Родительское собрание в 4 классе «Кризисы взросления младшего школьника»
Родительское собрание в 4 классе
Тема: «Кризисы взросления младшего школьника»
Цель собрания:
Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных
с проблемами в воспитании их ребенка.
Задачи собрания:
учить родителей анализировать причины, которые
стимулируют плохое поведение детей;
развивать умение поиска выхода в трудных ситуациях
общения с такими детьми.
Форма проведения: дискуссионный клуб.
Подготовительная работа к собранию:
1. Предварительное тестирование учащихся.
Ход собрания
Здравствуйте, уважаемые родители. Начнем наше собрание с «
воображалки». Прошу вас удобно сесть, глубоко вдохнуть. Почувствуйте,
как вы спокойны.
Поставьте перед собой ладошки, как гнездышко. Представьте, что в
ваших ладонях сидит птенчик. Он неуверенно встает на еще слабые лапки,
доверчиво прижимаясь к вашим ласковым, нежным рукам. Почувствуйте, как
трепетно бьется его маленькое сердце. Согрейте его своим теплом.
Задумайтесь о том, что ждет это беззащитное существо. Что вы чувствуете?
Нежность, и любовь, ответственность за его судьбу. Благодаря вашему
участию и вниманию птенец окреп, подрос. Превратился в прекрасную
птицу. Он вот-вот вспорхнет с ваших ладоней! Посмотрите, какая птица
слетела с ваших рук? Как она ведет себя? Уверенно осваивает пространство
или испуганно прячется? Весело щебечет в стайке или одиноко сидит на
ветке?
Тема нашего собрания «Кризисы взросления младшего школьника»
Все мы замечаем, как меняются наши дети. Некоторые говорят, что ребенок
сильно вырос, стал водиться с большими ребятами, кто-то отмечает
изменения характера: появились вспыльчивость, эмоциональная
неуравновешенность, желание спорить и противоречить родителям даже по
пустякам. Ребенок становится «неудобным», с ним уже труднее
договориться, не всегда понятно, как поступить в некоторых ситуациях.
Проблема детской трудности помолодела, и говорить о ней нужно уже в
начальной школе.
Просто ребенок подходит к периоду кризиса в его развитии. Таких
кризисов в период развития ребенка выделяют шесть:
1.Кризис 1 года.
2.Кризис 3 лет («Я сам»).
3.Кризис 6-7 лет.
4.Кризис 11-12 лет.
5.Кризис 14-15 лет.
6.Кризис 17-18 лет.
Все эти кризисы характеризуются изменениями в отношении ребенка к
окружающему миру, людям, а также скачком в физическом и психическом
развитии.
Да, на этих этапах дети становятся раздражительными, агрессивными,
непослушными, грубыми. Но в то же время происходит обогащение психики
ребенка, его эмоций, приобретается жизненный опыт. Если во время кризиса
взрослые будут давить на детей, то это приведет к еще большему
сопротивлению. Активный, эмоциональный ребенок станет агрессивнее,
раздражительнее. Застенчивый уйдет в себя, замкнется.
Чем же характеризуется этот 4 кризис?
Если в младшем школьном возрасте ребенок ориентировался на оценку
взрослых, то теперь для него более значимой становится оценка сверстников.
Это связано с тем, что мир взрослых перестал в его глазах быть идеальным.
Ведущей деятельностью становится не учеба, а общение со сверстниками.
Происходит осознание своей индивидуальности, неповторимости. Начало
подросткового периода характеризуется большой тревожностью детей.
Анализ теста
Проанализируем результаты теста, проведенного вместе с детьми.
Результаты теста.
Выбери тот ответ, который соответствует реальным ситуациям твоей
жизни.
1) Если ты совершил плохой поступок, то:
А. Ты сразу расскажешь об этом родителям – 9/38%;
Б. Ты расскажешь об этом, но дождешься удобной минуты –
11/43%;
В. Ты вообще об этом не расскажешь – 19%.
2) За плохую отметку тебя:
А. Отругают – 13/48%;
Б. Посочувствуют – 4/38%;
В. Накажут – 3/14%.
3) Если тебя родители ругают, то ты будешь:
А. Молчать – 14/66%;
Б. Доказывать свою правоту, даже если ты не прав – 10%;
В. Оправдываться – 6/24%.
4) Если тебя накажут несправедливо, ты:
А. Согласишься с этим – 4/24%;
Б. Промолчишь – 5/19%;
В. Будешь доказывать свою правоту – 11/57%.
5) Вы себя лучше чувствуете:
А. Дома – 8/40%;
Б. В школе – 0%;
В. Среди друзей – 12/60%.
6) Если у тебя плохо на душе, ты обратишься к:
А. Родителям – 15/86%;
Б. Друзьям – 4/14%;
В. Посторонним людям – 0%.
Существуют мотивы детской неуправляемости. Какие же они? Итак…
Мотивы детской неуправляемости
1. Мотив первый - борьба за внимание родителей.
Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание,
заявить о себе. Внимание необходимо любому человеку для
эмоционального благополучия, а тем более ребенку.
Основа родительской помощи не какие-либо действия по изменению
подростка, а открытое выражение своей любви к нему.
2. Борьба за самоутверждение.
Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и
опасениям взрослых. Он ждет доверия к себе. Он хочет решать это сам,
это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте старших.
Необходимо помнить, что ребенок стремящийся к самостоятельности не
всегда можно её использовать умело. Родители должны способствовать
развитию этого качества у детей.
3. Неверие в свой успех.
4. Причинами неверия в собственный успех могут стать:
низкие школьные результаты вне зависимых от приложенных
ребенком усилий, низкая самооценка, плохие взаимоотношения в
классе со сверстниками, отсутствие возможности проявить себя, свои
способности и умения.
5. Жажда мщения окружающему миру, взрослым.
Ребенок мстит за:
неверие в его способности и возможности;
сравнение не в его пользу со старшими или
младшими братьями и сестрами;
за унижение друг друга в кругу семьи, за потерю
одного из родителя в результате развода;
за появление в доме нового члена семьи, который
становится более значимым, чем сам ребенок;
за несправедливость по отношению к себе и
невыполненные взрослыми обещания;
за родительскую ложь.
Борьба за самоутверждение.
Одна из самых потребностей раннего подросткового возраста –
потребность самоутвердиться, занять достойное место в коллективе. Они
очень болезненно реагируют на каждый факт, который вредит их престижу в
глазах товарищей. Для самоутверждения подросток может выбрать одну
из следующих « ролей».
«Умные» — дети, претендующие на признание своих интеллектуальных
способностей. На эту роль претендуют не только отличники и хорошисты.
Высоко котируются теперь не столько успеваемость, сколько
сообразительность, начитанность, эрудиция.
«Сильные, смелые, волевые» — ребята, утвердившие себя спортивными
достижениями. Авторитет спортсменов всегда очень высок. Они
представляют и защищают честь коллектива.
«Активисты» — ученики, нашедшие себя в общественной деятельности.
Это, как правило, хорошие ученики, уважаемые члены коллектива. Во
внеклассной работе наиболее полно проявляются их качества лидера, умение
вести за собой.
«Талантливые» — дети, самоутверждение которых идет по пути
развития каких-то творческих способностей. Это – активные участники
художественной самодеятельности, члены кружков, танцевальных групп. Их
уважают в коллективе.
«Надежный друг, верный товарищ» — сверстники, главное достоинство
которых заключается в умении дружить. Эта группа школьников может не
иметь заметных успехов в учебе, в других видах деятельности. Но они
доброжелательны, дисциплинированны, уступчивы и пользуются
симпатиями сверстников.
В процессе самоутверждения возможно и сочетание ролей. Главное,
чтобы ребенок нашел место в своем коллективе, чтобы он чувствовал
ситуацию успеха.
Если у ребенка возникают проблемы в самореализации, он ищет
замещения в другом виде деятельности или в другом коллективе – там, где он
приобрел бы душевное равновесие. Это может быть какая-то секция, кружок,
студия, дворовая компания.
Итак, какие важные изменения происходят в личности ребенка в этом
возрасте:
все более возрастает ценность общения со сверстниками;
ребенок ищет свое место, роль в детском коллективе;
он стремится к самостоятельности, но не может пока в полной мере
распорядиться ею;
развиваются навыки самоорганизации, саморегуляции, но адекватная
самооценка еще не сформировалась.
Дети становятся все более независимыми от взрослых, стремятся
разделить свои переживания со сверстниками. Они уходят от родительской
опеки. А желание родителей контролировать их воспринимается как
вмешательство в их внутренний мир. Поэтому взрослым, чтобы не потерять
доверия ребенка, не разорвать духовных связей с ним, надо постараться быть
терпимее к проявлению переходного возраста, снисходительнее к его
эмоциональным вспышкам. Возможно, даже пересмотреть свои жизненные
привычки. Преодолев проблемы подросткового кризиса( а он будет длиться
долго) вместе со своим ребенком, вы по-новому посмотрите на него, будете
им гордиться, станете ему старшим товарищем, советчиком.
Как помочь своему ребенку?
Всё происходящее с ребенком не только нормально, но и
закономерно. Главное для родителей– это понять и принять изменения,
происходящие в ребенке, поддержать его как личность самостоятельную
и индивидуальную.
Один великий мудрец сказал: «Душа ребенка сродни скрипке: как к ней
прикоснешься, так она и зазвучит». Прикоснитесь к ней с любящей и нежной
улыбкой. Обнимите покрепче вашего малыша, загляните в его светлые
родные глаза и вспомните о птице, о которой мы говорили в самом начале.
Какая ответственность за судьбу этой птички – малыша лежит на нас!
