Презентация "Методические рекомендации по написанию самоанализа"
Подписи к слайдам:
Шпак Светлана Валерьевна
Зам. директора по УМР
- Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
- «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа
- №8 VIII вида» г.Кургана
- ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №8 VIII вида
- Самоанализ – это основной источник информации
- о личности педагога
- и направлениях его деятельности
- для осуществления экспертной оценки
- Изучение педагогом состояния, результатов своей профессиональной деятельности, установление причинно-следственных связей между элементами педагогических явлений, определение путей дальнейшего совершенствования профессиональной деятельности.
- Развитие интеллектуально-творческого потенциала педагога как условие успешной самореализации личности в современном обществе
- Миссия самоанализа
- Целью представления аттестуемым самоанализа является подтверждение педагогическим работником достигнутого уровня квалификации
- Достигается это с помощью следующих факторов:
- в освоении им новейших достижений педагогической науки и практики,
- в умении творчески решать педагогические задачи,
- в умении осуществлять оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания,
- в умении самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять современные педагогические технологии и их элементы,
- в умении создавать условия для реализации личностных возможностей обучающихся ( педагогических работников),
- в умении применять на практике исследовательские и опытно-экспериментальные методы обучения и воспитания,
- в умении планировать и организовывать самообразование обучающихся (педагогических работников) и собственное самообразование.
- Требования к подготовке
- самоанализа
- Объем самоанализа – от 2 до 20 страниц печатного текста (шрифт № 14 через 1,5 интервала).
- Оформление титульного листа:
- вверху указывается полное название учреждения, где работает педагог, далее – Ф.И.О., занимаемая должность.
- в середине листа – название темы
- в конце страницы – год подготовки работы.
- На втором листе – оглавление с указанием страниц (страницы нумеруются), глав, разделов, параграфов.
- определение темы, которая легла в основу работы. Тема должна быть актуальной, соответствовать тенденциям развития образования.
- Выделение исследуемой проблемы, которая вытекает из темы и как бы сужает границы поиска.
- Основные теоретические позиции, идеи, которые явились исходными при проведении работы и лежат в основе методических находок.
- Выделение ведущих идей своего педагогического опыта, которые легли в основу совершенствования педагогической практики. Обоснование их в соответствии с социально-педагогическими условиями жизнедеятельности обучающихся в данной социокультурной среде. Характеристика особенностей воспитанников, уровень их развития на начало работы.
- Краткая характеристика содержания образовательной области предмета, ее функций и возможностей в развитии обучающихся. Остановитесь на особенностях программы. Новизна подходов к преподаванию области знаний, предмета, вида деятельности.
- Особенности выбранной технологии, чтобы образование и воспитание носило развивающий, деятельностный характер.
- Описание системы уроков, других форм работы, направленных на реализацию вышеизложенных идей, уделив особое внимание содержательной стороне, формам и методам работы, позволяющим достигнуть более высоких результатов в развитии обучающихся по сравнению с имеющимся традиционным опытом.
- Аргументация нововведений, подтверждение их диагностическим материалом (промежуточными и итоговым срезами).
- Анализ результативности своего педагогического опыта по соответствию результатов прогнозируемым целям и задачам, сформулированным вначале.
- Выводы должны четко определить сущность педагогического опыта, находок, нововведений, их новизну, оригинальность.
- Вопросы для подготовки самоанализа педагогом:
- Насколько цель вашей профессиональной деятельности согласуется с целями деятельности образовательного учреждения, в котором Вы работаете?
- 2. Какие важные проблемы Вам удалось решить за период, прошедший после последней аттестации? В каком виде представлены результаты разрешения проблем.
- 3. Какова Ваша роль в реализации программы развития образовательного учреждения, в котором Вы работаете?
- 4. Каким образом Вы учитываете образовательные потребности детей в своей профессиональной деятельности?
- Насколько цели, задачи и деятельность согласуются с учетом индивидуальных потребностей обучаемых?
- 6. Что Вами делается для эффективного использования времени детей и Вас самого, как педагога, на уроке и вне его?
- 7. Какие технологии и приемы обучения Вы используете в своей педагогической деятельности?
- 8. Насколько они соотносятся с потребностями обучающихся?
- 9. Как организуется взаимодействие с классом на занятиях и вне их? Как организовано сотрудничество школьников на уроке?
- 10. Какова динамика успеваемости обучающихся по преподаваемому Вами предмету?
- 11. Какие методы оценки деятельности обучающихся Вы используете? Насколько они соответствуют поставленным целям? Каким образом используется информация, полученная в результате оценки? Каково участие воспитанников в оценке их учебной деятельности?
- 12. Оцените уровень психологической атмосферы в классе: какие меры Вами предпринимаются по созданию обстановки взаимного доверия, уважения, открытости.
- 13. Каким образом Вы взаимодействуете с родителями? Как сообщается информация об учебных достижениях? Как Вами учитываются мнения родителей и их запросы относительно успеваемости и прогресса ребенка?
- 14. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с коллегами?
- 15. Как Вы повышаете уровень профессионального мастерства? Какое место здесь занимает самообразование?
- 16. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в своей профессиональной деятельности? Каким образом преодолеваете их? Результат.
- Дополнительные рекомендации
- по написанию самоанализа
- Оцените качество условий, процесса и результата своей деятельности. Пишите в свободной форме.
- Мое педагогическое кредо. Главная цель моей деятельности (как я ее понимаю). Задачи, которые я решаю.
- Оцените качество условий деятельности. Оно определяется:
- качеством материально-технической базы (есть ли необходимая мебель, кабинет, оборудование, приборы, технические средства, компьютер и т.д.: как Вы сами оцениваете МТБ);
- качеством информационного обеспечения (есть ли учебники, учебные пособия, методические руководства для учителя, журналы, газеты и т.д.);
- качеством методического обеспечения, созданного Вами (авторские программы, задания для контроля, тесты, раздаточный материал и т.д.);
- качеством повышения квалификации с момента последней аттестации (где, когда, в какой форме, по какой проблеме, сколько часов, есть ли документ);
- позицией руководства (понимает ли руководство необходимость создания условий для Вашей деятельности, все ли делает для их создания, заинтересована ли администрация в повышении качества Вашего труда, как часто посещают Ваши занятия и дают полезные рекомендации, поощряют, хвалят и т.д.).
- Оцените качество учебно-воспитательного процесса, который Вы организуете (что Вы понимаете под процессом высокого качества, какие концептуальные идеи реализуете в нем; какие формы, методы, средства используете при представлении информации, организации учебной деятельности, общении; как отслеживаете качество учебно-воспитательного процесса, получаете информацию о том, что обучающиеся понимают и принимают Вас, им интересен Ваш предмет; проводите ли анкетирование, тестирование, внешнюю независимую проверку достижений воспитанников и т.д.).
- Оцените качество результатов Вашей деятельности (какие из поставленных целей достигаются и в чем конкретно это выразилось; достижения обучающихся при независимых внешних проверках: участие в олимпиадах, конкурсах, успехи на выпускных экзаменах; удовлетворенности обучающихся организацией учебного процесса, повышение уровня и характера мотивации; данные, свидетельствующие о развитии воспиатнников и Вас лично, результаты личных исследований и методические находки и т.д.).
- Что еще Вы хотели бы добавить (пишите в свободной форме). Обобщите Ваш самоанализ, отметив сильные, слабые стороны Вашей деятельности, а также возможности ее совершенствования. Укажите, что Вас тревожит и препятствует более качественной работе:
- возможные улучшения моей деятельности;
- тревоги, препятствия.
- При подготовке
- самоанализа
- следует помнить:
- самоанализ – это
- не статистический
- отчет!
- а анализ и интерпретация собственной деятельности.
- Наиболее часто встречающиеся ошибки при написании самоанализа
- 1. Педагог пишет только о том, что им сделано за отчетный период.
- 1
- 2. Избыток фактов и цифр.
- 2
- 3. Педагог не указывает, с какими трудностями он сталкивается в процессе своей профессиональной деятельности.
- 3
- При подготовке самоанализа следует помнить, что практика становится источником профессионального роста педагога лишь в той мере, в какой она является объектом структурированного анализа: неотрефлексированная практика бесполезна и со временем ведет не к развитию, а к профессиональной стагнации педагога.
- Умение видеть
- существующие в профессиональной деятельности проблемы, планировать выход из сложившейся ситуации характерны только для сложившегося педагога-профессионала. С помощью рефлексивных способностей, которые включают в себя ряд основных интеллектуальных умений, можно управлять собственной профессиональной деятельностью.
- Помните:
- написание самоанализа – это аналитическая деятельность, требующая глубокого осмысления собственного опыта и перспектив развития.
- http://www.uroki.net/docdir/docdir90.htm
- socobraz.ru/images/e/ea/Самоанализ.doc
- http://progim.admsurgut.ru/Dlpedagogof/at/sam/
- https://sites.google.com/site/konfep/Home/2-sekcia/bogomaz
- http://sinludmila.ru/news/metodicheskie_rekomendacii_po_samoanalizu_peddejatelnosti/2010-10-05-15
- http://www.pskovedu.ru/?project_id=902&pagenum=6210
- http://revolution.allbest.ru/psychology/00044845_0.html
- http://urokfiziki.ucoz.ru/index/samoanaliz_raboty/0-9
- http://art-lk.ucoz.ru/publ/dlja_pedagogov/pedagogicheskoe_masterstvo/samoanaliz_pedagogicheskoj_dejatelnosti_metodicheskie_rekomendacii/16-1-0-57
- http://festival.1september.ru/articles/526297/
- www.need4soft.ru
- http://prezentacii.com/shablony-powerpoint/
- http://school-box.ru/raznoe/vse-dlya-prezentazii/2-shablony-dlya-powerpoint.html
- http://www.proshkolu.ru/user/vik-navigator/folder/49473/
- http://14geografi.ucoz.ru/load/shablony_dlja_prezentacij/shablony_dlja_prezentacij/shablony_dlja_prezentacij/24-1-0-35
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Воспитание успехом"
- Презентация "Олимпиада. История. Виды спорта"
- Презентация "Суждение как логическая форма мышления"
- Презентация "Активные методы обучения на уроках иностранного языка"
- Презентация "Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
- Презентация "Краевой проект «Поддерживающее оценивание»"
