Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Части речи и различение их признаков" 2 класс

Предмет: русский язык
УМК «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс, часть II
Учитель: Зайцева Н.В.
Тема. Части речи и различение их признаков.
Цель: через организацию учебного сотрудничества совершенствовать умения и навыки правильного определения частей речи и различения
Планируемые результаты:
Личностные: способствовать развитию доброжелательности, сотрудничества со сверстниками и учителем, самостоятельности, самоопределения.
Метапредметные:
Регулятивные
- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
- формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;
- формировать умение поиска информации в учебном словаре (словарь синонимов);
- совершенствовать умения использовать слова разных частей речи.
Коммуникативные
- активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
- готовность слушать и вести диалог;
- признавать существование различных точек зрения.
Предметные:
- различать части речи;
- называть изученные признаки имен существительных, прилагательных, глаголов;
- приводить примеры разных частей речи.
Оборудование: учебник «Русский язык» - 2 класс, часть 2 (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий),, карточки для учащихся, проектор, компьютер.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.Организационный
момент
Приветствие (эмоциональный настрой)
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
К нам без опоздания приходи старание.
Помоги трудиться –
Мы пришли сюда учиться.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Приветствуют улыбкой друг
друга и гостей.
Создание
положительного
эмоционального
настроя.
2 Актуализация
знаний
Слайд 1
Слад 2
Проводит актуализацию знаний
– Ребята, что я сейчас произнесла? (Речь устная)
( Далее учитель включает слайд. На слайде записаны
предложения.)
- В какую речь теперь превратилась устная речь? (В
письменную). А из чего состоит наша речь? (Речь состоит из
предложений, а предложения из слов.)
-Слово – это маленькая часть нашей многогранной речи.
- Что мы знаем о слове?
Словарная работа- - Даю лексическое значение слов:
1. лиственное дерево – символ России б..рёза
2. сильный холод зимой – м…роз
3. лесной зверь, символ Карелии- м..дведь
4. приспособление для хранения карандашей и ручек -
пенал
Дети называют изученные о
видах речи, слове, лексическом
значении слова
Записывают словарные слова по
заданию с доски, вставляют
пропущенную букву.
Работают в парах, проверяют
задание
Сохраняют учебную
задачу.
Опираются на
приобретённые знания.
4. Постановка темы и
цели урока
Слайд 2
- Соберите слоги и узнаете тему сегодняшнего урока.
И чтобы научить вас писать каждое слово правильно, ученые –
филологи разделили все слова на большие группы - часть речи.
(На доске слайд с темой урока: части речи)
-Учебник: чему будем учиться..?
Организует деятельность учащихся по определению темы урока,
цели и учебных задач
Сформулируйте тему урока.
Исходя из темы урока и используя данные слова, сформулируйте
цели и задачи нашего урока:
Повторим…
Будем учиться правильно…
Приводить примеры разных…
Работать дружно..
Части речи и различение их
признаков.
Учащиеся самостоятельно
формулируют задачи и цель урока:
- различать части речи;
- называть изученные признаки
имен существительных,
прилагательных, глаголов
- приводить примеры разных
частей речи.
- работать в сотрудничестве,
помогать друг другу
Регулятивные УУД
Сохраняют учебную
задачу.
Самостоятельно учатся
ставить цель и
планировать учебные
действия
Спорить...
Ссориться…
5. Первичное
восприятие и
усвоение материала.
Слайд 5
. Работа по теме урока.
Ребята, нас зима в этом году порадовала обильным снегом,
сильным морозом. Вы катались на санках, коньках, и сегодня мы
постараемся вспомнить и продлить это красивое снежное время,
представим себя в зимнем лесу.
(На доске появляется слайд с изображением зимнего леса)
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф.И.Тютчев)
-Посмотрите, как красив зимний лес.
-Введение темы урока.
- Мы видим зачарованный, молчаливый, неживой лес, но так
ли это.
Смотрите кого мы видим в нашем лесу?
(Лисица, воробей, синица, волк).
- Игра «Зимние слова»
– Распределите слова на три группы РАБОТА В ПАРАХ
Вырос, сильный, летит,холодная, снегирь, трещит,
мороз, сугроб, красивый, большой
Появляется слайд
Хотите узнать ответ? Обратимся к учебнику.
- Откройте страницу 40. Учимся читать научный текст.
Какие сведения о языке мы узнали?
РАБОТА В ПАРАХ
1. Прочитайте текст
2. Подготовьте сообщения
Прочитайте самостоятельно текст два раза. Что же называют
частями речи?
- Что вам помогло ответить на вопросы? (Нам помог научный
текст) Но не только текст помогает получить новую
информацию, а также и схема. Рассмотрите схему на соседней
странице.
Учащиеся рассматривают картинки
зимнего леса, читают
стихотворение, определяют автора.
Познавательные УУД,
регулятивные УУД,
коммуникативные УУД
Ориентируются в
пространстве;
Самостоятельно
осуществляют поиск
информации;
сотрудничают;
слушают и ведут диалог.
Подбирают слова –
существительные., прилагательные,
глаголы.
Работают в парах: задают вопросы к
словам, делят на группы,объясняют
Познавательные УУД,
регулятивные УУД,
коммуникативные
УУД
активное использование
речевых средств
Формирование умения
поиска информации в
учебнике.
осуществление
самоконтроля
6.Физкультминутка.
Снега мы возьмём немножко.
Слепим мы снежки в ладошке
Дружно ими побросались,
Наши ручки и размялись.
А теперь пора творить,
Бабу снежную лепить.
Ком за комом покатили,
Друг на друга водрузили.
Сверху третий малый ком.
Снег стряхнули с рук потом.
Дети выполняют движения.
7. Знакомство с
названиями частей
речи.
- Итак, ребята, мы разделили часто встречающиеся слова в
речи на три группы, давайте подумаем, по каким признакам.
А поможет нам в этом наш учебник стр.40
Открывается ещё один слайд, на нём названия других частей
речи.
Наречия
Числительные
Союзы
И об этих частях речи вы скоро многое
Работают с учебником.
Познавательные УУД,
регулятивные УУД,
коммуникативные
УУД
Сотрудничают, развивают
самостоятельность.
8. Самостоятельное
использование
сформированных
умений и навыков.
- Найти лишнее слово
-Электронное приложение 2 класс. Части речи.
Упражнение «Лосята».
Выполняют задания
Познавательные УУД,
регулятивные УУД,
коммуникативные
УУД
Сотрудничают, развивают
самостоятельность.
9. Обобщение
усвоенного и
включение его в
систему ранее
усвоенных ЗУН.
(фронтальный круг)
Организует обобщение знаний учащихся и подведение итогов в
академическом плане
- Над какой темой урока работали?
- Какие части речи вы употребляли в своей письменной речи?
Приведите примеры.
По каким признакам вы научились распознавать разные части речи?
Учащиеся называют тему и задачи
урока.
Формулируют выводы.
Приводят примеры разных частей
речи.
Принимают учебную
задачу.
Регулятивные УУД,
коммуникативные УУД,
познавательные УУД
Осуществляют взаимный
контроль в совместной
деятельности.
Активно используют
речевые средства для
решения
познавательных задач.
10. Объяснение
выполнения домашнего
задания.
Упр.215
Какие задания вызывают затруднения?
Вместе с учителем поэтапно
читают задания, предлагают
варианты возможных ответов.
Способность выполнять
задание после
предварительного
разбора на уроке,
умение сохранять в
памяти полученные
знания.
11. Рефлексия.
Подводит итог урока
Формирование умения
оценить свою работу на
уроке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: