывает ся, мы умываемся, вы умывает есь,
они умывают ся. Какое эт о время?
Лент яйкин не задумываясь воскликнул: «Ут ро!»
- А как вы думаете, ребята, правильно ли ответил Лентяйкин?
- А в каком времени употреблены глаголы, которые назвала учительница? (В настоящем времени.)
- Так кто же сформулирует тему сегодняшнего урока? (Время глагола.)
- Правильно мы с вами продолжаем изучать время глагола и узнаем как изменяются глаголы по
временам .
- Ребята, сколько мы знаем времен у глагола?
- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? (что делает? что делают?) Приведите
примеры.
-На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? (что делал? что сделал? что делали?
что сделали?) Приведите примеры.
- А как еще можно распознать глаголы в прошедшем времени? (По суффиксу –л-)
- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? (что сделает? что сделают? что будет
делать? что будут делать?) Приведите примеры.
- Ребята, а с какой целью мы изучаем эту тему? (Научиться определять время глагола
без ошибок. Правильно употреблять в речи глаголы каждого времени.)
5.Работа по теме урока.(Презентация)
а)Посмотрите на доску. Перед вами предложения .
1 ряд- списывают 1 и 2 предложения,2ряд-3 и 4, 3 ряд-5 и 6.Найдите главные члены
предложения. Укажите время глаголов .
Проверка.
б). К нам на урок прилетели гости , но они не могут приземлиться, пока вы им не поможете.
Посмотрите каждый лось летит в своем воздушном шаре. У каждого воздушного шара свое
название. Вы должны распределить глаголы по воздушным шарам. К доске выходят учащиеся по
очереди.(3 ученика)
Проверка.
Физкультминутка
Если встретится глагол в прошедшем времени, вы присядьте
Если в настоящем - встаньте, ну а если повстречаетесь с его величеством будущим – хлопаем в
ладоши.
(Читаю-наст.вр, писал-прош.вр, кричу-наст.вр, позвоню-буд.вр, приходил-прош.вр, пролетят
-буд.вр, мастерят-наст.вр, поиграл-прош.вр.)
6.Работа с учебником. Откройте учебники на с.116,рассмотрите таблицу: «Изменение
глаголов по временам»
а)Работа с таблицей:
Рассмотрите таблицу. От каких глаголов неопределенной формы можно образовать все три
формы времени глагола (от тех, которые отвечают на вопрос: что делать?), а от каких только две
:прошедшее и будущее?(от тех, которые отвечают на вопрос что сделать? )Приведите примеры.
Вывод: у глаголов, которые в начальной форме отвечающих на вопрос «что сделать?»
нет настоящего времени.
6.Работа с учебником
2)Упр.206
Изменение по временам глаголов: спешить (что делать?): спешу, спешил, буду спешить.
поспешить (что сделать?):поспешил,поспешу.
7. Самостоятельная работа по группам. (Карточки с разным уровнем сложности)
- Возьмите листочки. Перед вами 3 различных варианта заданий. Выберите тот ,который вам
больше нравится .Списывать текст не нужно. Выполняйте задание в карточке и подготовьте свой
ответ, используя алгоритм:
1. Прочитать задание.
2. Выразительно прочитать отрывок.
3. Ответить на поставленный вопрос.
1 вариант.
Выпишите глаголы к вопросам, определите их время :
Что сделают?. .запоют .
Что сделали?. . .зазеленели
Что сделает?. . .выгонит,заиграет
Вот скоро птички запоют,
В лесу кусты зазеленели;
И стадо выгонит пастух
И заиграет на свирели. (И.Суриков)
2 вариант.
Выписать глаголы, поставить вопрос, определить время глагола.
И вот опять пришла весна, пришла-прош.вр
И снова зеленеет поле, зеленеет-наст.вр.
Давно уж верба расцвела… расцвела-прош.вр.
Весной мир божий расцветает! расцветает-наст.вр.
Как солнце весело глядит глядит-наст.вр.
И в поле травку пригревает! (И.Суриков) пригревает-наст.вр.
3 вариант.
Выписать глаголы и определить время глагола.
Уж тает снег, бегут ручьи, бегут-наст.вр.
В окно повеяло весною... повеяло-прош.вр
Засвищут скоро соловьи, засвищут-буд.вр.
И лес оденется листвою! оденется-буд.вр.
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало, стало-прош.вр.
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала. миновала-прош.вр.
Проверка.
Физкультминутка.
Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто дует ветер южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись. Тихо сели.
8.Групповая работа
Ребята, а можно ли по вопросам узнать время глагола? Как это сделать?
-Заменить вопрос подходящим по смыслу глаголом нужного времени.
Шел по улице мальчик и мечт ал. Вот (чт о сделает ?) он большой (чт о сделает ?) на Луну, (чт о
сделает ?) какой-нибудь подвиг.
Вдруг слышит мальчик: кт о-т о (чт о делает ?). Эт о маленький кот енок (чт о сделал?) в яму и
(чт о делает ?) т ам. Мальчик (чт о сделал?) кот енка и (чт о сделал?) дальше. Он опят ь (чт о
делал?) о полет ах на Луну, о подвигах.
-Прочитайте, что у вас получилось. Ребята, скажите правильно ли поступил мальчик?
А кто поступил бы так же как и он?
Проверка.
8.Подведение итогов.
-А сейчас мы с вами поиграем. И заодно проверим как вы усвоили тему урока.
Игра называется «Аккуратный почтальон».
3 ряда – это 3 команды. Для игры необходимы:
1. Доска, разделенная на три части: «Настоящее время», «Прошедшее время», «Будущее
время».
2. Магниты.
3. Три набора карточек из плотной бумаги с написанными на них глаголами в настоящем,
прошедшем и будущем времени (в каждом наборе – по 9 карточек одного цвета):
Игроки – почтальоны должны правильно разнести письма-глаголы по адресам с соответствующим
временем. Карточки с глаголами лежат на первой парте каждого ряда обратной стороной вверх.
Игроки каждой команды по очереди подбегают к 1-й парте, берут карточку и несут ее по адресу,
т.е. прикрепляют к магнитной доске. Побеждает команда, которая допустит меньше ошибок и
быстрее других выполнит работу.
9.Рефлексия:
Какова была тема нашего урока?
Что нового узнали?
Кому понравился урок?
Какие задания понравились? Какие вызвали затруднения?
Оцените свою работу на уроке по шкале самооценке.
Всем спасибо за работу на уроке. Вы очень хорошо работали.
А сейчас я назову оценки за сегодняшний урок:
10.Домашняя работа:с.118 упр.210
Всем спасибо за работу. Урок окончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: