Родительское собрание "Ступени взросления в школе и дома"
1
Родительское собрание
«Ступени взросления в школе и
дома».
(Скакалина М.А.)
-Добрый день, уважаемые родители.
- Нашу с вами встречу я хочу начать с необычного для
вас упражнения – «воображалки». Эта любимая игра ваших детей. Прошу вас
удобно сесть, глубоко вздохнуть, почувствуйте, как вы спокойны. Поставьте
перед собой ладошки, как гнёздышко. Представьте, что в ваших ладонях сидит
птенчик. Он неуверенно встаёт на ещё слабые лапки, доверчиво прижимаясь к
вашим ласковым, нежным рукам. Почувствуйте, как трепетно бьётся его
маленькое сердце. Согрейте его своим теплом прикоснитесь к мягкому,
податливому комочку. Задумайтесь о том, что ждёт это беззащитное существо.
Что вы чувствуете? (Ответ)
Нежность и любовь, ответственность за его судьбу. Благодаря вашему участию
и вниманию птенец окреп, подрос, превратился в прекрасную птицу. Он вот-
вот вспорхнёт с ваших ладоней! Посмотрите, какая птичка слетела с ваших
рук? Как она ведёт себя? Уверенно осваивает пространство или испуганно
прячется? Весело щебечет в стайке или одиноко сидит на веточке? Вы уже
догадались, что речь идёт о наших любимых детях, а уютное гнёздышко – это
ваш дом, ваша семья.
Как вы думаете, какие факторы влияют на становление вашего ребёнка как
личности? (Наследственность, семья, школа, социум).
Сегодня мы с Вами в ходе нашей встречи затрагиваем не простую и очень
значимую тему «Ступени взросления в школе и дома».
-Перед началом собрания вы получили приглашения и уже посмотрели, какие
вопросы сегодня будут затронуты в ходе нашей совместной работы.
-Можно вас попросить выйти ко мне 2-х человек и одному завязать глаза.
-Представьте, что это ребёнок, а это его родители. Вот я вам сейчас создала
жизненную ситуацию. Родился ребёнок, он ничего не знает в этом мире, ничего
не умеет делать. А вот это (показать) жизненные трудности, препятствия, т.е.
наша жизнь.
-Переведите ребёнка на другую сторону. Как вы это сделаете?
2
Ребёнок идёт с нами за руку до определённого периода его жизни, а дальше?
(Ребёнка развернуть)
-А теперь ему дальше по жизни нужно идти самому, мы не можем уже взять его
за руку.
-Ув. Родители, как же нам быть, что можно сделать?
-Сейчас мы просто можем снять повязку с глаз, а в жизни?
-Давайте подумаем, снять повязку, это значит вооружить его чем?
-Т.е., чтобы ребёнок повзрослел, он должен приобрести всё то, о чём мы сейчас
сказали.
Предлагаю вам поработать в группах. Я называю слова: семья, школа, ребёнок,
а ваша задача подобрать существительные, которые у вас ассоциируются с
этими словами, записать их на листочках дерева, и каждой группе прикрепить к
доске.
Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи в становлении
ребёнка очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как
влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и
дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не
противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались
ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и
единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы
воспитания.
Решение проблемной ситуации.
- Сейчас я вам предлагаю проинсценировать сценку и разобраться в
проблемной ситуации.
Мама пришла в школу по вызову учителя.
Мать. Здравствуйте, Мария Ивановна, получила Вашу записку. Что случилось?
Учительница (ученику). Ну, рассказывай маме, что случилось?
Ученик молчит.
Учительница. Что молчишь? Рассказывай маме, как ты ведешь себя на уроках?
За что тебя выгнали с математики?
Ученик. Да я не ...
Мать. Ну как тебе не стыдно?
3
Ученик. Да это не я ...
Мать. Сколько можно с тобой разговаривать на эту тему?
Учительница. И ведь никаких слов не понимает. Все учителя на него жалуются.
Мать. Что ты голову опустил? Отвечай! Что молчишь?
Учительница. Пришел в школу, будь добр, учись!
Мать (учителю). Как с ним еще бороться, ума не приложу!
Учительница. Наверное, витамин “Р” давно не прописывали.
Мать. Ну все! Мое терпение закончилось, пусть с тобой теперь отец
разговаривает. Он из тебя дурь-то выбьет!
- А теперь я попрошу вас ответить на вопросы:
1. Каково решение данной ситуации с точки зрения родителей?
2. В какой степени учитываются интересы личности ребенка в данной
ситуации?
(Аргументы родителей)
- Анализируя эту ситуацию, можно сказать, что ответственность здесь делится
пополам, и стороны выступают членами одной команды с разными функциями
и сферой приложения сил. В таком типе взаимодействия обязательно
присутствует двусторонняя обратная связь.
Но школа не может, ни заменить, ни полностью компенсировать то, что
получает формирующаяся, взрослеющая личность от родителей. В семье все
основано на эмоциональных связях и привязанностях. Именно семья, а не
школа выступает посредником между обществом и ребенком с целью его
социальной защиты.
Для хорошей семьи характерно: уважение друг к другу, честность, желание
быть вместе, сходство интересов и жизненных ценностей.
Из семьи складываются представления ребёнка о: справедливости, вежливости,
внимательности, доброте, сострадании, правилах поведения в обществе, из
семьи вытекает и школьная успешность.
Народная мудрость гласит, что "Человек должен построить дом, посадить
дерево и воспитать сына".
Раз вы находитесь здесь, на нашем собрании, значит дети у вас уже есть, дерево
с ассоциациями мы с вами посадили, а теперь давайте построим дом.
Я вам предлагаю выбрать понятия, которые являются фундаментом семьи, в
которой ребёнок будет расти успешной, всесторонне развитой личностью.
4
Выходит по одному представителю от группы, объясняя почему группа
выбрала именно то или иное понятие.
(Идет работа в группах, родители выбирают на листочках определения.
Строительство дома из основных понятий на доске (интересные увлечения,
семейные традиции, трудолюбие, подарки, сюрпризы, взаимопомощь, любовь,
уют, тепло, добрые друзья, дружба, родители и дети, уважение, бабушки и
дедушки, рукоприкладство, алкоголь, безделье, дым сигарет, ложь, брань,
лень).
(Звучит песня «Под крышей дома»).
Беседа «Каким вы хотите видеть своего ребенка?»
Уважаемые родители, перед вами на доске цветочки, но пока они ещё не
распустились –это наши дети. Я прошу вас обсудить в группах каким вы хотите
видеть своего ребенка? Какими чертами характера он должен обладать?
Какими качествами вы хотели бы его наделить? ( записать на лепестках и
прикрепить их к доске).
(звучит песня « ----»)
- Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…
-Семья – для ребёнка, это место его рождения и становления. Именно в семье
складываются представления ребёнка о добре и зле, о порядочности, об
уважительном отношении к ценностям. Именно с близкими людьми в семье он
переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.
Благодаря этому ребёнок становится успешным в школе и в жизни.
-И чтобы эти цветы стали еще ярче, ещё красивее, семья, в которой живёт Ваш
ребёнок и школа, в которой обучается ваш ребенок, должны сотрудничать,
чтобы ребёнок стал личностью, получил подтверждение своей значимости и
уникальности..
-Посмотрите, какая у нас на доске получилась картина. Не хватает лишь
солнышка, чтобы оно обогрело всех своим теплом.
Так каковы же основные понятия, обеспечивающие сотрудничество семьи и
школы?
Предлагаю вам обратить внимание на экран…
Способность чувствовать другого человека, ощущать себя на его месте.
(сопереживание)
5
Всей семьёй Вы способны на многое. (поддержка)
Нежная забота друг о друге. (любовь)
Предполагает, что Вы считаетесь с интересами друг друга. (равенство)
Умение прислушиваться друг к другу. (умение слушать)
Уважение и благодарность. (признание)
Чувство безопасности и уверенности. (доверие)
Умение принимать человека таким, какой он есть. (толерантность)
Умение уступать друг другу. (компромисс)
(Появляются определения терминов – задача родителей, соотнести
появившийся термин, с карточкой – лучиком, лежащим на столе. Та группа,
которая обнаруживает у себя соответствующий лучик – крепит его к доске,
чтоб получилось солнышко)
Слова красным шрифтом, появляются только после того, как группой был
найден соответствующий термин.
После того, как солнышко построено делается вывод.
Итак, чтобы наши дети были счастливыми и успешными в школе и в жизни в
наших семьях должны быть:
сопереживание, равенство, поддержка, толерантность, компромисс, любовь,
умение слушать, признание, доверие.
Теперь наша картина завершена полностью.
Притча.
Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил
его в сторону.
— Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, —
прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и
тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.
Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если
ты позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке.
Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени,
но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.
Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.
6
Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри
тебя.
И пятое: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен
оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен
продолжать писать. Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был
помещён в коробку с другими карандашами.
Заключение
- Взаимодействие семьи и школы, тесное сотрудничество родителей и
педагогов играет важную роль в процессе становления личности . Французский
историк сказал: «Учитель разума – в школе, учитель души – в кругу семьи»,
поэтому наиболее полноценным воспитанием является наше с вами школьно-
семейное воспитание. Я же подведу итог разговора одной единственной фразой
«Душа ребёнка подобна скрипке, как к ней прикоснёшься, так она и зазвучит».
Прикасайтесь к душе вашего ребёнка с любовью и, не сомневайтесь, его душа
ответит тем же.
Решение родительского собрания:
- Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в решение родительского собрания
вынести следующее:
1. Использовать оптимальные формы совместной работы школы – семьи в
интересах развивающейся личности ребенка.
2. Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому
существу на Земле.
Рефлексия.
- Уважаемые, родители! Я вас прошу дать оценку нашего родительского
собрания, на обратной стороне приглашений у вас записано начало
предложений, закончите их, пожалуйста, а рядом нарисуйте геометрическую
фигуру, с которой у вас ассоциируется ваш ребёнок.
В память о нашей встрече я бы хотела раздать вам памятки, в которых
приведены советы по взаимодействию семьи и школы в интересах Вашего
ребенка. Прочитайте их и старайтесь им следовать, когда это возможно.
Спасибо за внимание. Здоровья Вам и удачи в воспитании Ваших детей!
7
