Конспект урока "Садовые и полевые цветы осенью"
Конспект по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе
Выполнила:
учитель - дефектолог МКДОУ№1
г. Миасс Челябинская область
Ганиева Альбина Рифовна
Тема: Садовые и полевые цветы осенью.
Цели:
Учить детей различать, узнавать и называть растения по их внешнему виду:
форме листьев, форме и окраске цветов, по запаху. Закреплять пройденный
материал про деревья.
Расширять представления детей о цветах, дать понятия «полевые цветы» и
«садовые цветы»; рассказать о цветах, которые растут на Южном Урале;
пронаблюдать, что с цветами становится осенью.
Учить рассказывать о внешних отличительных признаках при сравнении двух
растений или их частей.
Формировать у детей знание строения цветов. Корригировать слуховое
восприятие, внимание, предметность восприятия, мышление, умение делать
посильные выводы, обогащать речь детей новыми словами, формировать
связную речь.
Приобщать детей к миру прекрасного, учить ценить красоту; воспитывать
бережное отношение к природе.
Оборудование: альбом «Цветы», предметные картинки цветов, гербарий,
распылитель ароматов «Цветы», листики из цветного картона для детей - 6
штук, картинки осенних листьев для кабинета - 6 штук, «Красная книга»,
плакат «Садовые и полевые цветы», натуральные цветы, конверты, разрезные
картинки с изображением осенних цветов (6 - 7 частей) 6 штук, цветы -
сюрприз - 6 штук,
Ход занятия
Организационный момент.
/ Дети входят в кабинет, педагог дает в руки каждому ребенку листик из
цветного картона/
Педагог: - Здравствуйте, ребята! Осень на дворе, листья подарила мне! Я даю
их вам, найдите на спинке стульчика точно такой же листок.
/Дети находят свои места /
Закрепление пройденного материала (по теме «Деревья»)
Педагог: - Ребята, у кого какой листок, давайте посмотрим, правильно ли вы
нашли свои места?
Дети: - У меня кленовый лист, у меня - дубовый, у меня листик березы, у меня
рябины, у меня веточка ели, у меня - лист тополя.
Педагог: - Как ты догадался, что это листик березы?
/ Ответы детей: Мой листик некрупный и с обратной стороны на листике -
сережки, значит - это березовый листик; Мой листик резной, на обратной
стороне - желуди, значит, он от дуба; Мой листик - разноцветный, на нем -
крылатки - это кленовый лист; У меня веточка с иголками и на обратной
стороне - шишка, значит - это веточка ели; Мой листик от тополя он крупный,
большой, на обратной стороне - пух, значит это точно от тополя; У меня
веточка и на ней много листьев, есть красный ягодки горстью - это рябина,
значит, лист - рябиновый /.
Педагог: - Молодцы, вы все правильно нашли свои места, а сегодня мы узнаем
еще что интересное. Закройте глаза.
/Педагог распыляет запах цветов/
Педагог: - Что вы чувствуете?
/Дети: пахнет вкусно! Запах приятный/
Педагог: - Да, дети, это так пахнут цветы. Так, о чем мы будем сегодня
говорить? Догадались?
/ Дети: Мы будем говорить про цветы. /
Новый материал. Знакомство с частями цветка / В руках педагога ноготок /
Педагог: - Ребята, что у меня в руках? Да, это цветок, его зовут ноготок. Как и
у вас, у каждого цветка есть имя. Посмотрите внимательнее: у цветка есть
корень, стебель, лист, цветок. Питательные вещества цветок впитывает через
корень. Они двигаются по стеблю вверх, попадают в листья, раскрывается
бутон. Цветы растут сами по себе в поле, в лесу, возле дома, на лужайках. А
некоторые цветы надо выращивать, тщательно и бережно ухаживать за ними.
Цветы для чего нужны?
/Ответы детей: Цветы могут быть кормом для животных. Цветы можно
поставить в вазу. Из цветов получают лекарства. /
Педагог: - Правильно, например, если этот цветок - ноготок запарить кипятком
и настоять, то можно промывать глаза и зрение может улучшиться.
Беседа: садовые и полевые цветы / Педагог в беседе знакомит детей с цветами
полевыми. Садовыми цветами, рассматривает с детьми натуральные цветы,
цветы в гербарии. Проговаривает названия цветов вместе с детьми,
рассматривают цветы, их листья, форму и окраску цветов, запах; сравнивают
цветы между собой. /
Педагог: - Те цветы, которые человек выращивает сам в теплицах, оранжереях,
ухаживает за ними, поливает, разрыхляет землю. Эти цветы - садовые.
«Садовые цветы» - это анютины глазки, ромашка, гвоздики, лилии, ирисы,
розы, тюльпаны, нарциссы. Их так приятно получать в подарок на день
рождения или подарить маме и бабушке, сестре или тете 8 Марта.
Те цветы, которые растут сами по себе, в дикую как говорят в народе,
называют полевыми цветами.
«Полевые цветы» - ромашка, василек, колокольчик, ландыш, купавка,
незабудка, одуванчик, мать и мачеха. Все эти цветы растут в лесу у нас на
Южном Урале. Полевые цветы любят солнечный свет, и появляются они тогда,
когда деревья не покрылись еще листвой, чтобы уловить солнечный свет.
Цветы могут предсказывать дождь (колокольчик, одуванчик), в пасмурную
погоду и ночью колокольчик закрывается, то есть опускает свою головку -
прячется. И в нем как в домике прячутся мелкие жучки да паучки и мушки.
Тепло им там и хорошо, как в теремке.
Многие цветы, растущие у вас под ногами оказываются лечебными, надо
только их знать, например, одуванчик, у этого цветка все полезное, и стебли, и
корни, и цветки. Ими человек лечит печень. Можно сделать из одуванчика
салат. Ромашку заваривают и промывают ей волосы. Волосы становятся
шелковистыми и густыми.
Педагог:
В теплицах выращивают цветы специально для продажи.
Педагог: - Как вы думаете, ребята, какая польза от цветов?
/ Ответы детей: Цветы могут быть кормом для животных. Можно любоваться
цветами. Лекарства делают из них. /
Педагог: - Правильно, дети! Пользы от любых цветов много. Жаль, что очень
быстро они увядают, если их сорвать. Поэтому многие цветы находятся под
охраной, многие занесены в «Красную книгу», например, ландыш, купавка.
Цветы нужно беречь. Давайте вспомним правила поведения в лесу, как себя
там нужно вести?
В лесу мы только гости:
не шуметь,
грибы не пинать,
цветы без надобности не рвать,
гнезда птиц не разорять,
костры не разводить.
Физическая минутка. Игра на внимание.
/ Педагог называет любые слова, если дети слышат названия лесных цветов -
поднимают руки вверх и прыгают, если названия садовых цветов - прячутся,
если другие слова – просто стоят /.
Раз, два, три. Выросли цветы.
К солнцу потянулись высоко,
стало им приятно и тепло.
Практическая часть занятия.
Педагог: Дети, на столах у вас конверты, откройте их. Там открытки, только
части их перепутались, нужно сложить открытки в одно целое.
/ Дети собирают открытки с изображением цветов из 6 - 7 частей в одно целое/.
Педагог: - Что у вас получилось? Да - это осенние цветы, их можно пока
встретить и полюбоваться ими. Называем их: астры, георгины, пионы, петунья,
бархатцы, календула, ноготки, цветная ромашка, гладиолусы.
Где вы можете увидеть эти цветы?
/ Ответы детей: в саду, на клумбах. Возле дома в палисаднике./
Педагог: - Что, ребята, происходит с цветами осенью? В это время года у
цветов созревают семена, они осыпаются и на следующий год вырастают
новые цветы, так происходит много лет, поэтому цветы называются
многолетние. Есть цветы, клубни которых нужно выкапывать и убирать в
прохладное место на хранение, это георгины, гладиолусы, тюльпаны, весной
садоводы их высаживают заново и они растут и радуют нас своей красотой.
Игра на слуховое внимание «Лишнее слово».
/ Педагог называет 4 слова, дети называют лишнее, объясняют почему. /
Василек, роза, незабудка, ромашка. /Роза - лишнее, все цветы полевые, роза -
садовый цветок. /
Тюльпаны, гвоздики, стебель, лилия.
Незабудка, тапок, анютины глазки, астры.
Итог занятия
Педагог: - Что нового вы, ребята, сегодня узнали? Кому какой цветок
запомнился? Я называю цветы, кто назовет их в обратном порядке, тот поучит
цветок в подарок, только не растение, а сюрприз.
Василек, роза, незабудка, лилия.
/ Дети по одному называют цветы в обратном порядке: лилия, незабудка, роза,
василек. Получают в подарок приз: цветок из мармелада, уходят по одному в
группу. /
