Презентация "Патриотическое воспитание учащихся в предметной области «Общественно- научные дисциплины» как содержательно- методологическая основа ФГОС ОО (тематический портфолио)"
Подписи к слайдам:
Патриотическое воспитание учащихся в предметной области «Общественно- научные дисциплины»
как содержательно- методологическая
основа ФГОС ОО
(тематический портфолио)
- Разработчики:
- МКОУ-Грязновская СОШ Рублёва А.М.
- Задачи:
- изучить нормативные документы;
- рассмотреть примерные программы по предметам стандарта
- второго поколения;
- изучить концепцию духовно- нравственного развития и воспитания
- личности гражданина России как содержательно- методологическая
- основа ФГОС ОО и проанализировать ценностные установки обучения
- и воспитания- ПАТРИОТИЗМ;
- разработать конструкт урока в соответствии ФГОС ОО;
- отсутствие патриотических чувств;
- снижение жизненного уровня, которое привело к расслоению общества;
- подверженность влиянию западных культурных ценностей;
- обострение национального вопроса, утрата толерантности, перерастание патриотизма в национализм;
- незнание своих корней;
- разрушение семейных и коллективных традиций в молодёжной среде;
- Недостаточно адекватное понимание роли и места России, своего региона, родного города в историческом и культурном развитии общества и государства, своей роли в обеспечении защиты Отечества.
- Нормативные документы ФГОС ОО
- Закон об образовании в Российской Федерации
- Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия:
- 1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
- 2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
- 3) обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;
- Нормативные документы ФГОС ОО
- Закон об образовании в Российской Федерации
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию[1].
- 1 Пункт 1 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070).
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
- Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
- - метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
- - предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
- Стандарты – инструмент построения открытого гражданского общества;
- Образование - системообразующий ресурс социокультурной модернизации российского общества, социально-экономического развития государства;
- От узковедомственного характера стандартов - к статусу общенационального приоритета.
- Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности Гражданина России как содержательно- методологическая основа ФГОС
- Концепция духовно- нравственного воспитания российских школьников
- разработана в соответствии с требованиями Закона « Об образовании»
- (ст.7 «ФГОС», ст.9 «Образовательные программы»), а также проектом
- Федеральных государственных образовательных стандартов общего
- образования, подготовленным Российской академией образования.
- Цель и задачи воспитания школьников:
- Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и
- государства- воспитание ответственного, инициативного и компететного
- гражданина России.
- Ценностные установки обучения и воспитания в системе общего Образования
- ПАТРИОТИЗМ- это чувство гордости своим Отечеством, его историей
- и свершениями.
- Он выражается в ценностях:
- любовь к России;
- любовь к своему народу;
- любовь к своей малой Родине;
- служение Отечеству ( ратное, духовное, трудовое).
- Патриотическое воспитание
- Необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.
- Цель работы по патриотическому воспитанию:
- формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,
- воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.
- Модель “Гражданина - патриота России”.
- Задачи работы по патриотическому воспитанию:
- сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;
- сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;
- сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
- сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
- вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.
- Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.
- Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).
- Любовь к родной природе (охрана окружающей среды)
- Моя Родина - Россия. Мой дом – Мытищинский район. (расширение представлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей “малой” родине – пос. Пироговский).
- Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).
- формирование духовно-нравственных качеств личности школьника;
- воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;
- воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;
- формирование социально-активной позиции обучающихся;
- оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;
- усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.
- ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;
- ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;
- ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;
- СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ;
- БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.
- деятельность школьной комнаты Боевой Славы;
- разработка и реализация социально-значимых проектов;
- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
- проведение социальных акций “Посылка солдату”, “Письмо на заставу”, “Ветеран живёт рядом”, “Обелиск”;
- встречи с воинами-интернационалистами;
- проведение военно-спортивных игр “Зарница”, “Армейский марафон”;
- тимуровское движение;
- историко-краеведческая работа;
- проведение внеклассных мероприятий на патриотическую тему, классные часы, вечера, литературные гостиные, интеллектуально-познавательные программы, праздничные утренники, спортивные мероприятия.
- Примерные программы по учебным предметам
- стандарты второго поколения
- История
- Примерная учебная программа по предмету определяет инвариантную
- (обязательную) часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта,
- относящимися к результатам образования, является ориентиром для
- составления рабочих программ для всех общеобразовательных
- учреждений, обеспечивающих получение основного общего образования.
- Главная цель изучения истории в современной школе- образование,
- развитие и воспитание личности школьника, способного к
- самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на
- основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества
- в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в
- Учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение
- этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации
- учащихся.
- Задачи изучения истории в основной школе:
- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской
- этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации
- в окружающем мире;
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
- Человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
- Экономической, политической, духовной и нравственной сферах при
- особом внимании к месту и роли России во всемирно- историческом
- процессе;
- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству-
- многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
- взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами,
- в духе демократических ценностей современного общества;
- развитие способности учщихся анализировать содержащуюся в
- Различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
- настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике,
- взаимосвязи и взаимообусловленности;
- Примерная программа основного общего образования по обществознанию
- составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего
- образования ( раздел «Обществознание») и задаёт перечень вопросов,
- которые подлежат обязательному изучению в основной школе.
- В примерной программе основного общего образования по обществознанию сохранена традиционная для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования.
- «Обществознание»- учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии
- социальных факторов на жизнь каждого человека.
- Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения
- Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том,
- Чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правого самосознания,
- толерантности, приверженности ценностями, закреплённым в Конституцию РФ;
- развитию личности на исключительно важном этапе её социализации- в подростковом возрасте, повышению уровня её духовно- нравственной, политической и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
- Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения
- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нём и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; выполнение типичных социальных ролей человека и гражданина;
- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источниках и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные знания, освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.
- Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения
- Примерная программа по географии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.
- Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения
- География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
- Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения
- Целями изучения географии в основной школе являются:
- • формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
- • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
- • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
- • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
- Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения
- • понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
- • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
- • выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
- • формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
- Примерные программы по учебным предметам стандарты второго поколения
- Предмет: История России.
- Класс: 6
- Номер урока: 18
- Тема урока: Собирание Руси вокруг Москвы
- Цели урока: через развитие УУД Сформировать представления о Москве как о центре борьбы с ордынским владычеством, определить внутреннее положение Орды и Руси накануне Куликовской битвы, выявить значение Куликовской битвы.
- Личностные: На основе рассуждений, имеющихся знаний, собственного опыта ответить на вопрос «Сохранили ли народы России чувство свободолюбия, любви к Родине, стремление к единению в современных условиях на доказательном уровне.
- Предметные:
- - знать причины открытых военных столкновений Москвы и Орды
- -точную дату Куликовской битвы, ее героев, значение Куликовской битвы для Руси, ее последствия.
- Метапредметные:
- - определять условия усиления Московского княжества; давать оценку личностным качествам Дмитрия Ивановича;
- - давать сравнительные характеристики внутреннего положения Руси и Орды накануне Куликовской битвы;
- - проследить ход Куликовской битвы, прогнозировать, уточнять ее значение;
- - применять имеющиеся знания, умение рассуждать в нестандартной ситуации.
- Конструкт урока по предмету «История»
- Планируемый результат обучения:
- Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать тему урока;
- Коммуникативные УУД: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
- Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- Личностные УУД Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения
- Тип урока: Комбинированный.
- Ресурсы: мультимедийная презентация, лист ватмана с изображенным кругом, бланки выполнения задания , оценочные листы, тетради
- Межпредметные связи: русский язык.
- Технология изучения темы: технология активных методов обучения, обучение в сотрудничестве, продуктивного чтения.
- активная жизненная позиция;
- способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;
- В результате введения патриотического воспитания в школе у учащихся должны быть сформированы:
- чувство патриотизма, верности Родине и готовность служить Отечеству;
- Духовность, нравственность, личная и общественная ответственность.
