Презентация "Формирование адекватной оценки качества знаний с позиции педагога, родителей, первоклассника" 1 класс

Формирование адекватной оценки качества знаний с позиции педагога, родителей, первоклассника 1 класс 31.03.2015

Тетерина С.М.,

учитель МАОУ «СОШ № 16» г.Перми

Цель: создание условий для формирования адекватной оценки качества знаний с позиции родителей учащихся. Задачи:

• познакомить родителей учащихся класса с понятием «качество знаний» ученика;
• создать условия для осознания и адекватной оценки качества знаний родителями и их детьми;
• способствовать формированию правильного отношения к оценке качества знаний учащихся педагогами, работающими с данным классом.

Развитость самооценки (самоконтроля) у учащихся класса Условия успешной работы первоклассника в школе:

• уметь слушать
• уметь выполнять инструкцию
• уметь подчинять свои действия правилам при последовательном выполнении указаний взрослого

Самооценка -«ценность, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения. Самооценка выполняет регуляторную и защитную функцию, влияя на поведение, деятельность и развитие личности, её взаимоотношения с другими людьми». (Психологический словарь. М. Педагогика –Пресс.1996. с. 352)

• «элемент сознания, характеризующийся эмоциональными оценками самого себя как личности, собственных способностей, нравственных качеств и поступков; важный регулятор поведения»
• (Педагогический энциклопедический словарь. М. 2003, с. 233)

Параметры самооценки -по уровню (высокая, низкая) -по соотношению с реальной успешностью (адекватная, неадекватная – завышенная, заниженная) _____________________________________ Развитый характер самооценки: достаточна высокая самооценка сочетается с адекватной своих качеств. Самооценка младшего школьника -во многом зависит от отметок -часто проявляется склонность к переоценке достигнутых результатов и возможностей (слабоуспевающий школьник обнаруживает: то что от него требуют, он не в состоянии выполнить; 1,2 класс – не осознаётся, не принимается, к 4 классу - имеет заниженную самооценку, что ведёт к нарастанию неуверенности в себе) Самооценка младшего школьника -степень положительной самооценки может быть разной: одна удовлетворяет, когда им говорят, что их работа не хуже других, другие претендуют на оценку выше обычной, третьи – на оценку выше всех остальных. Важно понять

• Эффективность учебной деятельности школьника зависит не только от системы хорошо усвоенных знаний и владения приёмами умственной деятельности, но и от уровня самооценки.
• Детям младшего школьного возраста важно, чтобы положительная оценка была общепризнанной – и учителем, и родителями, и одноклассниками.
• Самооценка позволяет судить о том, как происходит процесс развития личности.
• Большую роль в формировании самооценки и уровня притязаний играет мотивация достижений успеха. Если ребёнок часто не справляется с зданием и получает низкие отметки, то мотив достижения снижается. Сначала возникает переживание, затем безразличное отношение к отрицательной оценке своей деятельности другими, а в результате всего этого могут возникнуть ценностная переориентация личности.

Важно понять

• Дети научатся правильно оценивать себя, если будут реально представлять свои возможности, особенности.
• Если у детей не будет получаться хорошо и правильно оценивать себя, нужно будет постараться взрослым найти пути взаимодействия с ребёнком для достижения поставленной цели. Для этого нужно уметь хорошо представлять себе, как это сделать.

Упражнение «Что я знаю о себе?» 1.Начертите таблицу Заполните столбики следующим образом

1	2	3	4

• 1 ст. –перечислите всё то, что вы умеете , нужно постараться вспомнить самое важное
• 2 ст. – перечислите всё то, что не умеете.
• 3 ст. – вы написали в 1 ст. то, что умеете. Но что-то вы умете лучше, а что-то хуже. Выберите то, что вы умеете так хорошо, что можете научить других и напишите в столбик 2.
• 4 ст. – напишите чему бы вы хотели научиться.

Родителям нужно задуматься

• Насколько предъявляемые ими требования к качеству знаний учащихся соответствуют реальным возможностям их детей. Неадекватная заниженная или завышенная самооценка деформирует внутренний мир личности, искажает её мотивацию и эмоционально-волевую сферы и тем самым препятствует гармоничному развитию.
• Самооценка складывается под влиянием тех оценок, которые дают человеку другие люди, а также в результате сопоставления образа реального «я» (каким человек видит себя) с образом идеального «я» (каким человек желает себя видеть).

Анкета для родителей

• Запишите как вы понимаете термин «самооценка».
• Запишите как вы понимаете термин «адекватная самооценка».
• Ваше отношение к самооценке ребёнком своих знаний (согласны, не согласны).
• Ваше отношение к оценке знаний вашего ребёнка учителем (согласны, не согласны).
• Наблюдаются ли изменения в самооценке вашего ребёнка на момент поступления в школу и текущий период? Если есть изменения, то они какие?
• Какие предлагаете пути взаимодействия самооценки ребёнка, оценки учителя и ваших мнений о знаниях ребёнка?
• Готовы ли вы пересмотреть своё отношение к оценке знаний ребёнка, учитывая его реальные индивидуальные возможности?

Спасибо за внимание! Объединитесь в группы и подготовьте ответ от группы.

• Что нового узнали на этом родительском собрании?
• Что заинтересовало больше всего в ходе проведения собрания?
• Ваши предложения по решению родительского собрания?

Решение родительского собрания.

• Родителям учащихся заслушать выступление школьного психолога о формировании самооценки учащихся.
• Считаем, что для выявления собственных личностных качеств и возможностей необходимо участие учащихся в массовых мероприятиях, а также качественное заполнение «Портфолио учащегося».
• Родительскому комитету и классному руководителю продумать тексты благодарственных писем каждому ученику для вручения их по окончании учебного года.