Ученики на Учителя.com


Особенности суицидального поведения подростков

Министерство образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов –
центр повышения квалификации
«Региональный социопсихологический центр»
Особенности суицидального поведения подростков
Автор:
Мурашова Е.П.
Социальный педагог
«Региональный социопсихологический центр»
Самара 2014
Анализ материалов уголовных дел и проверок обстоятельств причин
самоубийств несовершеннолетних, проведенный Генеральной Прокуратурой
России, показывает, что более 60% всех самоубийств несовершеннолетних
связано с семейными конфликтами и неблагополучием, боязнью насилия со
стороны взрослых, бестактным поведением отдельных педагогов,
конфликтами с учителями, одноклассниками, друзьями, черствостью и
безразличием окружающих. Изучение проблемы суицида среди молодежи
показывает, что в целом ряде случаев подростки решались на самоубийство в
целях обратить внимание родителей, педагогов на свои проблемы и
протестовали таким страшным образом против бездушия, безразличия,
цинизма и жестокости взрослых. Решаются на такой шаг, как правило,
замкнутые, ранимые по характеру подростки от ощущения одиночества,
собственной ненужности, стрессов и утраты смыслов жизни. За каждым
таким случаем стоит личная трагедия, катастрофа, безысходность, когда
страх перед жизнью побеждает страх смерти.
Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом,
(лишение себя жизни). Суицид - является одной из основных причин смерти
у молодежи на сегодняшний день.
По мнению доктора психологических наук А.К.Колеченко самой
важной мотивационной причиной возросшего числа самоубийств среди
подростков – отсутствие целей в жизни.
Основные мотивы суицидального поведения
1. Переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания.
2. Действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное
чувство и ревность.
3. Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом
родителя из семьи.
4. Чувство вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения.
5. Боязнь позора, насмешек или унижения.
6. Страх наказания, нежелание извиниться.
7. Любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность.
8. Чувство мести, злобы, протеста.
9. Желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать
неприятных последствий, уйти от решения проблем.
10. Сочувствие или подражание значимым людям, героям книг,
фильмов, кумирам.
Своевременная психологическая поддержка, доброе участие, оказанное
подросткам в трудной жизненной ситуации, могут помочь избежать
трагедии.
Основные факторы риска суицидального поведения.
1. Факторы семейного неблагополучия, если они действуют в ярко
выраженной и пролонгированной форме. Например, алкоголизация
родителей, невыполнение или искажение воспитательной функции в семье
отца, нарушение детско-родительских отношений.
2. Травматические факторы - это экстраординарные события, которые
вызывают сильное психологическое напряжение, в том числе отсутствие
психологической поддержки со стороны родителей.
3. Психопатологические факторы.
4. Время года. По мировой статистике больше всего самоубийств
регистрируется осенью и весной, когда человеческие несчастья
контрастируют с цветением окружающей природы. Резкое несоответствие
весеннего радующегося мира и отчаянного состояния души может
провоцировать самоубийства. Суициды учащаются во время рождественских
праздников (« счастливый сезон» не приносит ожидаемой радости).
Типы суицида( суицидального поведения).
1. Аффективный, с преобладанием эмоционального момента
обусловлен сильным аффектом и сопровождается дезорганизацией и
сужением сознания. Чаще прибегают к попыткам повешения, отравлениями
токсичными препаратами.
2. Демонстративный. Самоубийство, как способ привлечь внимание к
своей личности. Проявляется в виде порезов вен, отравлении лекарствами,
изображения повешения.
Среди тех, кто намеривается совершить суицид, от 70 до 75% тем или
иным образом раскрывают свои намерения. Иногда это будут едва уловимые
намёки, часто же угрозы являются легко узнаваемыми. Они ищут
возможности высказаться и быть выслушанными. Однако очень часто их не
слушают.
Если человек серьёзно задумал совершить самоубийство, то обычно об
этом можно догадаться по ряду признаков, которые можно разделить на три
группы: словесные, поведенческие, ситуационные.
Словесные. Часто подростки говорят о своём душевном состоянии, о
не желании жить, не быть ни для кого проблемой, проявляют нездоровый
интерес к вопросам смерти.
Поведенческие. Приведение дел в порядок, раздача личных вещей
своим друзьям. Выражают форму благодарности различным людям за
помощь в разное время жизни. Демонстрируют радикальные перемены в
питании, сне, учёбе, внешнем виде, активности. Стремятся к уединению,
агрессивны, озлоблены. Для них становится характерным саморазрушающее
и рискованное поведение. Проявляют признаки беспомощности,
безнадёжности, отчаяния.
Ситуационные. Социально изолирован (не имеет друзей или имеет
только одного друга), чувствует себя отверженным. Живёт в нестабильном
состоянии (серьёзный кризис в семье, в отношениях к родителям или
родителей друг с другом). Ощущает себя жертвой насилия (физического,
сексуального эмоционального). Перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из
близких, развод родителей). Имеет склонность к самоубийству вследствие
того, что оно совершалось кем-то из друзей, знакомых или членов семьи.
Стратегические цели превентивной работы - развитие личности
подростка:
осознание собственных ценностей и смысла существования;
развитие уверенности в себе;
развитие навыков успешного взаимодействия с окружающими;
развитие навыков постановки и умений, необходимых для
достижения поставленных целей, и как итог – формирование созидательной
и активной жизненной позиции;
формирование рефлексивной позиции, заключающейся в
изучении, осознании и развитии внутреннего потенциала подростка.
Основные направления деятельности социального педагога по
профилактике возникновения суицидального поведения школьников:
1. Выявление учащихся, находящихся в кризисном состоянии.
2. Сопровождение учащихся, находящихся в кризисном состоянии,
группы суицидального риска.
3. Профилактика возникновения суицидальных намерений у
школьников.
Работа по выявлению детей, находящихся в кризисном состоянии,
группы суицидального риска включает в себя:
- проведение мониторинга среди учащихся 6-11 классов по выявлению
детей, находящихся в кризисных ситуациях, посредством заполнения и
последующего анализа «Карты факторов суицидального риска»;
- изучение межличностных взаимоотношений учащихся в классных
коллективах (социометрия), выявление изолированных детей;
- изучение адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов, в том числе,
самооценки, уровня тревожности;
- проведение комплексной психологической диагностики учащихся с
проблемами обучения, развития, воспитания;
- беседы с учителями, родителями.
Программа мероприятий по профилактике суицида в течение
учебного года.
Просветительско-профилактическая деятельность:
1 Работа с обучающимися ОУ.
Психодиагностические исследования, направленные на определение
факторов, отрицательно воздействующих на эмоциональное состояние
подростков:
• исследование социального статуса;
исследование уровня адаптации;
• исследование уровня тревожности;
• шкала социально психологической адаптации (СПА);
• оценка способов реагирования на конфликтные ситуации.
Занятие с элементами тренинга «Подросток и конфликты».
2 Работа с педагогами
Методические объединения для классных руководителей и педагогов-
психологов с приглашением специалистов ППЦ, центра « Семья» ОДН и
специалистов др. служб по темам:
• «Влияние тревожности на статусное положение подростка в классе»;
• «Как помочь детям справиться с горем»;
• «Алгоритм и стратегия работы с суицидом»;
• «Психологическая помощь в кризисных ситуациях».
3. Методические объединения для социальных педагогов:
• «Проблема правонарушений.
Социально-педагогическая деятельность в работе с безнадзорными
детьми»;
• «Социально-педагогическая помощь при суицидальном поведении».
4. Обучающие семинары для всех участников образовательного
процесса:
• «Алгоритм и стратегии работы с суицидом»;
• «Технологии работы с суицидом»;
• «Социально-педагогическая помощь при суицидальном поведении».
5. Круглый стол для педагогов-психологов, социальных педагогов,
классных руководителей ОУ с привлечением специалистов служб
психолого-педагогического сопровождения.
6. Составление и издание памяток по предупреждению
суицидальных попыток среди подростков.
7 Работа с родителями
Выступления на родительских собраниях в ОУ по темам:
• «Как помочь ребенку в трудной жизненной ситуации»;
• «Это должен знать каждый родитель»;
• «Негативные стили воспитания в семье»;
• «Дети без вредных привычек»;
• «Как помочь ребенку в трудной жизненной ситуации»;
• «Конструктивные детско-родительские отношения».
Выпуск буклетов «Родители просят совета», «Быть или не быть?»
ПАМЯТКА
для детей и подростков, подвергшихся насилию
Кто будет спорить с тем, что;
• Грубое слово - обидно
• Насмешки - унизительно
• Принуждение вызывает внутренний протест
Ты становишься беспомощным, когда сила давления исходит от людей,
обладающих властью над тобой, будь то просто прохожий, сосед, учитель
или родной и близкий тебе человек.. Страшно, когда для тебя это становится
нормой, привычкой, и вот уже ты сам обижаешь других. Круг замыкается.
Жестокость порождает жестокость. Что же делать?
Знай, что никто не имеет права воздействовать на тебя с помощью
угроз, принуждения, физического запугивания или иного злоупотребления
силой!
Оправдания насилию не существует!
Знаешь ли ты, что:
• Никто не хочет испытывать страх, боль и жестокость насилия.
• Причиной насилия как правило, является жажда власти над
человеком. Тот, кто подвергает насилию других - в глубине души чувствует
себя ущербным, неудовлетворенным жизнью, нередко у него нарушена
психика.
• Человек, выросший в атмосфере насилия и жестокости, может сам
стать насильником или жертвой насилия.
•
Что ты уже сейчас можешь сделать, чтобы противостоять насилию
и жестокости?
Понять, какого отношения ты ждешь к себе от других людей и
как ты сам относишься к другим людям.
Обсуждать эти проблемы со своими друзьями, в семье.
Прислушиваться к своим чувствам.
Спрашивать у других людей о том, что тебя беспокоит.
Слушать и принимать ответы и советы других людей.
Сказать человеку, который обижает тебя или другого, что тебе
это не нравится.
• Не замыкаться на своих проблемах, всегда помнить, что
неразрешимых ситуаций просто не бывает, необходимо сделать только
первый шаг!
Говоря о своих чувствах открыто, ты защищаешь себя от насилия.
Обратись за помощью к другим людям. Найди человека, которому ты
доверяешь, и поговори с ним. Это может быть твой друг, родители, учитель,
просто знакомые. Рассказ о происшедшем и о своих переживаниях принесет
тебе огромное облегчение.
Если этого будет недостаточно, помни, ты не один!
Ты всегда можешь позвонить по этим телефонам, рассказать
О СВОИХ проблемах и обсудить все, ЧТО тебя волнует:
Круглосуточные телефоны доверия
8 (846) 958-66-66 8-800-100-21-15
Телефоны работают бесплатно и анонимно
Советы родителям.
Как защитить своего ребёнка от насилия.
Если вы не защитник своему ребёнку, то кто же вы?
1. Научите вашего ребёнка, что он имеет право сказать «НЕТ» любому
взрослому, если почувствует исходящую от него опасность.
2. Научите своего ребёнка громко кричать, если кто-то попытается
схватить его. Это привлечёт внимание окружающих.
3. Научите вашего ребёнка сообщить вам, куда он идёт, когда
собирается вернуться и звонить по телефону, если неожиданно планы
поменяются.
4. Убедите вашего ребёнка в том, что гулять в компании друзей гораздо
безопаснее, чем одному, особенно в позднее время. Преступника всегда
привлекает одиноко гуляющий ребёнок.
5. Научите вашего ребёнка пользоваться телефоном. Номера
домашнего телефона и телефонов экстренной помощи 01, 02, 03, телефона
доверия он должен знать наизусть.
6. Будьте такими родителями, которым ребёнок сможет рассказать обо
всём, что с ним случится. Ребёнок должен быть уверенным, что вы всегда
будете любить его таким, какой он есть и никогда не перестанете искать,
если он потеряется или будет похищен.
7. Говорит детям о насилии, которое показывают по телевизору, а не
просто выключайте телевизор.
8. Говорите со своими детьми. Поощряйте их желание говорить с Вами
о своих страхах, о своём гневе и печали. Уделяйте больше внимания своему
ребёнку.
9.Родители должны слышать тревоги своих детей, разделять их
интересы и чувства. А также давать хорошие советы. Наблюдайте, как Ваши
дети общаются.
10. Если Вы или кто-либо из Вашей семьи чувствует одиночество,
нелюбовь, безнадёжность или у вас проблемы с наркотиками или алкоголем -
ищите помощь.
11. Устанавливайте доверительные отношения с ребёнком.
12. Дайте ребёнку правильное представление о возможных контактах с
чужими людьми.
13. Будьте открыты ребёнку в любых ситуациях.
14. Научитесь внимательно слушать детей, когда они рассказывают о
событиях своей жизни или о друзьях; задавать ребёнку вопросы о его
переживаниях, страхах и огорчениях, поощрять ребёнка делиться
сокровенными переживаниями - это одно из наиболее важных условий,
которые помогают избежать беды. Нужно быть в курсе взаимоотношений
ребёнка с другими детьми и взрослыми, а секретность должна вас
насторожить.
15. Нельзя недооценивать важность слов « Я тебя люблю». Дети
любого возраста нуждаются в одобрении, поцелуях, объятиях, дружеских
похлопываниях по плечу. Они хотят слышать: « Я горжусь тобой».
16. ПОМНИТЕ! Лучшая профилактика суицида - РОДИТЕЛЬСКАЯ
ПОДДЕРЖКА.
17. ПОМНИТЕ! Главное, в чём нуждается любой подросток- это
ЛЮБОВЬ РОДИТЕЛЕЙ, ПОНИМАНИЕ!
18. ПОМНИТЕ! Просто человеческое участие, внимание, прощение,
может помочь человеку в самые трудные моменты жизни, уберечь от смерти.
Рекомендации педагогам по оказанию поддержки учащемуся,
имеющему признаки суицидального риска.
1. Не отталкивайте его, если он решил разделить с вами проблемы,
даже если вы потрясены сложившейся ситуацией.
2.Доверьтесь своей интуиции, если вы чувствуете суицидальные
наклонности в данном индивиде, не игнорируйте предупреждающие знаки.
3. Не предлагайте того, чего не в состоянии сделать.
4. Дайте знать, что хотите ему помочь, но не видите необходимости в
том, чтобы хранить всё в секрете, если какая-то информация может повлиять
на его безопасность.
5. Сохраняйте спокойствие и не осуждайте его, не зависимо от того,
что он говорит.
6. Говорите искренне, постарайтесь определить, насколько серьёзна
угроза.
7. Постарайтесь узнать у него план действий, так как конкретный план-
это знак реальной опасности.
8. Убедите его, что есть конкретный человек, к которому можно
обратиться за помощью.
9. Не предлагайте упрощённых решений.
10.Дайте понять, что хотите поговорить о чувствах, что не осуждаете
его за эти чувства.
11. Помогите найти людей и места, которые смогли бы снизить
пережитый стресс.
12.При малейшей возможности действуйте так, чтобы несколько
изменить его внутреннее состояние.
14. Помогите ему понять, что присутствующее чувство безнадёжности
не будет длиться вечно.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: