Конспект коррекционного занятия "Прогулка в сказочную страну"
Конспект коррекционного занятия с использование метода
сказкотерапия со старшими дошкольниками, имеющими признаки
агрессивности «Прогулка в сказочную страну».
Автор: Гребенщикова Алена Сергеевна
Цель: выявление и отреагирование на состояние агрессии и агрессивного
поведения, отработка эффективных паттернов поведения.
Необходимый материал: карточки с ситуациями.
Ход работы:
1 этап – «вход» в сказку. Психолог: «Сегодня в сказочную страну нам
поможет войти ваше умение показывать и узнавать эмоциональное
состояние». Проведение упражнения «Мимика».
Упражнение №1: «Мимика».
Описание упражнения: психолог, а затем участники с помощью мимики и
позы изображают эмоциональное состояние (заигрывание, обида,
восхищение, усталость, ужас).
2 этап – «Расширение».
Упражнение №1: «Сказочный герой».
Цель: выявление и отреагирование на состояние агрессии и агрессивного
поведения.
Описание упражнения: участники сидят в общем круге. Инструкция:
«Подумайте, какой из сказочных героев больше других понимает вас. А теперь
припомните того героя, который является вашим антиподом… Озвучьте свой
выбор». Участники делятся на пары, каждая из которых придумывает
ситуации, где проявляется агрессия или агрессивное поведение, в которой
оказался их герой, и по очереди разыгрывают свои действия. В первый раз они
играют, находясь в образе похожих на них героев, а второй – в образах героев
противоположных.
Упражнение №2: «Неуверенность, уверенность, агрессивность».
Цель: отработка эффективных паттернов поведения.
Описание упражнения: участники делятся на три микрогруппы. Каждой
группе предоставляются карточки с определенной ситуацией. Группа должна:
1. Придумать три типа поведения в ситуации (Неуверенность, уверенность,
агрессивность); 2. Продемонстрировать свои варианты остальным. Другая
микрогруппа пытается отгадать, где какой вариант продемонстрирован.
Ситуации:
1. Друг продолжает занимать вас разговором, а вы хотите уйти…
2. Знакомый в компании рассказывает истории о вас, чем приводит в
смущение.
3. Вы стоите в очереди, и кто-то пытается пройти вперед вас.
3 этап – «Резюмированные». Психолог подводит итоги занятия. Четко
проговаривает последовательность происходившего на занятии. Проведение
рефлексии своего состояния.
4 этап - «выход» из сказки. Проведение упражнения «Спутанные цепочки».
Цель: преодоление скованности и напряженности участников группы,
тренировка мышечного расслабления.
Описание упражнения: участники встают в круг, закрывают глаза и
протягивают перед собой правую руку. Столкнувшись, руки сцепляются.
Затем участники вытягивают левые руки и снова ищут себе партнера.
Психолог помогает рукам соединиться и следит за тем, чтобы каждый держал
за руки двух людей, а не одного. У частники открывают глаза. Они должны
распутаться, не разжимая рук. Чтобы не происходило вывихов рук в суставах,
разрешается «проворачивание шарниров» - изменение положения кистей без
расцепления рук.
Список используемой литературы:
1. Вачков, И.В. Сказкотерапия: Развитие самопознания через
психологическую сказку. – М.: Ось-89, 2007. – 144с.
2. Грабенко, Т.М. Практикум по креативной терапии. – СПб.: Речь, 2003. –
340с.
3. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Игры в сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2008. –
208с.
