Конспект ОД "Что такое воздух?"
Тема «Что такое воздух?»
(вторая младшая группа)
Цель: знакомство с качественными характеристиками воздуха
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к окружающему миру, к
экспериментированию, познанию нового, поощрять активность,
инициативность.
Развивающие задачи: развивать умения детей решать проблемные задачи,
умение логически мыслить, воображать, развивать мелкую моторику рук.
Образовательные задачи: познакомить детей с качественными
характеристиками воздуха (легкий, невидимый, движется, ощущается).
Основная образовательная область «Познание»
Интегрированные образовательные области: коммуникация,
художественная литература, здоровье, познание, социализация, музыка.
Методы и приемы: методы: игровые, практические, словесные, наглядные,
поисково – исследовательские, сюрпризный момент.
Приемы: постановка цели, вопросы, указания, художественное слово,
напоминания, поощрения, экспериментирование.
Наглядные средства обучения: приглашение для кролика, воздушные шары
на каждого ребенка, стакан с водой, коктейльные трубочки, полиэтиленовые
пакеты, бумажные веера, схематические картинки с изображением свойств
воздуха, магнитная доска.
Словарная работа: ввести в активный словарь детей следующие слова:
бесцветный, невидимый, прозрачный.
Предварительная работа: беседа о некоторых свойствах воздуха,
оформление приглашения для кролика.
Структура:
1. Сюрпризный момент. Беседа.
2.Отгадывание загадки.
3.Дыхательная гимнастика.
4.Экспериментирование
5. Физминутка.
6. Эксперименты.
7. Подвижная игра.
8. Итог занятия.
Ход образовательной деятельности:
Кролик за ширмой:
- Здравствуйте, ребята! Лесной почтальон принёс мне красивое приглашение,
это не вы его нарисовали? Я так рад, что нашёл вас, я даже принёс вам
подарок (дарит воздушный шар воспитателю).
- Ребята, что нам подарил кролик? А сколько шариков? Разве хватит одного
шарика всем ребятам. Сколько должно быть шариков, чтобы хватило всем?
(кролик достает шарики для всех детей) Какого они цвета? Какой формы?
Кролик: Что случилось с моим шариком? Почему он стал таким маленьким?
Воспитатель: - Что же случилось, ребята, кто скажет?
- Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы шарик снова стал большим и
красивым?
- Что будет внутри шарика, когда мы его надуем?
- Как он там оказался (появился)?
Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать.
Через нос проходит в грудь (глубокий вдох носом)
И обратный держит путь (выдох ртом)
Он невидимый, но, всё же,
Без него мы жить не можем (дети отгадывают).
Кролик:
- А я умею делать дыхательную гимнастику! Хотите и вас научу?
Глубокий вдох через нос, выдох через рот. Губы вытянуты (дыхательную
гимнастику комментирует кролик).
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, мы без воздуха можем жить?
- Для чего нам нужен воздух?
Кролик: Ой! Получается я тоже воздухом дышу?! Значит и я, и все животные
не могут жить без воздуха?!
- А где же он есть? Мне его надо побольше набрать! Ребята, вы не знаете где
можно взять побольше воздуха?
Воспитатель: Давайте попробуем поймать воздух? (воспитатель вместе с
Кроликом и детьми пытаются поймать воздух ладонями.)
Кролик: А у меня ничего не получается! Может его и вовсе нет?
Воспитатель: Хотите я вас научу ловить воздух?
(Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному полиэтиленовому
пакету. Предлагает детям раскрыть его и взять двумя руками.
Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются
поймать воздух в пакет).
Воспитатель: Получилось? (подвести детей к выводу, что воздух
невозможно поймать).
- А какого он цвета? Мы его видим?
(Воспитатель подводит детей к выводу, что воздух невидимый).
Демонстрирует карточки "невидимый" и "бесцветный".
Кролик: Что-то этот воздух какой-то невидимый... И поймать его
невозможно... А почувствовать-то его можно?
Воспитатель: А мы сейчас это узнаем. Возьмите ребята каждый по одному
вееру и попробуйте помахать им на себя. Что вы ощущаете?
(Воспитатель раздаёт каждому ребенку по одному вееру и предлагает
помахать на себя веером. Она с помощью вопросов подводит детей к
выводу, что воздух можно почувствовать. Демонстрирует «карточку»
движение воздуха (ветер).
Воспитатель: А давайте мы с вами расскажем стишок про ветер и немного
разомнёмся.
Солнце, солнце высоко! руки вытянуты вверх, ладони раскрыты;
Нам от солнышка тепло! ладонями гладим щёки;
Тает снег от лучей, садимся на корточки;
С горки побежал ручей. бежим по кругу друг за другом;
Вы за ручейком бегите,
Лужи все перешагните. идём большими шагами;
Вот весёлый воробей руки за спину сгибаем в локтях;
В лужице купается, хлопаем сложенными "крылышками";
Чистит свои пёрышки руки вытягиваем вперед и поглаживаем;
И отряхается. трясём руками;
А теперь полетели руки в стороны, бегаем в рассыпную;
И на место тихо сели. встаём в круг, на свои места;
садимся на корточки .
Воспитатель: Ребята, а я вам ещё кое-что хотела показать. Посмотрите на
наши столики, давайте пройдём к ним (подводит детей к оборудованным
столам. На столах салфетки, стаканы с водой и коктейльные трубочки для
каждого ребёнка)
- Что вы здесь видите?
- Как вы думаете, для чего нам это нужно?
- Ребята, я хочу вам показать опыт!
(Выдувание воздуха через трубочку сначала в воду, потом на руки).
Заяц: Ой! А что это булькает?
(Если дети затрудняются, воспитатель подводит к тому, что это выходит
воздух. Задаются наводящие вопросы).
- Откуда он появился?
- Почему он булькает?
(Вывод - воздух лёгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков. Для
закрепления этого вывода предложить детям сравнить по весу два
воздушных шарика: один наполнен воздухом, другой - водой. Предложить
детям подбросить эти шары и проследить какой из шаров взлетит, а какой
нет).
Кролик: Что-то я устал... Я-то думал, что детишки в детском саду всё время
играют, а у вас тут одни сплошные опыты! Вы что даже не умеете играть?
Хотите, я вас научу играть в любимую игру моих друзей, зайчишек-
трусишек?
Вот правила этой игры: воспитатель будет у нас Лисой рыжей красой, а мы
все с вами будем зайчишками-трусишками. Мы с вами встанем в круг и
споём любимую песенку зайчишек-трусишек, когда мы её допоём, лиса нас
ловит, а мы стараемся прибежать на свои места.
Кролик: Как много я с вами сегодня узнал про воздух! Как бы мне это всё не
забыть. Я же обещал своим друзьям рассказать всё.
Воспитатель:
- Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали о воздухе? Какой он? Где
он есть? (воздух невидимый, но мы можем его почувствовать; руками мы его
поймать не можем, но он нас окружает везде).
Кролик:
- Ну, теперь я всё запомнил! Спасибо. Мне пора домой, в сказочный лес. До
свидания, ребята!
