Презентация "Психология и педагогика высшей школы"

Психология и педагогика высшей школы Лекция 1

• Преподаватель:
• к.психол.н. Романова Екатерина Александровна

Задачи курса

• Формирование целостных знаний в области педагогики и психологии высшего образования;
• Изучение особенностей познавательных процессов человека;
• Изучение психологии личности студентов и преподавателя;
• Изучение современных педагогических технологий и методов обучения;
• Изучение психологической основы профессионального развития.

Педагогика высшей школы

• Исследует закономерности профессионально-личностного становления будущего специалиста в образовательном процессе вуза.
• Изучает образовательный процесс в вузе, его цели, задачи, принципы, содержание, формы и методы.

Психология высшей школы

• Психология высшей школы изучает психику и психологические особенности деятельности студентов, преподавателей и руководителей вуза.

• Психология высшей школы

• Психология познавательных процессов

• Психология личности преподавателя и студента

• Ощущения
• Восприятие
• Внимание
• Память
• Мышление
• Речь
• Воображение

• Эмоции
• Мотивация
• Характер
• Темперамент
• Воля
• Способности

• Познавательные процессы -психические процессы, обеспечивающие получение, хранение и воспроизведение информации, знаний из окружающей среды.

ОЩУЩЕНИЕ – чувственное отражение отдельного свойства или качества предмета или явления.

• ОЩУЩЕНИЕ – чувственное отражение отдельного свойства или качества предмета или явления.

Механизм возникновения ощущений Виды ощущений

• Виды ощущений
• обонятельные
• осязательные
• зрительные
• вкусовые
• слуховые

Свойства ощущений

• 1. Качество (модальность)— это свойство, характеризующее основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов ощущений и варьирующую в пределах данного вида ощущений.

Пример

• Пример

Вкусовые ощущения о некоторых химических характеристиках предмета	Обонятельные ощущения о некоторых химических характеристиках предмета
Сладкий вкус Кислый вкус Горький вкус Соленый вкус	Цветочный запах Запах миндаля Запах сероводорода

• 2. Интенсивность – количественная характеристика ощущения и определяется силой действия раздражителя и функциональным состоянием рецептора.

3. Длительность – временная характеристика ощущения, определяющаяся временем действия и интенсивностью раздражителя

• 3. Длительность – временная характеристика ощущения, определяющаяся временем действия и интенсивностью раздражителя

• Примеры:
• Если полной темноте на некоторое время зажечь яркую лампу, а потом погасить её, то после этого на тёмном форе мы видим яркое пятно (послеобраз).
• Наличие послеобразов объясняет также то, почему мы не замечаем перерывов между кадрами кинофильма. Они заполнены следом действующего до этого кадра.

Латентный (скрытый) период ощущения.

• Латентный (скрытый) период ощущения.
• При воздействии раздражителя на органы чувств ощущения возникают не сразу, а спустя некоторое время.  Латентный период неодинаков у каждого вида ощущений:
• Тактильные ощущения - 130 мс,
• Болевые ощущения– 370 мс,
• Вкусовые ощущения – 50 мс.

4. Пространственная локализация раздражителя.

• 4. Пространственная локализация раздражителя.
• Любой образ ощущения имеет элементы пространственного расположения раздражителя. Цвет, свет, звук соотносятся с источником. Тактильные, болевые, температурные ощущения - с той частью тела, которая вызывает данное ощущение. 

Характеристики ощущений

• 1. Адаптация, или приспособление - это изменение чувствительности под влиянием постоянно действующего раздражителя, что проявляется в снижении или повышении порогов.

2. Взаимодействие ощущений - это изменение чувствительности одной анализаторной системы под влиянием деятельности другой системы

• 2. Взаимодействие ощущений - это изменение чувствительности одной анализаторной системы под влиянием деятельности другой системы
• Различают:
•   - взаимодействие между ощущениями между ощущениями одного вида
• - взаимодействие между ощущениями различных видов

Исследования в области взаимодействия ощущений

• Взаимодействие ощущений разных видов
• Академик П. П.Лазарев установил, что освещение глаз делает слышимые звуки более громкими.
• Профессор С. В. Кравков установил, что ни один орган чувств не может работать, не оказывая влияния на функционирование других органов.
• Например, звуковое раздражение (свист) может обострить работу зрительного ощущения, повысив его чувствительность к световым раздражителям.
• Взаимодействие ощущений одного вида
• Например, какую-либо точку в темноте легче увидеть на светлом фоне

3. Контраст ощущений

• это изменение интенсивности и качества ощущений под влиянием предварительного или сопутствующего раздражителя.
• Так, цвет изменяется в противоположную сторону по отношению к окружающим его цветам.
• Пример:
• Серый цвет на белом фоне будет выглядеть темнее, а в окружении черного цвета — светлее.

4. Сенсибилизация - это повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов, а также систематических упражнений

• 4. Сенсибилизация - это повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов, а также систематических упражнений

Виды сенсибилизации:

• Виды сенсибилизации:
• Сенсибилизация вследствие необходимости компенсации сенсорных дефектов (слепота, глухота);
• Сенсибилизация, обусловленная специфическими требованиями деятельности.
• Исследования показали, что острота чувствительности органов чувств нарастает с возрастом, достигая максимума к 20-30 годам, с тем чтобы в дальнейшем постепенно снижаться.

6. Синестезия

• - это возникновение ощущения, не свойственное данному органу чувств, а характерное для другого органа чувств

Синестезией обладают далеко не все люди, но ни у кого не вызывает удивления возможность употребления таких выражений: бархатный голос, темный звук, холодный цвет, сладкий звук, острый вкус и т.п.

• Синестезией обладают далеко не все люди, но ни у кого не вызывает удивления возможность употребления таких выражений: бархатный голос, темный звук, холодный цвет, сладкий звук, острый вкус и т.п.