Конспект НОД "Умка - Белый медвежонок"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СИНЕГЛАЗКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
ул. 8 Марта, д. 7, г. Ноябрьск, ЯНАО, Россия, 629805.
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной
Тема: «Умка – Белый медвежонок».
Разработала: Магомедова З.И.,
МАДОУ «Синеглазка»
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной
Тема: «Умка – Белый медвежонок».
Программные задачи:
Коммуникация: Формировать фразовую и связную речь детей при
составлении описательного рассказа. Развивать связную речь детей,
обогащая ее за счет введения в речь однородных второстепенных членов
предложения. Учить детей строить предложения грамматически правильно, с
интонационной законченностью. Расширять словарный запас детей;
Познание: упражнять детей различать и называть животных Севера,
познакомить их с внешним видом, характерными особенностями, повадками
белого медведя;
Развивать наблюдательность, память, творческое воображение, логическое и
образное мышление, находчивость;
Социализация: развивать эмоциональную сферу детей, их умение
сопереживать, заботиться о малышах - зверятах.
Оборудование:
Игрушки – белый медвежонок Умка, рыбка, тюлень, глобус. Предметные
картинки из серии «Животные Севера»: морж, тюлень, песец, черно-бурая
лиса, нерпа, северный олень, белый медведь, морской котик. Картина «Белый
медведь», «Бурый медведь». Простые и цветные карандаши, картинки-схемы
для составления описательного рассказа на всех детей, фильм о белом
медведе.
Предварительная работа:
Беседа «Кто живет на Севере?». Знакомство с животными Арктики, их
внешним видом, повадками.
Чтение рассказов: И. Сосновский «Белый медведь», В. Снегирев «Кто
властелин».
Разучивание загадок о белом медведе.
Аппликация «Белый медведь» (сделанная методом обрывания).
Ход занятия:
- Вы слышите какие-то необычные звуки? Прислушайтесь, что вы слышите?
(кто-то плачет).
Появляется маленький медвежонок.
- Кто это к нам пришел в гости?
- Как его зовут? (Умка, белый медвежонок).
- Почему медвежонок плачет, как вы думаете, что с ним могло произойти?
(ответы детей)
- Умка, ты, наверное, голодный?
- Чем бы вкусным его угостить? Может сладкой конфетой?
- Нет, медведи любят мелкую рыбу, морские водоросли.
- На тебе, Умка, рыбку, не плачь.
- Поможем Умке найти своих родителей?
- Как же мы узнаем, где они живут? (прочитать из энциклопедии, найти на
карте, посмотреть на глобусе).
- Посмотрим на глобус, где живут белые медведи?
- На чем же можно отправиться на Северный Полюс? (на поезде, автобусе,
собачьих упряжках, самолете).
- Самолет, он быстрее и надежнее! Но у нас нет самолёта (Мы можем его
построить из стульев) Полетели!
- Чтобы белый медвежонок и мы тоже не скучали, поиграем в игру
«Цепочка северных слов» (снег, холод, ледник, айсберг, морж, тюлень,
северное сияние).
- У нас в гостях маленький белый медвежонок, а какой же большой медведь?
Он черный, нет, он белый.
Он слабый, нет, он сильный.
Он медлительный, нет, он быстрый
Он травоядный, нет, он хищник.
Он неуклюжий, нет, он ловкий.
- Скажите, есть ли у медведя враги? (нет)
- Кто для него самый опасный? (человек)
- У меня есть знакомый художник, он нарисовал для вас 2
картины. Показываю картину с изображением белого медведя и картину с
бурым медведем. Предлагаю назвать сходства и различия.
- Вот мы с вами и прилетели на Северный Полюс. Выходите, дети
поеживаются.
- Что-то я немного замерзла. А вы, ребята, не замерзли?
- Посмотрите, а нашему Умке ну ничуть не холодно. Почему же белый
медвежонок не мерзнет? (Летом под шкурой накапливается толстый слой
жира).
- Расскажите, какая шкура у медведя? (Теплая, жесткая, длинная, белая).
- С кем медведь живет по соседству? (морж, тюлень, морские котики, песец,
нерпа)
- Где мы могли видеть белого медведя? (в книгах, на фото, в кино.)
- Хотите посмотреть фильм про Белых медведей? (показ фильма)
Физкультминутка.
Дуют ветры ледяные.
Горы снежные крутые,
Тут о лете не слыхали, тут согреешься едва ли,
Он не мал и не велик,
Этот снежный материк.
- Я предлагаю составить рассказ о Белом медведе. ( Дети присаживаются за
столы, где лежат схемы, цветные карандаши).
- Умка, слушай, правильно ли мы будем составлять рассказ.
- Кто это? (белый медведь)
- Где живет Белый медведь? (он живет далеко на Севере в Арктике, где много
снега и льда).
Нарисуйте в №1 снежный сугроб, льдинки. (У каждого ребенка карточки-
схемы).
- Какой он, Белый медвежонок? Назовите слова-признаки (он большой,
белый, сильный, быстрый, хищный, ловкий). Нарисуйте в кружочке №2 знак
«?».
- Какое тело у белого медведя, чем оно покрыто? (большое, сильное,
покрыто густой, длинной, белой шерстью). Нарисуйте в кружочке №3
шерсть.
- Обратите внимание на центральный кружок. Чья это морда? (Это медвежья
морда). Рассмотрите медвежью морду на картине. Опишите ее. (Голова у
медведя вытянутая, имеет треугольную форму, на голове есть два маленьких
черных зорких глаза, чуткий черный нос и пасть с острыми зубами. Уши у
медведя маленькие, овальные. Когда медведь ныряет, он прижимает уши к
голове и вода в них не попадает).
- А какая шея у белого медведя? (Длинная).
- Какие у белого медведя лапы? (Четыре лапы с короткими, но острыми
когтями. Лапы у него очень широкие, поэтому он может долго и быстро
плавать, подошвы покрыты густой шерстью, так что лапы не мерзнут).
Дети пишут в кружочке №4 букву Ч.
- Чем питается белый медведь? (Ловит рыбу, собирает морские водоросли,
охотится на нерок, тюленей).
Дети рисуют в кружочке №5 рыбок, морские водоросли.
- А что еще он умеет делать? Назовите слова-действия. (Нырять, плавать,
охотиться, подкрадываться, бегать, ходить, съезжать с горки).
Дети рисуют в кружочке №6 гору, около горы – воду, медвежий след.
- Кто у медвежонка мама? (Медведица). Какие медведицы-мамы? Как они
ухаживают за медвежатами? (Добрая, ласковая, заботливая, нежная. Каждая
медведица роет берлогу в снегу. Там рождаются 1 или 2 медвежонка.
Медвежата появляются на свет слепые, глухие, беспомощные. Медведица все
время проводит с ними. Она согревает их своим теплом, кормит малышей
молоком. Когда медвежата подрастают, мама-медведица катается вместе с
ними с горок, кувыркается, учит их охотиться).
Дети пишут в кружке №7 слово «мама»
- Представьте себе, что вы встретили белого медведя. Что вы почувствуете?
Начните свой рассказ так: «Я увидел белого медведя…». Нарисуйте в
восьмом кружочке букву Я.
- А теперь, кто из вас хочет рассказать о белом медведе? (Рассказ по цепочке
с опорой на схему-модель).
- А кто из вас хочет рассказать о белом медведе один?
- Белых медведей на Земле осталось не так уж много, поэтому охота на них
запрещена, они занесены в «Красную книгу».
- Ребята, нам пора возвращаться домой, а Умку – белого медвежонка мы
оставим здесь на Севере.
Дети садятся в самолёт.
-Мы помогли Умке вернуться домой? Почему?
- Молодцы! Наше путешествие закончилось.
Интернет - ресурсы
