Технологическая карта "Путешествие в сказку"
Воспитатель: Орлова С.В.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы №2
Білім беру аумағы: Образовательные области: Таным
Бөлімкөздері: Разделы: Ознакомление с окружающим, математика.
Тақырыбы: Тема: Путешествие в сказку.
Мақсаты: Цель: Обобщить, закрепить, систематизировать знания детей полученные в течение года.
Закрепить название геометрических фигур, продолжать учить соотносить число с количеством повторить
цифры от 1 до 5. Развитие пространственной ориентировки (слева - права), развитие мышления, мелкой
моторики, расширение и обогащение словаря. Воспитывать бережное отношение кприроде, , учить
слушать инструкцию педагога и выполнять предложенные задания.\
Сөздік жұмыс: Словарная работа: треугольник, круг, прямоугольник, паук, муха, бабочка, название
цветов.
Керекті кұрал ө жабдықтар. Оборудование: картинки «берегите лес», разрезные картинки насекомые,
клумба (прямоугольник), цветы , цифры от 1 до 5.
Билингвальный компонент:_ көктем, гүлдер, сәлеметсіз дер ме қонақтар, қасқыр, аю, қоян, түлкі.
іс-әрекет
бөлімдері
этапы
деятельности
педагогтің іс-әрекеті
действия педагога
балалардің іс-әрекеті
деятельность детей
ынталандыру,
сезімді ояту
мотивационно-
побудительный
Ребята посмотрите к нам сегодня на занятие
пришли гости. Давайте поздороваемся.
Утренний круг .
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй утро, здравствуй, день!
Нам здороваться не лень.
-Посмотрите, кто пришел к нам в гости ?
(воспитатель показывает картинку колобка)
- А из какой он сказке к нам пришел?
- Колобок пришел к вам за помощью, ему нужно
вернуться в сказку. Поможем колобку?
Дети здороваются с гостями.
Сәлеметсіз дерме!
Дети выполняют движения по
тексту стихотворения.
Дети отвечают «Колобок»
Из сказке колобок.
-дети дают свое согласие.
ізденістер,
ұйымдастыру
организационно-
поисковый
- Чтобы попасть нам в сказку, нужно продолжить
Тропинку. А тропинка необыкновенная .
Посмотрите вот разноцветные камушки они
похожи на что ?
- Давайте их назовём.
Давайте продолжим тропинку. Какая следующая
фигура?
Молодцы ребята вот мы и справились с этим
заданием .
Давайте вспомним героев этой сказки (дети
перечисляют).
Итак, покатился колобок по тропинке,
- на фигуры.
- первая фигура круг красный,
вторая фигура квадрат синий,
третья фигура треугольник
желтый.
- Следующая фигура круг, затем
квадрат, треугольник.
Дети поочереди выставляют
фигуры.
(дети перечисляют).
катиться, катиться, а навстречу ему (Кто?)
чтобы отгадать вы должны отгадать загадку.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(Медведь)
-Дети посмотрите, а мишка то у нас сердитый,
говорит мне на ушко, что не хочет вас в лес
пускать, вы правила поведения в лесу, не
знаете, Давайте расскажем мишке, правила
поведения в лесу. (по картинкам)
- Молодцы, знаете правила, мишке понравились
ваши ответы. И он вас пропускает в лес.
- Катиться по тропинке колобок, а с ним
наши ребята.
А навстречу им …кто? следующая загадка.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ...
(Волк)
Он уже прослышал, что колобок не один в
лес пожаловал, а с ребятами, а ребята такие
умные, все знают, вот и волк приготовил для
вас свой вопрос.
А вы знаете какие насекомые живут в лесу?
Д/И «Собери картинку»
Воспитатель раздает разрезные картинки с
изображением насекомых . Ребята, соберите
картинку. Что получилось?.
Ух, какие молодцы, как здорово потрудились,
пропускает нас волк дальше по лесу погулять.
Катиться дальше колобок, а на встречу ему
(кто?) (загадка)
Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится.
(Заяц)
-Ребята посмотрите, какой заяц грустный, ему
очень хочется поиграть поможем зайцу?
Физминутка.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
И тихонько сесть.
Покатился колобок, а за ним и ребята
дальше. Катиться, катится, а навстречу им
кто? (загадка) Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает. (Лиса)
Дети отгадывают загадку
медведь. (на каз. яз аю)
(Дети по картинкам
поясняют правила поведения
в лесу.)
- Волк. (на каз.яз қасқыр)
Ответы детей.
Дети складывают картинку из
частей. И рассказывают у
меня муха...
Заяц (на каз.яз қоян)
-Да.
Дети выполняют движения по
тексту стихотворения.
-лиса (на каз.яз түлкі )
Лиса мне на ушко сказала, что ей нужно помочь
Посадить на клумбу цветы.
А вы название цветов знаете?
Ребята, а клумба какая по форме?
Но вначале давайте с нашими пальчиками
поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питание
Дружно дают под землей корешки.
У вас на тарелочках лежат цветочки вы их будите
сажать на клумбу и посчитайте.
А с какой стороны вы будете высаживать слева на
право.
Сколько у тебя растет цветов на клумбе?
Поставь нужную цифру.
А какие цветы растут у Дианы?
И с этим заданием вы справились хорошо.
да.
Прямоугольная.
Показывают руками цветок
Разводят пальцы рук
Движение пальцами вместе –
врозь
Ладони вниз, тыльной
стороной
прижимают к друг другу
пальцы разводят.
Дети выкладывают цветы
слева на право.
У меня растет пять цветов.
У меня растут ромашки.
Қорытындылау
өзін-өзі бағалау
рефлексивно-
коррегирующий
Ребята, кого из животных мы сегодня встретили?
Где они живут?
Значит они какие?
Ну а нам пора возвращаться из сказки.
В какой сказке мы с вами побывали?
Вам понравилась наша прогулка, что
особенно понравилось, какое задание
показалось трудным, Вам бы хотелось еще
кому - то помогать?
Какие вы дружные!
Дети перечисляют.
В лесу.
-Дикие.
В сказке «Колобок».
Дети высказывают свое
мнение.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:______________________________________________________________________
Білуі тиіс: Знать: геометрические фигуры, цвета, название диких животных, насекомых, цветов.
Көрсете білуі: Иметь: представление о правилах леса.
Түсінігі Уметь: соотносить число сколичеством, умение составлять разрезные картинки.
