Презентация "Виды исследований на уроках русского языка"

Виды исследований на уроках русского языка.

• Шпотаковская Елена Ивановна учитель начальных классов
• МОУ СОШ №8 с.Спасское, Спасского района Приморского края

Современный урок в начальной школе будет радостным и интересным, если он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения.

• Современный урок в начальной школе будет радостным и интересным, если он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения.
• Ребёнку гораздо легче изучать науку, действуя подобно учёному, - проводя собственные исследования, чем получать кем-то добытые знания.
• Дети вовлечены в интересную поисково-исследовательскую деятельность. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т.е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы.

Исследования представлены в различных формах: электронная презентация, рисунок, схема, паспорт, заметка, фоторепортаж, устное сообщение и т.д.

• Исследования представлены в различных формах: электронная презентация, рисунок, схема, паспорт, заметка, фоторепортаж, устное сообщение и т.д.
• На уроках русского языка организовываем три вида исследования:
• - исследование словарного слова;
• - исследование текста;
• - исследование фразеологизма.

На уроках русского языка организовываем три вида исследования:

• На уроках русского языка организовываем три вида исследования:
• - исследование словарного слова;
• - исследование текста;
• - исследование фразеологизма.

Исследование словарного слова проводится в несколько этапов по определённому плану:

• Исследование словарного слова проводится в несколько этапов по определённому плану:
• Первый этап - подготовительный
• - выбор темы
• - формулирование целей
• - составление плана исследования
• Второй этап - основной
• - сбор материала
• - обобщение полученных данных
• Третий этап - заключительный
• - представление результатов исследования
• - обмен мнениями

На первом этапе определяется область исследования, например, словарное слово, формируются цели и задачи под руководством учителя.

• На первом этапе определяется область исследования, например, словарное слово, формируются цели и задачи под руководством учителя.
• Цель исследования словарного слова: анализ значения и происхождения слова, наблюдение над единообразным написанием в различных формах, над функционированием слова в речи и т.д. Вместе с учителем выбираются приёмы и способы, которыми будут пользоваться исследователи: наблюдение, сравнение, выделение главного, анализ и синтез и т.д.

Исследование проводится по плану.

• Исследование проводится по плану.
• 1.Знакомство со словом.
• Дети знакомятся со словом в занимательной форме (ребусы, загадки, лото, рисунки, кроссворды, противопоставления, нахождение общих или частных понятий, выделение лишнего, вычленение из пословиц и поговорок, определение слова по его лексическому значению и др.)
• Проводится звуковой анализ, анализ написания слова.
• 2. Этимологическая справка.
• Содержит информацию о происхождении слова.
• 3. Толкование лексемы. Иллюстрация.
• Помогает понять значение слова.
• Учащиеся дают лексическое значение изучаемому слову, а затем сравнивают с определением мастеров слова (С.И.Ожегова, В.И.Даля)
• 4.Однокоренные слова.
• Проводится наблюдение над единообразным написанием однокоренных слов.
• Ребята подбирают однокоренные слова к новому словарному слову или составляют однокоренные слова по определённой схеме.
• 5. Пословицы, поговорки и загадки.
• Использование этого материала позволяет вести наблюдение над функционированием слова в русской речи.
• Дети находят пословицы, поговорки, загадки с изучаемым словом.

6. Синонимы, антонимы, фразеологизмы.

• 6. Синонимы, антонимы, фразеологизмы.
• Работа с этим материалом предполагает образование у учащихся некоторых лексикологических представлений, формирование понятий, а также делает речь богаче, ярче и интереснее.
• Школьники подбирают синонимы, антонимы к словарному слову.
• 7. Словосочетания.
• Учащиеся придумывают разные виды словосочетания: сущ.+прил.; гл.+сущ. в косвенном падеже; гл.+нар.
• 8. Предложения, тексты.
• Практический материал, позволяющий вести наблюдение над функционированием слова в устной и письменной речи.
• Учащиеся предлагают стихи, рассказы, статьи.

На втором этапе учащиеся работают с научной и художественной литературой, сопоставляют свои знания с данными научного источника, отбирают наиболее интересный материал, структурируют собранный материал, отбирают главное и второстепенное.

• На втором этапе учащиеся работают с научной и художественной литературой, сопоставляют свои знания с данными научного источника, отбирают наиболее интересный материал, структурируют собранный материал, отбирают главное и второстепенное.
• Для работы дети используют различные словари: толковые, синонимов, антонимов, иностранных слов, крылатых выражений, сборники загадок, пословиц и поговорок и другие источники, например, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И Даля, «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова.

Третий этап - заключительный, представление результатов исследования или этап защиты проекта. Докладчик старается изложить суть исследования точно, ярко, доходчиво, используя все свои достижения. А тёплый приём товарищей вселяет уверенность и желание провести новое исследование

• Третий этап - заключительный, представление результатов исследования или этап защиты проекта. Докладчик старается изложить суть исследования точно, ярко, доходчиво, используя все свои достижения. А тёплый приём товарищей вселяет уверенность и желание провести новое исследование

• Исследовательская работа учащихся

Дорога

• Дорога
• 1. Загадка.
• Неживая - а идёт,
• Лежит брус во всю Русь,
• Неподвижна - а ведёт.
• Встанет - так до неба достанет,
• А ляжет - так всю Русь обойдёт.
• 3 слога; второй - ударный, безударный - о

2. Дорога - ездовая полоса; накатанное и нарочно подготовленное различным образом протяжение, для езды, для проезда, прохода; путь, стезя; направление и расстояние от места до места, сама езда или ходьба, путешествие. В.И.Даль «Толковый словарь русского языка»

• 2. Дорога - ездовая полоса; накатанное и нарочно подготовленное различным образом протяжение, для езды, для проезда, прохода; путь, стезя; направление и расстояние от места до места, сама езда или ходьба, путешествие. В.И.Даль «Толковый словарь русского языка»
• Дорога –
• 1) Полоса земли, предназначенная для передвижения, сообщения;
• 2) Направление, путь следования.
• 3) путешествие, пребывание в пути.

3. Дорога - дорожка - дороженька - дорожный - бездорожье - подорожник - придорожное.

• 3. Дорога - дорожка - дороженька - дорожный - бездорожье - подорожник - придорожное.

4.

• 4.
• Смелые дороги ведут к победе.
• Умный товарищ- половина пути.
• Одному ехать - и дорога длинна.
• Самая лёгкая дорога та, которую ты уже прошёл.
• Самая трудная дорога та, которую не знаешь

5. Синонимы: дорога - путь - тропинка;

• 5. Синонимы: дорога - путь - тропинка;
• Антонимы: дорога - бездорожье.

6.

• 6.
• Идти своей дорогой.
• Дорога жизни.
• Сбиться с дороги.
• Дороги разошлись.
• Стать поперёк дороги.

7. Дорога (какая?) длинная, широкая, лесная, асфальтированная, мокрая, горная, трудная, извилистая, старая, шоссейная.

• 7. Дорога (какая?) длинная, широкая, лесная, асфальтированная, мокрая, горная, трудная, извилистая, старая, шоссейная.
• Идти вдоль дороги, следить за дорогой, стоять на дороге, брести по дороге, расположиться рядом с дорогой, свернуть с дороги, перевести через дорогу.

Для подготовки презентации использовались интернет-ресурсы и материалы сайтов

• Для подготовки презентации использовались интернет-ресурсы и материалы сайтов