Ученики на Учителя.com


Статья для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в современном мире»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 6»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Статья для родителей
«Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в
современном мире»
Воспитатель: Смирнова Наталья Александровна
Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека,
когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые
представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых
актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей
стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения
к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме,
доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня
материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности
переходного периода не должны стать причиной приостановки
патриотического воспитания.
Понимая актуальность данной проблемы на современном этапе, я считаю,
что формирование личности старшего дошкольника невозможно без
воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям. Нравственно-
патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных
направлений по ряду причин: особенности дошкольного возраста,
многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире.
Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того,
какое содержание (доступность и количество материала для восприятия и
понимания) отобрано воспитателем, какие методы используются, как
организована предметно — развивающая среда в группе.
Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в
том, чтобы посеять в детской душе семена любви к родной природе, родному
дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и
близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста — одна
из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к
близким людям, к детскому саду, к родному городу. Такие чувства не могут
возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного,
систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание
детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках,
в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через
сердце каждого воспитанника детского сада.
Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с
отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с
любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду. Любовь к
Отечеству начинается с любви к Родине малой. В этой связи огромное
значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным,
национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием.
Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только
нравственного, но и трудового, интеллектуального, эстетического, а также
физического воспитания.
Задачами нравственно – патриотического воспитания дошкольников
являются:
— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,
детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;— расширение
представлений о городах России;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их
традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях,
в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только
патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со
взрослыми и сверстниками.
В дошкольном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для
нравственного развития детей. В этот период расширяется и перестраивается
система взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками,
усложняются виды деятельности, возникает совместная со сверстниками
деятельность. Ведущим видом деятельности становится сюжетно-ролевая
игра, где ребенок моделирует способы поведения, действия,
взаимоотношения взрослых. В ней на первый план выдвигаются отношения
между людьми и смысл их труда. Выполняя роли, ребенок учится
действовать в соответствии с нравственными нормами, принятыми в
человеческом обществе.
Знакомство дошкольников с родным городом и родной страной – процесс
длительный и сложный. Положительного результата можно достичь только
систематической работой. На занятия выносятся темы сложные, требующие
объяснения, толкования. Знания, полученные на занятиях, закрепляются в
различных формах работы вне занятий. И в течение всего года считаю
целесообразным возвращаться к тем темам, которые мы с детьми изучили
ранее. Одна из главных задач, которую я ставлю перед собой при подготовке
каждого занятия – подбор наглядного материала: это фотографии,
репродукции картин, различные схемы, рисунки, макеты.
Параллельно с беседами, рассматриванием картин, чтением
художественных произведений планирую изобразительную деятельность по
краеведению. Особое место отводится знакомству с пословицами и
поговорками.
Одним из главных условий патриотического воспитания детей является
приобщение их к трудовой деятельности. Знакомя детей с трудом взрослых,
воспитываю положительное отношение к труду, уважительное отношение к
людям разных профессий, желание помогать взрослым, самостоятельно
трудиться. Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством,
когда она выражается не только в словах, но и в желании трудиться и
бережно относиться к его богатствам. Внимательно наблюдаю за
выполнением дошкольниками трудовых обязанностей, приучая их
добросовестно относиться к любой работе, добиваться поставленной цели.
В дошкольный период детства происходит становление личности ребенка.
Нельзя забывать, что на этом жизненном этапе самыми близкими людьми для
малыша становятся воспитатели и родственники. В семье зарождаются
симпатии, потребности, интересы ребенка, обозначается его характер,
поэтому жизнь семьи, ее традиции, идеалы влияют на его дальнейшую
судьбу. В своей работе по патриотическому воспитанию использую
различные формы и методы работы с родителями. В первую очередь
провожу анкетирование родителей по вопросам семейного воспитания,
тематические беседы, консультации.
Постепенно ребёнок пронимает, что он — частица большого коллектива —
детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей страны. Общественная
направленность поступков постепенно становиться основой воспитания
гражданских чувств и патриотизма. Но чтобы закрепить эту основу, нужно
постоянно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в
нравственных поступках. Нужно чтобы у дошкольника формировалось
представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны
является ЧЕЛОВЕК.
Литература
1. Абрамян Л. А. О возможностях игры для развития и коррекции
социальных эмоций дошкольников. — Таллин, 1984. – 80 с.
2. Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности /
Под ред. Д. И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995.
3. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших
дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4. – С. 33-35.
4. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей // Дошкольное
воспитание. – 2003. – №2. – С. 25-27.
5. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 1982.- т. 4. – 386 с.
6. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка.- СПб.: Речь, 2004.-
272 с.
7. Денисенко Н.Г. Ваш ребёнок познаёт мир // Дошкольное воспитание. –
2000. — №1. – с. 100.
8. Диалоги о воспитании: (Книга для родителей). Ваш ребёнок. Педагогика
семейных отношений. Когда наступает зрелость / Под ред. В.Н. Столетова,
О.Г. Свердлова. – М.: Педагогика, 1980.- 320 с.
9. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста // Под общ.
ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М.: Детский центр Венгера, 1996. –
60 с.
10. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник.
– Минск: Харвест, 2001. – 576 с.
Использованные Интернет-ресурсы
1. http://ru.wikipedia.org
2. http://nsportal.ru
3. http://detsadclub.ru
4. http://russlav.ru
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: