Презентация "Деятельностное воспитание в развитии детского коллектива дошкольного возраста"

педсовет

• «Деятельностное воспитание в развитии детского коллектива дошкольного возраста»

Цель:

• Ознакомление с понятием деятельностного воспитания с целью развития детских коллективов в условиях групп детского сада.

Ход педсовета:

• Актуальность: уровень развития детских коллективов.
• Понятие деятельностного воспитания. Научные подходы в формировании данного понятия.
• Технологии деятельностного воспитания.
• Практическое экспериментирование

«В свободном общении людей между собой подлинно образовательное значение имеет не то общение, которое происходит на почве общего отдыха и развлечения, но то, которое имеет место на почве общего дела, ибо только такое общение способно вывести личность за пределы самой себя и тем самым дать ей толчок к образовательному странствию»

• «В свободном общении людей между собой подлинно образовательное значение имеет не то общение, которое происходит на почве общего отдыха и развлечения, но то, которое имеет место на почве общего дела, ибо только такое общение способно вывести личность за пределы самой себя и тем самым дать ей толчок к образовательному странствию»
• С.И. Гессен

Деятельностный подход.

Учебная работа	Воспитательная работа
Развивающее обучение: совместная деятельность учителя и ученика в решении какой-либо проблемы. (Автор: Эльконин-Давыдов) Учебно-познавательный мотив Создание проблемной ситуации Учебные действия для решения учебной ситуации Выработка алгоритма решения учебной задачи Самооценка деятельности	Социально-значимая деятельность: совместная деятельность ребенка и окружающего его социума для решения социально-значимой (в первую очередь для самого ребенка проблемы). – проектирование: Актуальность проблемы (мотивация) Поиск путей решения данной проблемы Создание программы действий Анализ и оценка результатов.

Роль педагога - воспитателя в организации социальной деятельности (деятельности общения) детей дошкольного возраста.

• Побудитель постановки и решения поставленной задачи.
• Создание проблемной ситуации.
• Выяснение в диалоге со школьниками причин возникновения проблемы.
• Составление вместе с учениками образа успешного общения.
• Составление вместе с учениками цепочки успешного общения.
• Создание ситуаций, требующих использования этих знаний.
• Побуждает детей к самооценке.

Технология социальной деятельности по Н.Н. Михайловой.

• создание проблемной ситуации – напряжение во взаимодействии детей. (для напряжения можно использовать реальные ситуации, конфликты в группе или искусственно созданные воспитателем)
• фиксация напряжения (рисование схем, отражающих напряжение)
• совместное создание модели «Хорошего общения» (размышление детей и воспитателя о приемах, правилах, законах хорошего общения, которые позволяют выйти на совместное сотрудничество, взаимопонимание))
• организация применения алгоритма. (продолжение коллективного дела при проведении которого вышло напряжение с учетом составленных правил)
• организация рефлексии общения. (обсуждение в кругу, по командам, беседа)

Игра «Спасатели»

• Капитан
• Помощник капитана
• Радист
• Бортинженер
• Помощники бортинженера
• Штурман
• Ученые
• Медик
• Повар

Выработка АЛГОРИТМА эффективного общения.

• Я+ТЫ= МЫ
• СКАЗАЛ
• УСЛЫШАЛ
• ДОГОВОРИЛИСЬ

Использование алгоритма общения Рефлексия:

• Помог ли вам алгоритм во время игры?
• Вы были включены в общение?
• Где еще можно использовать этот алгоритм?