Ученики на Учителя.com


Технологическая карта НОД "Покормите птиц зимой"

Аттестационное задание № 2.1
Технологическая карта непосредственно – образовательной деятельности
по ознакомлению детей с миром природы
(с детьми 6 - 7 лет)
Тема: «Покормите птиц зимой»
Пояснительная записка
Мероприятие для детей старшего дошкольного
возраста составлено, в соответствии Федеральных
государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программе дошкольного
образования, на основе принципа комплексно-
тематического построения образовательного процесса, с
целью обеспечения равных стартовых возможностей
для полноценного развития каждого ребёнка в период образовательной
деятельности, с учетом индивидуально-дифференцированного подхода и
личностных особенностей и потребностей, возрастной адекватности
(соответствии условий, требований, и методов возрасту и особенностям
развития), поддержкой инициативы детей в познавательной деятельности.
Занятие проводиться в сюжетно-игровой форме, как ведущего вида
деятельности дошкольников, через интеграцию образовательных областей:
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-
коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
В ходе данного мероприятия дети закрепляют знания, обобщенные
представления о зимующих и перелётных птицах, осознанно-правильное
отношение к природе через привитие способности сочувствовать, сопереживать
зимующим птицам. Воспитатель( в роли Игрового персонажа) прогнозирует
изменение модели игры в зависимости от действий воспитанников,
продумывает технологии создания соревновательной мотивации внутри
игрового коллектива. В процессе игрового момента занятия воспитатель берет
на себя роль ведущего, и организует занятие в зависимости от сферы интересов
детей и пошагового формирования игровых коллективов. В конспекте НОД
для обучения коллективной деятельности педагога применяет специальные
методы: игровая деятельность, показ, сравнение, вопросы, обобщение,
обыгрывание. Использует разнообразные виды детской деятельности:
двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-
исследовательская, музыкально-художественная.
Форма проведения НОД: сюжетно-игровая (познавательного цикла)
Цель: формировать у обучающихся обобщенное представление о зимующих и
перелётных птицах, воспитать осознанно-правильное отношение к природе
через привитие способности сочувствовать, сопереживать зимующим птицам.
Задачи:
Формирующие
формировать обобщенное представление о зимующих и перелётных птицах;
формировать умения и навыки наблюдать за птицами:
продолжать формировать способность воспринимать предложенные
воспитателем игровые ситуации, принимать в них участие.
Образовательные
уточнить представление о причинах отлёта птиц;
закрепить понятия «зимующие птицы» и «перелётные птицы», научить
выделять их характерные особенности,
уточнить и расширять знания детей о зимующих птицах Югры (сороки,
снегири, синицы, клесты).
Развивающие
любознательность, наблюдательность, познавательную и мыслительную
активность;
основные психические процессы (внимание, память, образное мышление);
сенсорно - перцептивные процессы (аудиальные (слуховые), визуальные
(зрительные), кинестетические (чувственные);
связную речь детей, продолжать учить делать простые умозаключения,
высказываться полными, развёрнутыми предложениями (4-5 слов в
предложении), сочетать существительные с глаголами и прилагательными.
Обогащение словаря: «зимующие птицы», «перелётные птицы», кормушка.
Активизация словаря: холод, голод, заботиться, подкармливать.
Воспитательные
Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе через привитие
способности сочувствовать, сопереживать зимующим птицам
Материал к НОД: картинки зимующих птиц; кормушка; корм для птиц;
картинка кормушки; презентация «Зима в лесу»; формочки для изготовления
кормушки, бутылочки с водой; семена растений.
Предварительная работа:
Чтение сказки Н. В. Нищева «Как сорока клеста судила» (других рассказов о
зимующих птицах).
Рассматривание картин, составление рассказов по серии картин.
Дидактические игры: «Скажи ласково», «Чей, чья, чье», «Четвертый лишний»,
«Закончи предложение», «Прочитай слово», «Назови птенчиков».
Наблюдение за птицами во время прогулки (воробьи, сороки, вороны, клесты).
Основная часть
Этапы НОД
Ход занятия
Работа с детьми
Вводная часть (5 минут)
1.Организаци
онный
момент.
2.Иммитация
«Идём в лес»
3.Д/и «От
какого
дерева?»
создать
положительны
й
эмоциональны
й настрой
Основная часть (20 минут)
-В моём лесу много снега, везде сугробы.
Будьте осторожны, перешагивайте сугробы.
( дети перешагивают через «сугробы»)
4.Слушание
«Голоса птиц».
5.Загадывание
загадок
о птицах.
6. Беседа
«Птицы
зимой».
- Ребята, давайте послушаем звуки моего
леса.( шум леса, голоса птиц)
- Что вы услышали?(голоса птиц)
- Правильно ребята, это голоса птиц. Их у
меня в лесу очень много. Я хочу вам
загадать загадки о птицах, а вы отгадайте.
Будьте внимательными.
(сидя на ковре).
1. Синяя косынка,
Темненькая спинка.
Маленькая птичка,
Звать ее (синичка- показать картинку)
-Правильно, это-синица , она любит сырое
несолёное сало и мясо.
2. Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит? (дятел –
показать картинку)
- У дятла ребята клюв прочный и острый, ,
он питается личинками, которые находит
под корой дерева, его ещё называют
“лесным санитаром».
3. Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдёт приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут!
(снегирь- показать картинку)
-Молодцы ребята, и снегиря вы узнали. Они
нарядные птицы, питаются ягодами рябины.
4.Кто там прыгает , шуршит,
Клювом шишки потрошит.
Голоском речистым, чистым
Кле-кле-кле- поёт со свистом ? (Клест)
-Клест- единственная птица , которая
выводит птенцов зимой . Они строят
тёплое гнездо для птенцов на деревьях
- А ещё каких птиц вы знаете
ребята?(ответы детей)
-Некоторые птицы не стали спорить со мной
и улетели в тёплые края. Ребята, а как
называются эти птицы?
(перелётные птицы, назвать и показать
картинку)
-А другие , самые смелые птицы, остались
формировать
умения и навыки
наблюдать за
птицами:
развивать
внимание,
мышление,
память
закрепить
понятия
«зимующие
птицы» и
«перелётные
птицы»,
научить
выделять их
характерные
7.Д/и
«Перелётные и
зимующие
птицы».
8. Игра «Один-
много»
9. Чем можем
помочь
птицам?
на зиму в наших краях. Как называются эти
птицы? (зимующие птицы, посмотреть ещё
раз этих птиц и закрепить названия)
- Молодцы , запомнили всех птиц .Пойдёмте
дальше.
-Ребята, вот здесь собрались все мои птицы.
Они запутались, не могут найти свои
домики. Расселите их пожалуйста по своим
домикам. Перелётных птиц заселяем в
розовый домик, а зимующих в синий домик.
Будьте внимательны.
( берут картинку и магнит , закрепляют в
нужный домик)
-Молодцы, я очень довольна вами. Всех
птиц расселили
- Ребята, а как вы думаете , птицы похожи
друг на друга или отличаются? ( у всех
птиц есть клюв, крылья, перья).
- А чем они отличаются? (Величиной,
формой хвоста, размером крыльев, цветом).
-Если снегирь мало двигается , то он какой?
(Малоподвижный.) Если у синицы черная
голова , то она какая? (Черноголовая.) Если у
сороки белый бок , то она какая?
(Белобокая.) Если у вороны черный хвост ,
то она какая ? (Чернохвостая.) Если у
снегиря красная грудь , то он какой ?
(Красногрудый.)
- Ребята , а вы знаете, кто как поёт? (Воробей
– чирикает, Сорока -стрекочет , голуби –
воркуют, ворона – каркает , клест –
свистит.)
- Ребята предлагаю вам поиграть в игру .
Игра называется «Один –много». Сделали
большой круг и слушаем правила игры: я
бросаю свой снежный ком и называю птицу ,
а вы возвращается ком обратно и говорите
как называют этих птиц когда их много.
Будьте внимательны!
( например клёст – клесты)
синица - синицы…
Воробей - воробьи…
Сорока - сороки…
Голубь - голуби …
Снегирь - снегири…
особенности,
- формировать
обобщенное
представление о
зимующих и
перелётных
птицах;
продолжать
формировать
способность
воспринимать
предложенные
воспитателем
игровые
ситуации,
принимать в них
участие.
10. Д/и «Кого,
чем угостим»
11.
Физкультминут
ка
12.
Изготовление
Ворона - вороны…
Дятел - дятлы…
Свирестель - свирестели…
- Молодцы.
-Ребята, холод – не самое страшное для
птиц зимой , потому что к зиме у них
вырастает подпушек под перышками.
- Как вы думаете, что самое страшное зимой
для птиц ?
(голод)
-Почему вы так думаете?
( земля покрыта снегом, семена, ягоды –
остались под снегом, всё замерзло)
-За короткий зимний день птицы едва
успевают утолить голод. Во время
гололедицы ледяные корки на ветвях
деревьев и на снегу затрудняют птицам
добывание корма. В зимнюю стужу
голодные и ослабевшие птицы легко
замерзают. Но когда корма мало для птиц
наступают тяжёлые времена Если им не
помочь они могут погибнуть. --- -Ребята, как
вы думаете
чем вы можете помочь зимующим птицам?
(делать кормушки и подкармливать птиц)
- Чем можно подкармливать птиц?( крошки
хлеба, различные семена, кусочки несолёного
сало или мяса)
- Воробья – крошками, синицу – салом,
снегиря – рябиной, голубя – пшеном,
свиристеля – семечками. Птицам нужны
семечки подсолнечника, семена арбуза,
дыни, тыквы, кусочки не солёного сала.
-Можно ли корм для птиц рассыпать на
земле? (нет)
-Как вы думаете, куда нужно насыпать корм
для птиц?
(в кормушки).
-Какие бывают кормушки? (ответы детей)
Да ребята, кормушки бывают самые разные.
Укреплять их надо осторожно, нельзя
обламывать ветки и повреждать стволы
деревьев.
- А сейчас я вам предлагаю поиграть.
развивать
любознательнос
ть,
наблюдательнос
ть,
познавательную
и мыслительную
активность;
-развивать
связную речь
детей,
продолжать
учить делать
простые
умозаключения.
«Угощение для
птиц».
Вот на ветках, посмотри –( руки подняли
вверх)
В красных майках снегири – (руки на пояс,
наклоны головы)
Распушили пёрышки -(частые
потряхивания руками опущенными вниз)
Головой вертят, улететь хотят
Среди белых голубей –( идут по кругу, руки
за спину)
Скачет шустрый воробей - (прыжки)
За метелью, за метелью! – (разбегаются,
взмахивают руками)
Улетели, улетели!
- Ребята, я конечно люблю мороз, стужу, но
птиц я тоже люблю . Поэтому я приготовила
им необычное угощение.
-Вот оно(показывает)
-Ребята, как вы думаете из чего я
приготовила это угощение?
(семена подсолнуха, разные крупы, ягоды и
т.д. лёд)
- Правильно, как можно приготовить
лёд?(заморозить воду)
- А как заморозить? (в холодильнике, на
улице и т.д.)
- Ребята давайте я вас научу? (да)
-Сначала мы укладываем в ёмкость немного
семечек, ягод и веток, обязательно кладём
ленточку, это обязательный элемент, так как
с помощью ленты мы будем подвешивать
наше угощение. Потом засыпаем ленточку
семечками и крупами, пока не заполним
ёмкость и только потом заливаем аккуратно
водой. Наше угощение готово, осталось его
заморозить, для этого вы плотно закроете
ёмкости крышкой заберёте домой и
заморозите, а завтра вместе с родителями
вывесите угощение за окно и будете
наблюдать за птицами, которые прилетят к
вам, приходя в детский сад будете делиться
впечатлениями друг другу.
.
высказываться
полными,
развёрнутыми
предложениями
(4-5 слов в
предложении),
сочетать
существительны
е с глаголами и
прилагательным
и
развивать
основные
психические
процессы
(внимание,
память, образное
мышление)
Заключительная часть (5 минут)
13. Итог
занятия.
-Ребята, вам понравилось в моём лесу?
-Что вам больше всего понравилось?
- Каких птиц вы запомнили?
-Ребята , почему птиц называют зимующие?
-Почему перелётные?
-Почему дятла называют «лесным
санитаром».
-Что самое страшное для птиц зимой?
-Как человек может помочь птицам зимой?
-От меня тоже для вас подарок, я дарю вам
кормушку, повесите его у себя на игровой
площадке, обязательно, каждый день
подкармливайте птиц, наблюдайте за
гостями, которые будут посещать птичью
столовую.
-Ребята , у меня есть ещё одна просьба к вам
.
(Зимушка –зима читает стихотворение
А.Яшина «Покормите птиц зимой»)
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
- Теперь я спокойна – вы не оставите птиц в
воспитывать
осознанно-
правильное
отношение к
природе через
привитие
способности
сочувствовать,
сопереживать
зимующим
птицам
беде. Пора мне уходить. У меня много дел,
но я вас не забуду. Когда выйдете на
прогулку, я с вами поиграю. Пощипаю вам
носы и щёки , да и бегать , заставлю, чтоб
согреться. До свидания!
Рефлексия
1. Молодцы, ребята, справились с заданием. Кто приходил к нам? Что вам больше
всего понравилось и запомнилось на занятии? Как мы с вами можем помочь
птицам зимой?
Список источников
1. Новиковская О.А. Конспекты комплексных занятий с детьми старшего
дошкольного возраста (3 - 4 лет). – СПб.: Паритет, 2008
2. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных
экологических представлений в старшей группе детского сада. Конспекты
занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009
3. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и
подготовительная группы: Методическое пособие / под ред. Г.М. Киселевой,
Л.И. Пономаревой. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: