Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов" 1 класс

Технологическая карта урока русского языка
Учитель: Тигай Елена Юрьевна Класс: 1 «а»
Дата проведения: 23.01.2013 г.
Тема
«Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов»
Тип урока
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.
Основная
дидактическая задача
Формирование умения применять правила переноса слов без стечения согласных.
Цели
Обеспечить усвоение обучающимися правила переноса слов с одной строки на другую; научить использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности.
Задачи
Образовательные:
- научить правильно делить слова для переноса..
Развивающие:
- развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, мыслительных операций логического
мышления (анализ, сравнение путём выделения общих и различных признаков); развитие регулирующей сферы (рефлексии) на основе
самоконтроля, взаимоконтроля; реализация коммуникативного подхода обучающихся друг с другом и обучающихся с учителем.
Воспитательные:
- воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (активности, увлеченности,
сообразительности, самостоятельности).
Планируемые
результаты
Предметные:
Обучающиеся узнают правило записи адреса на конверте, открытке. Научатся оформлять (записывать адрес) конверт или
открытку. Смогут применять правило переноса слов. Анализировать информацию, представленную на рисунке,
формулировать на основе наблюдения правило переноса слов.
Метапредметные:
Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения задания. Оценивать правильность выполнения заданий.
Обучающиеся научатся определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; выполнять учебные задания в соответствии с
целью; перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы всего класса; работать по
предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).
Обучающиеся научатся формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позиции с
партнёром и находить общее решение; комментировать учебное действие в рамках учебного диалога (Коммуникативные УУД).
Обучающиеся научатся применять новые знания на практике, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке, выполнять парные задания; перерабатывать полученную информацию (Познавательные УУД).
Ресурсы
Учебник, тетрадь, тетрадь на печатной основе, раздаточный материал.
Оборудование
Медиапроектор, компьютер, классная доска, раздаточный материал.
Организация
пространства
Фронтальная работа, парная работа.
Технология проведения
Деятельность
Деятельность
Содержание
Планируемые результаты
учеников
учителя
Предметные
УУД
I. Мотивация учебной
деятельности
Цели:
- создать условия для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность
Осознание
мотивов
учебно-
познавательной
деятельности
Создаёт условия
для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
- Дорисовать недостающие элементы рисунка (тетради на
печатной основе, задание №1)
-Элементы какого рисунка вам надо было дополнить?
(конверт)
-Что такое конверт, в каких случаях он может вам
понадобиться?
- Какая важная информация может содержаться на
конверте? Для чего?
Работа в паре:
- Сравните записи на двух конвертах. На каком из них
более полная информация? Как это обозначено?
Понимание
прочитанного
Умение сравнивать,
анализировать
(Коммуникативные
УУД).
Уметь обобщать, делать
выводы (Регулятивные
УУД)
Умение анализировать
информацию,
представленную на
рисунке,
формулировать на
основе наблюдения.
II. Актуализация знаний
Цели:
-организовать актуализацию
умений обучающихся;
- повторить правило записи
адреса на конверте.
Работают
коллективно с
учителем
(возможно
самостоятельно
е выполнение
задания)
Организует
уточнение вида
работы на
данном этапе
урока.
- Сможете ли вы правильно оформить запись на конверте?
- Давайте запишем на нём адрес школы.
- Что произошло при записи названия улицы? (не
достаточно места).
- Как поступить в данном случае?
Знать названия и
последовательность
записи адреса на
конверте.
Записывать с
проговариванием
звуков.
Уметь оформлять
запись на конверте,
открытке
(Коммуникативное
УУД).
Уметь обобщать, делать
выводы (Регулятивные
УУД)
Умение слушать и
понимать речь других
(Коммуникативные
УУД).
III. Осознание проблемы
Цели:
- выявить место
затруднения;
- организовать
формулирование проблемы
и темы урока
обучающимися.
Под
руководством
учителя
формулируют
тему урока.
Организует
выполнение
задания по
определению
формулировки
темы урока.
- Итак, в чём затруднение? (на возможно записать
полностью название улицы)
Как же правильно переносить слова?
Знать правило
определения
количества слогов в
слове по количеству
гласных.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные
УУД).
Умение
ориентироваться в
своей системе знаний
(определять границы
знания/незнания)
(Познавательные УУД)
IV. Открытие нового
знания
Цели:
- обеспечить усвоение
обучающимися правила
переноса слов без стечения
согласных
Осмысление
темы нового
материала и
основных
вопросов,
подлежащих
усвоению
Организует
усвоение
обучающимися
правила
переноса слов в
ходе
практической
работы
-Посмотрите на сообщение, записанное одним из учеников.
- О чём сообщает ученик?
- Что интересного вы заметили при записи слов, которые не
поместились на строке?
- Какие слова у него не поместились? Как он поступил?
- Давайте посмотрим, как об этом написано в учебнике?
Уметь выделять,
сравнивать, делать
выводы, на основе
полученной
информации.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные
УУД).
Уметь добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя образец
(эталон), свой
жизненный опыт и
полученную
информацию из
учебника
(Познавательные УУД).
V. Динамическая пауза
Зарядка для глаз.
VI. Первичное применение
нового знания
Комментированное
письмо
Цели:
- организовать первичное
применение нового знания
Применяют
новое знание
на практике
Организует
практическую
деятельность
обучающихся с
применением
нового знания
- В тетрадях на печатной основе выполнить задание №5 на
странице 45
Уметь применять на
практике правило
деления слов для
переноса
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные
УУД).
VII. Самостоятельная
работа (в парах)
Цели:
-организовать
самостоятельное
выполнение практического
задания в форме
коммуникативного
взаимодействия
Обобщают и
систематизи-
руют знания и
учатся
использовать
рациональные
способы
применения на
практике
Обеспечивает
понимание
обучающихся
предстоящей
самостоятельной
работы.
Оказывает
необходимую
помощь
- В тетрадях на печатной основе выполнить задание №5 на
странице 45 (продолжение)
- Взаимопроверка.
Уметь применять на
практике правило
деления слов для
переноса
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные
УУД)
Уметь перерабатывать
полученную
информацию: находить
ответы на вопросы,
приобретённые знания
(Познавательные УУД).
VIII.Повторение,
включение новых знаний
в систему знаний
Цели:
-систематизация и
закрепление ранее
изученного материала.
Обобщают и
систематизи-
руют знания и
учатся
использовать
приобретённые
знания на
практике
Организует
практическую
деятельность
обучающихся с
применением
нового знания
- Попробуйте теперь записать адрес на конверте, уже зная
как правильно переносить слово, если оно не помещается
на одной строке.
Уметь применять на
практике правило
деления слова на слоги.
Уметь перерабатывать
полученную
информацию: находить
ответы на вопросы,
приобретённые знания
(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать
речь других
(Коммуникативные
УУД)
IX.Рефлексивно-
оценочный этап
Цели:
- целостное осмысление
полученной информации.
Анализируют
собственную
деятельность и
деятельность
одноклассников
Организует
самооценку
обучающихся по
итогам урока
Усвоение правил
переноса слов.
Уметь оценивать
правильность
выполнения действия на
уровне адекватной
ретроспективной
оценки. (Регулятивные
УУД).
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).
Школа 998
город Москва
улица Борисовские
пруды, дом 36,
корпус 2.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: