Ученики на Учителя.com


Технологическая карта ОУД "На ферме"

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа: 2 младшая
Образовательные области: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема: «На ферме»
Цель: Учить детей употреблять в речи имена сущ в форме ед и мн числа, обогащать словарный запас
детей; способствовать произношению звукоподражаний громко и тихо; развивать инициативную речь;
формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно
отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого; воспитывать
любовь к животным.
Словарная работа: ферма, домашние животные.
Билингвальный компонент: сиыр – корова, мысық – кошка.
Оборудование: картинки домашних животных,письмо.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный.
Сюрпризный момент.
-Ребята, сегодня утром, когда я шла
на работу, нашла у двери вот это
письмо. Чужие письма читать
нельзя, поэтому надо решить, нам
ли оно адресовано. Вспомните,
какая у нас группа и как она
называется (Солнышко). Значит
письмо адресована нам.
Давайте прочитаем, что же там
написано, и от кого пришло письмо.
А письмо нам прислала бабушка, из
сказки «Жил – был на свете
серенький козлик», и что же
она пишет: «Ребята, приезжайте к
нам в гости попить свежее молочко,
и помочь мне накормить моих
животных»
«-Ребята вы хотите помочь
бабушке?
-Тогда мы с вами отправимся к ним
в гости.
Внимательно
слушают
Выражают своё
согласие на
прочтение письма
Да
Организационно-
поисковый
А на чем мы можем отправиться?
- Слышен гром издалека,
Тучек в небе нет пока.
Это разгоняя пух,
Поезд мчится: чух- чух -чух!
Мы поедем на поезде. Я буду
паровозиком, а вы маленькими
вагончиками. Кто первый назовет
слово, тот и становится за мной.
Начинаем.
Игра «Подбери слово»
Зимой холодно, а летом (тепло)
Мама молодая, а
Ответы детей (на
машине, на поезде, на
автобусе, на
самолете, на
корабле) .
Едем на поезде
Подбирают слова, и
становятся за
воспитателем
бабушка (старенькая)
Днем светло, а ночью (темно)
Сахар сладкий, а лимон (кислый)
Дорога широкая, а тропинка (узкая)
Снег белый, а земля (черная)
Суп горячий, а
мороженное (холодное)
Волшебник добрый, а Баба
Яга (злая)
Слон большой, а мышка - маленькая
Посмотрите, какой у нас поезд
длинный получился.
-Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд
набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ».
Выпускаем пар: «С-С-С».
Тормозим: «З-З-З». - Вот ребята
мы и приехали .
В деревню к бабушке.
-Ребята, смотрите нас встречает
Бабушка, а с ней пришел котенок!
Котенка зовут Пушок! А как вы
думаете – почему его так назвали?
Какой Пушок?
Что он любит делать?
Сейчас я позову котенка: «Кис-кис-
кис!» Я возьму котенка на руки и
поглажу, чтобы ему не было
страшно. Смотрите, как я его глажу:
начинаю от головы и глажу к
хвостику. А почему я его глажу
именно так?
Правильно. Животным нравится,
когда их гладят по шерстке, а не
против шерстки. Когда я глажу
Пушка, ему это нравится, и он
начинает мурлыкать.
Котенок – это домашнее животное.
Ребята, назовите, каких
ещё домашних животных вы
знаете. А почему их всех
называют домашними
животными?
Правильно, они живут у нас дома
или рядом с домом, рядом с
людьми и люди за ними ухаживают.
А как люди ухаживают
за домашними животными?
А можно ли животных обижать?
Воспитатель:
А сейчас ребята, мы с вами
поиграем. А Пушок на вас
посмотрит. Игра называется «Кто
это и как разговаривает?»
Воспитатель показывает детям
дети по очереди
становятся в
паровозик
Воспроизводят,
движение поезда
Дети
останавливаются
Здороваются с
бабушкой, гладят
Пушка.
Потому – что он
пушистый.
Играть, бегать…
Ему так нравиться
Перечисляют
животных, собака,
корова…
Они живут рядом с
человеком
Кормят, поят…
Нельзя, они могут
поцарапать, укусить,
им будет больно
Внимательно смотрят
игрушки домашних
животных (собака, кошка, лошадь,
корова, кролик).
- Вы называете – что это
за домашнее животное и как
оно «разговаривает»? Например:
Это корова, она мычит. Как она
мычит?
-Молодцы, вы справились!
Воспитатель: ребята, а сейчас
давайте немного отдохнем.
Согласны? Выходим и встаем в
круг.
Физ. минутка «Кошка»
Кошка вы со мной знакомы
близко.
Я приветливая киска.
Кверху — кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
В темноте я зорко вижу,
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно —
Я царапаюсь ужасно.
Воспитатель: А сейчас еще одна
игра. Она называется «Что любят
кушать домашние
животные?» Перед вами картинки,
на которых изображена еда. Вы по
очереди выходите, берете картинку.
Называете, что на ней изображено и
какое домашнее животное кушает
это. Молодцы, вы справились!
Следующая игра «Домашние
животные и их детеныши». Перед
вами картинки домашних
животных, вы называете домашнее
животное и кто его
детеныш. Например: свинья –
поросенок-поросята. (Корова,
лошадь, собака, кошка, коза).
Молодцы!
Бабушка загадывает загадки
- А сейчас я вам загадаю загадки, а
вы отгадаете о каком домашнем
животном идет речь?
- Везет она воз,
Ест сено да овес.
- Вместо хвостика — крючок,
Вместо носа — пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый.
- Голодная мычит,
на игрушки
МУУУУ.
Встают в круг, и
воспроизводят
движения по тексту
Берут картинки: сено,
молоко, мясная
косточка, трава, и
говорят какому
животному, это
относиться
Корова – телёнок –
телята и так далее.
Лошадь
Свинья
Корова
Сытая жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт.
-В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.
- Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
ребята, вы сегодня были такие
молодцы, а теперь пора нам
прощаться с Бабушкой, и
отправляться назад в детский сад.
Собака
Кролик
Говорят, до свиданья
садятся в поезд и
уезжаем в детский
сад.
Рефлексивно-
корригирующий
Рефлексия
ребята, вы сегодня были такие
молодцы, давайте вспомним, куда
мы с вами ездили, где были?
Кого мы с вами видели?
Какие еще домашние животные
вам запомнились?
Дети размышляют,
думают, отвечают.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: кто “домашние животные”.
Понимают: какую пользу они приносят человеку, как за ними ухаживать.
Применяют: называют домашних животных и их детёнышей, употребляют в речи имена сущ в форме
ед и мн числа
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: