Технологическая карта ОУД "Сюжетная: Зайчиха с зайчатами"
Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы Группа ересек - старшая Дата ___________ Воспитатель: Бахматова Т.В.
Білікті Образовательная область: «творчество»
Тарау Разделы: лепка
Тақырыбы Тема: Сюжетная: Зайчиха с зайчатами
Билингвальный компонент: заяц - қоян
Цели
Деятельность педагога
Дидактический
материал
Действия детей
1 этап
мотивационно-
побудительны
й
1) развивать
любознательность
2) учить заботиться о
животных
продолжать учить
использовать при лепке
знакомые приемы,
передавать сходство ,
Загадка: комочек пуха, длинное ухо,
прыгает ловко, любит морковку
- Кто к нам в гости пришёл?
Зайчиха говорит, что очень спешила,
все следы запутала, чтобы ни лиса,
ни волк не нашли дорожки к её
домику с зайчатами.
- Давайте предложим зайчихе
отдохнуть с дороги у нас в группе.
Заячий след.
В лесу недолго до беды,
Но заяц – не простак.
Умей запутывать следы-
Вот так!
Туда, сюда петляет след,
Вперед, назад и в бок.
Где заяц был, там зайца нет –
Прыг – скок!
Игрушка Зайчиха
Дети отгадывают загадку,
объясняют, как догадались.
Ребятишки радуются
появлению зайчихи,
пытаются, понять, что за
помощь необходима зайчихи
Дети предлагают отдохнуть.
Дети вместе с воспитателем
проговаривают стихотворение
2 этап
организационн
о-поисковый
3) учить лепить
животное,
передавать
овальную форму его
туловища головы,
ушей; закрепляя
приёмы лепки и
соединения частей
4) развивать мелкую
мускулатуру
пальцев, развивать
творчество
Работа с иллюстративным
материалом:
- Рассмотрите и назовите части тела
зайца. Какие они по размеру?
- Чтобы маме – зайчихе не было
грустно без её детишек, давайте
слепим их из пластилина.
Д\и «Сходство и различия»: найдите
и назовите сходства и различия во
внешнем виде зайчихи и её зайчатах.
- Могут ли у зайки быть ушки разной
длины? Зачем нужно крепко
соединять детали?
Физ.минутка «Зайка серенький
сидит»
Практическая работа:
1) правила при работе с
пластилином
2) показ поэтапного выполнения
поделки (способы лепки,
соединения деталей, их
формы)
3) самостоятельная работа детей
4) оказание помощи
затрудняющимся детям
5) выставка детских работ
6) наведение порядка на
рабочем месте
Иллюстрации о зайце
Дети участвуют в ходе
объяснения, дополняют рассказ
педагога
Дети внимательно
рассматривают иллюстрации,
находят и называют сходства и
различия между зайчихой и
зайчатами.
Дети веселы, активны,
подвижны во время
физминутки.
Дети проговаривают правила
работы с пластилином.
Следят за объяснением
воспитателя.
Лепят зайчиху с зайчатами
Дети рассматривают поделки,
обмениваются впечатлениями.
Наводят порядок на столах
после лепки.
3 этап
рефлексивно-
коррегирую -
щий
- Выберите самого веселого зайчика,
толстого, тонкого, симпатичного и т.д.
- Сравните их с образцом.
Зайчиха благодарит детей за поделки
Рассматривают свои изделия.
Радуются, что смогли помочь
Зайчихе.
Прощаются с игровыми
образами.
Күтілетін нәтижә / Предполагаемый результат:
Жаңғыртады / Воспроизводят: название частей тела животного, его образ жизни, повадки
Түсінеді / Понимают: различие пропорций тела зайца, необходимость доведения дела до конца
Қолданады / Применяют: умения при передаче сходства с животным, используя различные приёмы лепки, придают поделке
выразительность
Автор: Бахматова Татьяна Владимировна
