Обобщение опыта работы по теме "Патриотическое воспитание детей и подростков в процессе занятий цирковой акробатикой"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования для детей «Радуга» г. Перми

Обобщение опыта работы по теме

«Патриотическое воспитание детей и подростков в

процессе занятий цирковой акробатикой»

Работу выполнила

педагог дополнительного образования

Азанова Алла Геннадьевна

Пермь, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

I. Основы патриотизма

1.1. Определение патриотизма

1.2. Патриотическое воспитание граждан РФ в современных условиях

II. Патриотическое воспитание в системе дополнительного образования

2.1.Особенности патриотического воспитания младших школьников

2.2. Особенности патриотического воспитания подростков

III. Воспитание патриотизма у детей и подростков средствами занятий

цирковой акробатикой

3.1. Формы и методы патриотического воспитания на занятиях

цирковой акробатикой.

3.2. Особенности патриотического воспитания при занятиях цирковой

акробатикой

Заключение

Список литературы

I. ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что патриотизм - одна из

наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни

общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности,

характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно -

деятельностной самореализации на благо Отечества.

Цель работы: определить формы и методы патриотического воспитания

детей и подростков при занятиях цирковой акробатикой.

Задачи:

 Определить понятие «патриотизма»;

 Ознакомиться с Государственной программой "Патриотическое

воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы".

 Определить основные методы и формы работы по патриотическому

воспитанию при занятиях цирковой акробатикой.

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания

школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не

ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и

другие социальные институты общества, такие как: средства массовой

информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта,

религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные

органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения,

корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и

отношения. Все это необходимо учитывать нам в процессе воспитания

учащихся.

Проблема данной работы обусловлена тем, что патриотическое

воспитание должно задействовать все сферы жизни ребенка, в моей работе

представлено, как можно воспитать чувство патриотизма через занятия

цирковой акробатикой.

Контингентом исследования являются дети и подростки, обучающиеся в

кружках цирковой акробатики.

I. ОСНОВЫ ПАТРИОТИЗМА

1.1. Определение патриотизма

Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с

его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и

неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими

духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую

позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до

самопожертвования, служении Родине.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в

процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее

формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм

является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим

средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к

отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и

могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными,

семейными и родовыми наклонностями». [10]

Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя

уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и

традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений. В

этом смысле патриотизм и культура межнациональных отношений теснейшим

образом связаны между собой, выступают в органическом единстве и

определяются в педагогике как «такое нравственное качество, которое

включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявление к ней

любви и верности, осознание и переживание ее величия и славы, своей

духовной связи с ней, стремление беречь ее честь и достоинство,

практическими делами укреплять могущество и независимость» [17,18].

Приведенное определение позволяет уяснить содержание понятия

патриотизма. Оно включает в себя:

 чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

 уважительное отношение к языку своего народа;

 заботу об интересах Родины;

 осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства,

свободы и независимости (защита Отечества);

 проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

 гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

 гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

 уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего

народа, его обычаям и традициям;

 ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее,

выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению

могущества и расцвету Родины;

 гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Истинный патриотизм предполагает, как видно из его определения,

формирование и его длительное развитие целого комплекса позитивных

качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и

социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности,

гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою

нераздельности, неразрывность с Отечеством.

Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно

однокоренные слова. По определению А.Н.Вырщикова, это «своеобразное

пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства,

укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне

инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину,

место своего рождения».

Патриотизм - одно из наиболее глубоких человеческих чувств,

закрепленных тысячелетиями, важнейшее духовное достояние личности,

характеризующее высший уровень её развития и проявляющееся в активной

деятельной самореализации на благо Отечества. Патриотизм имеет большое

значение в социальном, нравственном и физическом развитии гражданина. [7]

1.2. Патриотическое воспитание граждан РФ в современных условиях

За прошедшие два десятилетия в России в значительной степени изменилась не

только существовавшая практика патриотического воспитания, но и сама идея

формирования и развития личности гражданина-патриота, защитника

Отечества. Вследствие разрушения базовых ценностей традиционной культуры

в сознании подрастающего поколения обесценились понятия долга, совести,

честности, порядочности. Несмотря на масштабность осуществляемых

мероприятий [13] и широкий спектр направлений деятельности социальных

институтов [9] , множество публикаций [6, 8, 15] , приходится констатировать

недостаточную эффективность усилий в достижении результатов в воспитании

патриотизма.

Сегодня в нашем подходе к патриотизму в первую очередь должно

подчеркиваться его демократическое ядро, его гуманистическая значимость,

общечеловеческая ценность. Сегодня истинный патриот — это борец за новую

Россию. Система патриотического воспитания призвана способствовать

всемерному привлечению граждан к решению общегосударственных задач,

развитию у них государственного мышления, умению действовать в

соответствии с национальными интересами России. Она включает в себя

государственные учреждения, общественные организации, нормативно-

правовую и духовно-нравственную базу воспитательной, образовательной и

массовой просветительной деятельности, а также комплекс мероприятий по

формированию патриотических чувств и сознания граждан Российской

Федерации (схема 1).

Схема 1 Система патриотического воспитании граждан РФ

Функционирование системы патриотического воспитания в России

осуществляется на базе ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ПРОГРАММА"ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2011 - 2015 ГОДЫ" (далее - Программа),

утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации № 422 от

11.07.2005 года. (в ред. Постановлений Правительства РФ от 06.10.2011 N 823,

от 17.01.2013 N 13, от 07.10.2013 N 889)

Основной целью Программы является совершенствование системы

патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как

свободного, демократического государства, формирование у граждан высокого

патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению

конституционных обязанностей.

Ее реализация осуществляется по следующим направлениям:

1. Четкое согласование целенаправленной деятельности государственных

органов всех уровней и координация работы общественных, религиозных

организаций (объединений), творческих союзов в интересах патриотического

воспитания.

2. Совершенствование нормативно-правовой базы патриотического воспитания.

Это направление включает в себя разработку и принятие законодательных

актов, определяющих функции и взаимодействие органов государственной

власти, местного управления, общественных и религиозных организаций в

вопросах патриотического воспитания граждан России. Правовой основой

патриотического воспитания на современном этапе являются Конституция РФ;

Федеральные законы «Об образовании», «О воинской обязанности и военной

службе», «О ветеранах», «О днях воинской славы (победных днях) России»;

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;

«Программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации на

2011 -2015 годы» (приложение А) и другие нормативные правовые акты.

3. Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического

воспитания. Для реализации этого направления предусматриваются:

- подготовка методических рекомендаций по проблемам формирования и

развития личности патриота России;

- разработка комплекса учебных и специальных программ и методик в области

патриотического воспитания;

- разработка форм, методов и средств патриотического воспитания различных

категорий граждан РФ;

- изучение и обобщение передового опыта в области патриотического

воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.

4. Информационное обеспечение в области патриотического воспитания. Оно

предусматривает: расширение военно-патриотической тематики в

телерадиовещании и печатных изданиях; противодействие попыткам

дискредитации патриотической идеи в средствах массовой информации, в

произведениях литературы и искусства; создание условий для более широкого

участия СМИ в пропаганде патриотизма; содействие развитию творческого

потенциала журналистов, писателей и кинематографистов в области

патриотического воспитания.

5. Использование государственных символов России в патриотическом

воспитании. В этих целях предполагается проводить: мероприятия,

направленные на разъяснение смысла, содержания, истории возникновения и

развития основных символов государства - герба, флага и гимна; расширение

выпуска полиграфической продукции с изображением национальных символов

России и обеспечение ей образовательных учреждений, воинских частей,

общественных организаций, патриотических клубов и центров; изучение в

образовательных учреждениях государственной символики России; а также

осуществлять поддержку организаторов всероссийских конкурсов, семинаров,

конференций и выставок по вопросам патриотического воспитания граждан с

использованием государственных символов России.

6. Финансово-экономическое обеспечение патриотического воспитания. Общий

объем финансирования Программы в 2011 - 2015 годах предусмотрен в сумме

777,2 млн. рублей, в том числе 596,75 млн. рублей из средств федерального

бюджета и 180,45 млн. рублей из внебюджетных источников. Финансирование

мероприятий региональных программ осуществляется за счет средств

бюджетов субъектов РФ.

Составной частью патриотического воспитания является военно-

патриотическое воспитание, основными задачами которого являются

формирование готовности и способности молодежи к военной службе,

воспитание верности боевым и героическим традициям Российской армии,

сознательного отношения к выполнению конституционного долга по защите

Отечества, обеспечению его безопасности и суверенитета.

Военно-патриотическое воспитание осуществляется совместными

усилиями семьи, школы, учебных заведений, трудовых коллективов,

творческих союзов, средствами массовой информации, военно-патриотических

клубов и, конечно, всего личного состава Вооруженных Сил РФ. В практике

работы по военно-патриотическому воспитанию используются различные

формы и методы. Наиболее распространенными из них являются: лекции,

доклады, беседы, тематические вечера, встречи с ветеранами войн и

Вооруженных Сил, проведение уроков мужества, создание музеев и комнат

Боевой славы, проведение походов по местам боевых сражений, участие в

движении юных следопытов, проведение военно-спортивных и военно-

технических игр и др.

Значительную помощь в воспитании подрастающего поколения,

подготовке молодежи к военной службе государственным органам оказывают

командиры и личный состав воинских частей, а также военные комиссариаты.

Прочно вошло в практику закрепление воинских частей и военно-учебных

заведений за общеобразовательными школами, колледжами и трудовыми

коллективами для оказания им помощи в организации оборонно-массовой

работы и осуществлении военно-патриотического воспитания.

В этих целях в воинских частях и в военно-учебных заведениях

проводятся дни открытых дверей, совместные тематические вечера, военно-

спортивные мероприятия. Некоторые военнослужащие ведут занятия в военно-

патриотических клубах, школах, оказывают помощь в организации военно-

технических кружков и военно-спортивных секций. На базе некоторых

воинских частей городские и муниципальные органы образования в летние

месяцы организуют пятидневные сборы учащихся для закрепления знаний по

основам воинской службы, а также деятельность различных военно-

патриотических объединений и клубов. Таким образом, в последние годы в

нашей стране восстановлена и существенно обновлена система

патриотического воспитания молодежи, которая начинает приносить

положительные результаты. [12]

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современном

обществе является формирование патриотизма и культуры межнациональных

отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и

духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств

патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине,

появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость,

сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается

достоинство личности.

II.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СИСТЕМЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Наиболее благоприятные условия для формирования патриотизма в

современной системе образования существуют в дополнительном образовании,

так как оно не ограничено стандартами, ориентировано на личностные

интересы, потребности и способности ребенка, обеспечивает возможность

самоопределения и самореализации, способствует созданию «ситуации успеха»

и творческому развитию каждого обучающегося, создают условия для

социально значимой деятельности и проявления активности, что, собственно, и

способствует формированию патриотического сознания. [11]

Патриотическое воспитание – это не разовые мероприятия, а многоплановая,

систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность,

включающая в себя:



организацию массовой работы на постоянной основе при активном

участии семьи, ветеранских и молодежных общественных организаций;



комплекс воспитательных задач, связанных с формированием

потребности стать патриотом, патриотического мировоззрения и

патриотических чувств; уважения к боевым традициям и интереса к

изучению военного дела; необходимых физических качеств обучающихся;



педагогическую деятельность субъектов воспитания, осуществляемую с

учетом требований психолого-педагогической науки и обеспечивающую

формирование и развитие обучаемых в соответствии с поставленными

воспитательными целями;



управляемую деятельность обучающихся по самосовершенствованию,

осуществляемую в соответствии с осознанным идеалом гражданина, готового

к выполнению задач по обеспечению вооруженной защиты Отечества и его

национальных интересов. [4]

Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и

потому не наследуется, а формируется. Следовательно, необходима

организация целенаправленной работы по формированию и тренировке

навыков патриотического поведения, необходимо увлечь учащихся примерами

отечественной истории, напомнить ей, какой была преданность Родине.

Ожидаемый результат патриотического воспитания: у детей и подростков

будут сформированы важнейшие социально значимые качества: гражданская

зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, верность

традициям, стремление к сохранению и преумножению исторических и

культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей,

самопожертвование, а также готовность к служению в Вооруженных силах,

Отечеству. [14]

В специальной спортивной литературе утверждается, что и виды

спортивной деятельности могут служить своеобразным средством воздействия

на формирование личности человека. Занятия по воспитанию патриотизма

учащихся в процессе занятий цирковой акробатики должны носить

обучающий и воспитательный характер. Формирование личности проходит в

ходе его учебы, в процессе физкультурной и спортивной деятельности.

Большие возможности для этого имеются на занятиях акробатикой.

Патриотическое воспитание в различном возрасте имеет свои особенности. Так

как психологические характеристики детей младшего школьного возраста и

подростков сильно отличаются. [2]

2.1.Особенности патриотического воспитания младших школьников

Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той

объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих

патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван

дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое

возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а

уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области

формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

Составляющими системы патриотического воспитания у младших школьников

являются:

 формирование и развитие социально значимых ценностей,

гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в

школе,

 массовая патриотическая и военно-патриотическая работа, организуемая

и осуществляемая муниципальными, культурными и общественными

организациями и учреждениями, а также их работниками и пр.

 деятельность средств массовой информации. [1]

Работая с детьми в данном направлении, своей основной целью мы ставим

развитие у младших школьников гражданственности, патриотизма, т.е.

формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей,

значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в

различных сферах жизни. Для достижения данной цели необходимо решать

следующие задачи:

 утверждение в сознании и чувствах школьников патриотических

ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому

прошлому России, к традициям,

 воспитание и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем

нациям;

 воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам

истории, культуры края, сохранения традиции. [5]

2.2. Особенности патриотического воспитания подростков

Возрастные психологические особенности подростков зависят от

предшествующего психического развития младших школьников и детей, от их

готовности к чуткому отклику, на воспитательные воздействия взрослых.

Для подростков характерны следующие признаки психического развития:

- целеустремленность, настойчивость и импульсивность,

- неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний

что- либо делать,

- повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро

сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;

- потребность в общении сменяется желанием уединиться;

- развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;

- романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;

- нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости.

Характерной чертой этого возраста является любознательность,

пытливость ума, стремление к познанию и информации, подросток стремится

овладеть как можно большим количеством знаний, но не обращая порой

внимания, что знания надо систематизировать.

В этот период в личности подростка сосуществуют прямо противоположные

потребности и черты. Одно из новообразований подросткового возраста –

чувство взрослости.

В жизни подростка формируется референтная группа - это значимая для

подростка группа, чьи взгляды он принимает. Это может быть и дворовая

компания, и класс, и друзья по спортивной секции, и соседские ребята по

этажу. Такая группа является большим авторитетом в глазах ребенка, нежели

сами родители, и именно она сможет влиять на его поведение и отношения с

другими. К мнению членов этой группы подросток будет прислушиваться,

иногда беспрекословно и фанатично. Именно в ней будет пытаться

утвердиться. Таким образом при занятиях педагог стремится удовлетворить все

желания подростка и сделать так, чтоб его коллектив стал той самой

референтной группой.

Осуществление патриотического воспитания основывается на

совокупности принципов, которые отражают общие закономерности и

принципы воспитательного процесса, и специфику патриотического

воспитания подростков в дополнительном образовании:

- обусловленность патриотического воспитания развитием общества и

происходящими в нем событиями;

- обусловленность содержания, форм и методов, средств и приемов

патриотического воспитания возрастными и индивидуальными особенностями

учащихся;

- диалектическое единство и органическая связь между учебным материалом и

содержанием внеклассных и внешкольных мероприятий;

- интеграция патриотического воспитания с другими направлениями

воспитательной работы;

- опора на новые концепции организации и осуществления учебно-

воспитательного процесса и на новое понимание основных педагогических

понятий;

- опора на положительное в личности воспитанника и создание благоприятной

психологической атмосферы в процессе педагогического взаимодействия;

- координация взаимодействия школы, семьи и общественности в системе

патриотического воспитания. [3]

Возрастные психологические особенности детей подросткового возраста

способствуют формированию патриотических чувств именно в этом возрасте:

§ способность и потребность в сенсорных новых впечатлениях, их

воспроизведении, сохранении;

§ интеллектуальная инициативность, любознательность, подражательность;

§ эмоционально- выразительная активность, впечатлительность, яркая

эмоциональная память, доверчивость;

§ способность к включению всех этих форм психической активности в

реальную социальную деятельность, поведение, общение во имя их

эффективного построения, регулирования и социальной оценки.

III. ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

СРЕДСТВАМИ ЗАНЯТИЙ ЦИРКОВОЙ АКРОБАТИКОЙ

Цирковая акробатика, как и многие другие спортивные дисциплины,

занимается реализацией целей и задач Государственной программы

"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015

годы". Основной задачей акробатики является: физическая подготовка детей и

подростков, воспитание патриотизма у детей и подростков нашего поколения.

Дети в процессе занятий приобщаются к символике, праздникам и культуре

России. Учащиеся становятся сильнее и телом и духом в процессе занятий.

3.1. Формы и методы патриотического воспитания на занятиях цирковой

акробатикой.

К методам и формам патриотического воспитания в процессе занятий

цирковой акробатикой можно отнести непосредственно тренировки. В ходе

освоения программы по цирковой акробатике учащиеся становятся сильнее и

могут выполнять ряд школьных нормативов (таких как: подтягивание,

отжимание, выполнение упражнений на выносливость) . Тем самым, занятия

акробатикой готовят учащихся к службе в армии к наиболее безболезненному

выполнению нормативов в армии. Что повышает самооценку учащихся и как

следствие стремление защищать Родину.

Использование государственных символов России занятиях акробатикой

тоже очень важно при воспитании патриотизма у детей и подростков. В

помещениях, где проводятся занятия, имеется символика Российской

Федерации, оформлен стенд, на котором размещены: герб, гимн, флаг и

фотография президента Российской Федерации. Кроме того, имеется символика

Пермского края: флаг, герб и символика «280 лет Перми». В содержание

занятий включены теоретические знания по знакомству с символикой России и

Пермского края.

В ходе соревнований по цирковой акробатике дети участвуют в церемонии

поднятия флага России, тем самым закрепляют знания о флаге и гимне

Российской Федерации.

Дети, занимающиеся акробатикой, часто принимают участие в

национальных праздниках Российской Федерации, они готовят к таким

праздникам показательные выступления. Это такие праздники как: День

Защитников Отечества, День народного единства, День Победы, День России,

День знаний, День Конституции Российской Федерации, День защиты детей,

День космонавтики, День пожилого человека и другие. Кроме того ученики

принимают участие в краевых праздниках: День города, День радио, и другие .

В последнее время дети участвуют в таких праздниках как: День семьи, любви

и верности, Праздник культуры Прикамья.

Для участи в любом празднике необходимо создать номер дл выступления.

Дети знакомятся с праздником его историей и создают этюды, кроме того

необходимо создать костюмы для выступления соответствующие тематике

праздника. В целом дети при помощи педагога знакомятся с историей и

культурой России и воспитывают в себе любовь к семье, микрорайону, городу

и России, и уважение к преданиям предков.

Учащиеся, которые занимаются цирковой акробатикой, транслируют

культуру России на международных сценах. Дети принимают участие в

международных конкурсах в таких городах как Вена («Венский фестиваль»)

Прага (Чешские мосты»), Геленжик («Голуба волна»). Кроме того, что дети

готовят номера и костюмы, соответствующие тематике они показывают

элементы культуры России, поднимают тем самым самомнение о могуществе

нашей страны.

Учащиеся выступают с таким мини спектаклем, как «Русские забавы» это:

номера «Матрешки» (акробатика), «Скоморохи» (акробатика), «Казачок»

(жонглж), и многие другие. Во всех номерах просматривается культура России,

например в костюмах: посадские платки, шапка «кубанка», русские народные

сарафаны, русские народные рубахи, русские кушаки. Просматривается хорошо

русская культура и в музыкальном сопровождении: «Кадриль», «Подмосковные

вечера», «Казачок», «Катюша» и другие музыкальные произведения.

Таким образом, занятия цирковой акробатикой направлены на патриотическое

воспитание детей и молодежи, и формирование у них чувства гордости за

Отечество.

3.2. Особенности патриотического воспитания при занятиях цирковой

акробатикой

Акробатическая подготовка развивает у детей не только физические

навыки, но и способствуют творческому развитию. Возможность выступать на

сцене перед зрителями стимулирует детей настойчиво добиваться поставленной

цели, совершенствовать силу, ловкость, гибкость, артистичность. Занятия

акробатикой способствуют развитию у детей творческой самостоятельности и

инициативы. Осуществляемое в тесной связи с нравственным и эстетическим

воспитанием, физическое воспитание способствует всестороннему развитию

ребенка. [7]

При проведении занятий по цирковой акробатикой используются

следующие принципы работы они же и работают при патриотическом

воспитании детей и подростков:

1.Индивиальный подход. Учет особенностей развития ребенка.

Позволяет ученикам лично объяснить о любви к Родине и необходимости

знания истории и культуры России.

2.От простого к сложному. Постепенное повышение требований к ребенку.

Этот принцип важен для обеспечения адаптации организма ребенка к

повышающей нагрузке и решению воспитательных задач.

Постепенное вовлечение ребенка в патриотическую деятельность: знакомство с

символикой, постепенное знакомство с культурой России.

3.Доступность. Эта доступность определяется соответствием физических

упражнений, различных цирковых жанров уровню психомоторного развития,

состоянию здоровья конкретной личности.

При этом принципе определяется возможности ребенка воспринять ту или

иную информацию, и возможности ее подачи в данный момент.

4.Учет возраста. Подбор средств и методов обучения, соответствующий

возрастным особенностям ребенка.

5.Систематичность. Принцип заключается в непрерывности, планомерности

использования упражнений во всевозможных формах в течение всего курса и

обеспечивается регулярностью проводимых занятий.

6.Партнерство. Взаимоотношения педагога, детей и родителей строится на

уважении личности. Воспитании уважения к престарелым людям.

7. Гуманизация. Принцип обеспечивает создание оптимальной среды для

воспитания.

На основании предложенного материала используются следующие методы

(методы могут быть использованы для воспитания любых качеств в том числе

патриотических):

Методы обучения:

- словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, лекция, анализ и обсуждение

своих действий);

- наглядные методы (показ упражнений, трюков; просмотр видеоматериалов,

прослушивание музыки)

- практические методы:

- методы, направленные на освоение спортивной техники (тренировка,

упражнения, репетиция);

- методы, направленные на развитие двигательных качеств (повторный,

переменный, интервальный, соревновательный)

- игровые методы (развивающие, подвижные, спортивные);

- соревновательный метод занятий может применяться как способ

стимулирования интереса и активизации в виде отдельных соревновательных

моментов.

- проблемный метод. Педагог ставит проблемную ситуацию, предлагая ее

разрешить.

- проектно-конструкторские методы (моделирование костюмов, разработка

сценариев).

- социологические методы (анкетирование, тестирование, тренинги).

Соблюдение всех принципов и методов обеспечивает строгую

последовательность и непрерывность всего процесса подготовки юных

циркачей, преемственность в решении задач укрепления здоровья и

гармоничного развития детей, воспитания морально-волевых качеств и

стойкого интереса к занятиям, развития физических качеств, создания высоких

результатов в концертной деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Формирование гражданско-патриотических качеств личности – это

целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско-

партиотические качества – это качества личности, характеризующие ее

способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их

возможно лишь через вовлечение младшего школьника и подростка в

специфическую гражданскую деятельность. [15]

Таким образом, процесс занятий физкультурной и спортивной направленности

обладают воспитательным потенциалом, являются механизмом,

способствующим формированию патриотизма и мировоззренческих взглядов

личности.

Исходя из всего этого можно сделать выводы:

1. В современном понимании патриотизм - это многовариантное понятие,

трактующееся всеми неоднозначно и имеющее много различных определений.

Патриотизм (от греческого слова patris – отечество) – это стойкая гражданская

позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее

истории.

2. В сегодняшней социальной ситуации в нашей стране, когда политика

государства направлена на возрождение духовных ценностей, большое

значение приобретает патриотическое воспитание школьников.

Дополнительное образование вносит свой вклад в формирование человека,

который будет жить в новом тысячелетии.

3. При занятиях цирковой акробатикой могут быть использованы различные

формы и методы, благодаря которым у детей и подростков просыпается

интерес к истории и культуре Родного края и России. Формируются

устойчивые знания о символике, гимне и национальных праздниках Родины.

Появляется гордость за свою страну при участии на международных

соревнованиях. Формируется желание транслировать свои знания на

подрастающие поколения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агапова И.А. Давыдова М.А. Патриотическое воспитание в школе. - М.:

2002 120 с.

2. Аронов А. А. Воспитывать патриотов: Книга для учителя. – М.: 1989 80 с.

3. Беспятова Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков.-

М.: 2006 236 с

Буйлова Л. Н. Актуальные проблемы организации патриотического

воспитания в системе дополнительного образования детей [Электронный

ресурс] / Л. Н. Буйлова // Молодой ученый. — 2012. — №5. — С. 405-412

http://www.moluch.ru/archive/40/4849/

5. Валеева Г.Х. Патриотическое воспитание младших школьников в

образовательном процессе средствами этнопедагогики: Дис. канд. пед.

наук: 13.00.01. Челябинск, 2006.

6. Дамаданова Х. Д., Омаров О. Н. Патриотическое воспитание молодежи в

условиях социальных перемен // Ученые записки университета им. П. Ф.

Лесгафта: Научно-теоретический журнал. – 2010. – № 12 (70). – С. 63–69.

7. Детское цирковое объединение «Улыбка», МОУ ДОД Центр внешкольной

работы // Коломенского муниципального района [Электронный ресурс].

http://smilesb.narod.ru/index/0-11(дата обращения: 20.02.2014).

8. Еганов А. В. Куликов Л. М. Воспитание патриотизма учащейся молодежи в

процессе занятий спортивной и физкультурной направленности //

Международный журнал приклад-ных и фундаментальных исследований.

Наука и образование в современной России: мате-риалы междунар. науч.

конф.; РАЕ. – М., 2010. – № 12. – С. 65–67.

9. Ерёгина С. В., Свищёв, И. Д. Соловейчик, С. И. Шишкин и др. Дзюдо:

программа спор-тивной подготовки для детско-юношеских спортивных

школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского

резерва / Национальный Союз дзюдо. – М.: Советский спорт, 2006. – 212 с.

10. Костюченко Р. В. Формирование гражданско-патриотических качеств

личности обучающегося 2007 [Электронный ресурс] http://vertikal.lang-

sch4.edusite.ru/p7aa1.html (дата обращения: 23.04.2014).

11. Летучева С.К. Воспитание патриотизма – в работе дополнительного

образования // Гуманитарные научные исследования. – Сентябрь 2013. - №

9 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2013/09/3782 (дата

обращения: 20.02.2014).

12. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat [Электронный

ресурс]. http://www.dissercat.com/content/patrioticheskoe-vospitanie-

uchashchikhsya-starshikh-klassov-sredstvami-fizicheskoi-kultury-

i#ixzz2x01GTSe2 (дата обращения: 20.02.2014).

13. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015

годы: госу-дарственная программа. Утверждена Постановлением

Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795. [Электронный

ресурс].http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml. (дата обращения:

20.02.2014).

14. Плетнёва Е. Одна из главных задач в сфере дополнительного образования

при переходе на ФГОС - доступность образовательных услуг 2014

[Электронный ресурс] http://www.edunso.ru/node/535 (дата обращения:

23.04.2014).

15. Сапронова Э. В. Спортивно-патриотическое воспитание студенческой

молодежи // Тео-рия и практика физической культуры. – 2007. – № 6. – С.

66–68.

16. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. – М.: 1974.

Т.2. – 160 с.

17. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб.пособие. – М.: Высш. шк., 1999. – 512 с.

18. Харламов И.Ф. Педагогика –– М.: Гардарики, 1999. – 520 с. [Электронный

ресурс] http://www.pedlib.ru/Books/6/0265/6_0265-144.shtml (дата

обращения: 23.04.2014).

Скачать материал

Обобщение опыта работы по теме "Патриотическое воспитание детей и подростков в процессе занятий цирковой акробатикой"

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы