Конспект открытого занятия "Самолет построим сами…"
Министерство образования РФ
Департамент образования и социально-правовой защиты детства
Администрации г. Нижнего Новгорода
МОУ Лицей №87
УТВЕРЖДАЮ
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ Лицей №87
Научно-методическим советом МОУ Лицей №87
_______________А.В.Корягин
Протокол №_________ от «____»__________2008г.
«____»_______________2008г
Конспект открытого занятия по начальному
техническому моделированию "Самолет построим
сами…"
( Первое занятие кружковцев 1-го года обучения)
Разработала: Галатонова Т.Е.,
педагог доп.образования,
категория высшая
Нижний Новгород
2008
Цель занятия: В процессе создания моделей вызвать интерес у учащихся 2
класса к изготовлению простейших моделей планеров, увлечь их
техническим творчеством.
Инструменты и материалы: карандаши простые, линейки, ластики,
ножницы, скрепки канцелярские, ватман, самоклеющаяся бумага.
Ход занятия:
1 Вступительное слово учителя
2.Ввеодная информация
3.Практическая часть
3.1. Изготовление модели
3.2. Оформление
4.Пробные запуски моделей
5.Показательные полеты
6.Подведение итогов
7.Уборка рабочих мест
Конспект занятия:
Знают мамы, знают дети,
Знают взрослый и малыш,
На безногом табурете
Ни за что не усидишь.
Без колес не сдвинешь воза,
Хоть впряги в него коня,
Не спасешься от мороза,
Если в печке нет огня.
От иголки мало толка,
Если без ушка она,
Так и руки без труда
Не годятся никуда.
Учитель: Добрый день ребята. Сегодня вы пришли на первое свое занятие в
кружок «Юный техник». Что это за кружок и чем мы будем здесь заниматься,
вы все примерно знаете, потому, что на нашей школьной выставке в фойе
лицея все вы видели модели различной техники, которые выполнили
кружковцы постарше. Оглянитесь вокруг. Посмотрите – сколько в
мастерской интересных вещей – на стеллажах стоят детские поделки, возле
окна – станки, на которых вы тоже будете работать, но когда будете учиться
в 5 классе и старше. К ним вы пока подходить не должны и трогать их тоже
опасно. Кому будет интересно, что это за станки, я объясню после занятия.
Работать мы с вами будем за верстаками. Это ваше рабочее место.
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, сюда, как вы думаете, что за деталь я
держу в руке? Что с помощью ее можно сделать?
Дети: Это половинка самолетика.
Учитель: Или, если назвать по- другому, шаблон планера. А кто из вас знает
– что такое планер?
Дети: Это - самолет у которого нет двигателя, который планирует.
Учитель: Вы наверное уже поняли, что мы с вами сегодня сделаем – планер.
Мало того, после того, как мы сделаем, устроим показательные полеты,
совсем как на авиасалоне.
Так вот теперь мы его с вами и построим.
Так что же такое планер? Планер - безмоторный летательный аппарат,
тяжелее воздуха, для планирующего или парящего ( без потери высоты )
полёта. Основные части планера : фюзеляж - корпус летательного аппарата ,
крылья, элероны - подвижная часть крыла, стабилизаторы – небольшие
крылья в хвостовой части планера.
Учитель: Приступаем к изготовлению планера. Каждый из вас видит
перед собой лист ватмана, сложенный пополам. Как вы думаете, мы должны
к нему прикрепить наш шаблон планера? Правильно. Линия сгиба у шаблона
должна совпадать с линией сгиба планера. Совместим их и прикрепим
скрепками, чтоб наш шаблон не сполз с ватмана. Берем карандаш и обводим
шаблон по контуру. Обвели? Покажите мне. Дети показывают.Молодцы.
Скрепочки не снимаем. А теперь посмотрите на шаблон. Видите на нем
проведены линии – две точки- тире- две точки- тире. Это на чертежах так
обозначают линию сгиба. Как же нам перенести эти линии на чертеж?
Подумайте, через сколько точек проводится отрезок?
Дети: Через одну.
Учитель: Нет, через одну мы можем провести сколько угодно отрезков.
Показываем это на доске.
Дети: Через две.
Учитель: Правильно. Для того, чтоб начертить отрезок, нам нужно
поставить две точки.
Показываем это на доске.
Учитель: Только точки должны быть не вот такие жирные, а маленькие.
Показываем это на доске.
Учитель: А теперь для того чтоб начертить наши отрезки на чертеже, мы
должны поставить точки вот для этой линии – здесь и здесь, а для этой линии
– здесь и здесь.
Объяснение и демонстрация.
Учитель: Ставим. Покажите мне.
Дети показывают выполненное задание.
Учитель: Молодцы. У всех правильно. А сейчас, снимаем скрепочки и
проводим линии сгиба на своем самолетике. Кто проведет, покажите мне.
Дети показывают выполненное задание.
Учитель: Молодцы. А теперь берем ножницы и вырезаем наш самолетик по
контуру.
Дети вырезают самолет по контуру.
Учитель: А теперь посмотрите сюда. Я хочу согнуть ватман. Посмотрите,
какая неровная линия сгиба. А если я возьму ножницы, открою их, возьму их
в кулачок и по линейке надавлю на линию сгиба. Посмотрите, как у нас
ровно ватман согнулся.
Демонстрируем сказанное.
Учитель: Теперь вы сделаете так же на своем самолетике. Нажали, согнули.
Молодцы. Но у нас с вами загнуты крыло и киль только на одной половинке.
А теперь надавим ножницами на линию сгиба на крыле и хвосте на другой
половинке, используя сгиб на первой половине, как линейку.
Демонстрируем это.
Учитель: Молодцы. Вот и получился наш с вами самолет-планер.
Теперь мы с вами будем дизайнерами. Кто знает кто такой дизайнер?
Дети: Тот кто украшает, оформляет.
Учитель: Правильно. Дизайнер – это человек, который поможет нам красиво
оформить нам наш планер. Я вам сейчас дам самоклеющуюся бумагу, и мы с
её помощью сделаем ваши самолетики яркими и красивыми. Я рекомендую
оформлять самолет длинными стрелками.
Демонстрируем.
Учитель: Их очень просто выполнить из длинного прямоугольника,
разрезанного по диагонали.
Демонстрируем .
Учитель: Видите, как просто получаются две одинаковых стрелочки,
которые мы приклеиваем на правую и левую стороны самолета.
Дети оформляют планер.
Учитель: Какие у нас получились яркие, интересные самолетики!
А теперь перейдем к последнему этапу в изготовлении планера. Мы
должны отцентрировать планер, т.е. правильно расположить центр тяжести с
помощью канцелярской скрепки.
Центр тяжести любой модели самолета или планера должен отстоять от
передней кромки крыла на одну третью часть ширины крыла. Чтобы
отцентрировать бумажный планер, модель берут под крылья кончиками
пальцев. Если хвостовая часть модели перетягивает, то увеличивают груз в
носовой части. Скрепку можно передвигать вперед и назад, перемещая тем
самым центр тяжести.
Сейчас каждый прикрепите скрепочку на нос самолета. И во время
тренировочных запусков каждый должен попробовать подвигать этот груз и
найти его место, для того, что бы самолет правильно и далеко летел.
Затем ребята получают информацию об управлении моделью.
Учитель: Запускать модель надо, взяв её двумя пальцами ( большим и
указательным ) за фюзеляж под крылом и толкнуть её вперёд вверх. Если
при запуске модель идет круто вниз, надо отогнуть кверху заднюю кромку
стабилизаторов - руль высоты.
Если модель при запуске валится на правое крыло, необходимо подогнуть
вниз правый элерон, а если на левое - левый элерон. Так регулируются и
управляются все модели.
А теперь ребятки идем в холл на пробные запуски моделей.
Идет пробный запуск моделей, регулировка центровки моделей. Затем
проводятся показательные полеты.
Заключительное слово. Окончание занятия. Уборка рабочих мест
Шаблоны планеров
