Технологическая карта "Моя Родина Казахстан"
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Топ. Группа: «Колобок»
Тәрбиеші. Воспитатель: Шамгунова С.А.
Білім беру саласы. Образовательная область: Коммуникация
Бөлімдері. Раздел: Развитие речи
Тақырыбы. Тема: Моя Родина Казахстан.
Мақсаты. Цель: Составление рассказа из опыта.
Білімдік. Образовательная: расширять и активизировать словарь.
Дамытушы. Развивающая: Развивать умение думать и говорить, выявлять причинно- следственные
связи.
Тәрбиелік. Воспитательная: Воспитывать любовь, уважение к своей Родине.
Сөздік жұмыс. Словарная работа: Родина, столица, Казахстан.
Көрнекілік. Наглядные пособия: видеозапись песни «Мой Казахстан», иллюстрации с улицами
города и села.
Алдын-алу жұмысы. Предварительная работа: чтение стихотворений К. Идрисова «На
джайляу», К. Баянбаева «Юрта», произведения Э. Шима «Как дом строили?», просмотр
видеоматериала о Казахстане, рассматривание папки-передвижки «Астана - столица Казахстана»,
слушание песен о Казахстане, разучивание стихотворений о Казахстане, рассматривание карты
Казахстана, беседа о символике Республики Казахстан, просмотр презентации «Город и деревня».
Билингвиалдық компонент. Билингвальный компонент. Отан - Родина, Астана - столица, қала -
город, ауыл - деревня, үй - дом, бес қабатты - пятиэтажный, бip (көп) қабатты - один (много) этажей,
биік - высокий, мен әсем қалада тұрамын - я живу в красивом городе, қала көшелері кең - городские
улицы широкие, ғимараттар үлкен және биік - здания большие и высокие.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Деятельность воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушылық
Мотивационно
Побудительный
Показывает видеозапись песни «Мой
Казахстан».
Внимательно смотрят, слушают,
подпевают.
Ұйымдастыру
іздестіру
Организационно
поисковый
-Что интересного увидели?
-Какие знакомые слова услышали?
-Какие города назывались
в песне?
-О чем песня?
Беседуют о том, где живут люди в
Казахстане.
Закрепляет знания об особенностях города
и села.
Игра «Город - село». Цель: учить видеть
различие
в городской и сельской жизни.
Отвечают по содержанию
видеоматериала:
-называют интересные моменты,
знакомые слова (Казахстан,
страна, горы, друг, Медео,
столица);
-названия городов (Астана,
Павлодар, Алматы, Шымкент,
Тараз, Уральск);
-подходят к обобщающему слову
«О Казахстане, о нашей Родине».
Делают вывод, что в Казахстане
есть не только города, но и села.
Становятся в круг, ловят мяч,
перечисляют отличительные
признаки городской и сельской
местности:
В городе - высокие дома, много
машин, магазинов,
парикмахерских, школ, садиков.
В селе - много животных, дома
Билингвальный компонент:
Отан - Родина, Астана - столица, қала -
город, ауыл - деревня, үй - дом, бес
қабатты - пятиэтажный, бip (көп) қабатты -
один (много) этажей, биік - высокий, мен
әсем қалада тұрамын - я живу в красивом
городе, қала көшелері кең - городские
улицы широкие, ғимараттар үлкен және
биік - здания большие и высокие.
Пальчиковая игра «Сколько в доме
этажей».
Цель: развитие мелкой моторики.
Этот дом - одноэтажный.
Этот дом - он двухэтажный.
А вот этот - трехэтажный.
Этот дом - четырехэтажный.
Этот дом - он самый важный.
Он у нас пятиэтажный.
Задает вопросы:
-Где мы с вами можем встретить
пятиэтажные дома?
-Какие еще дома можно встретить в
городе?
-Какие дома в селе? Проводит беседу о
том, могут ли прожить жители города
без села?
Предлагает составить сравнительный
рассказ о городе и селе.
Чтение стихотворения К. Идрисова «Мой
край»:
Казахстан - это край и отар, и пшеницы.
Край и степи, и горы вместивший в
границы.
Край заоблачных пиков, жайляу широких,
Неуемных и пенистых речек протоки.
Край батыров, героев порывистых край.
Лишь о нем мои думы, о нем мои строки.
невысокие, мало развлекательных
центров, магазинов, школ,
парикмахерских, мало жителей.
Используют выражения на
казахском языке: Отан - Родина,
Астана - столица, қала - город,
ауыл - деревня, үй - дом, бес
қабатты - пятиэтажный, бip (көп)
қабатты - один (много) этажей,
биік - высокий, мен әсем қалада
тұрамын - я живу в красивом
городе, қала көшелері кең -
городские улицы широкие,
ғимараттар үлкен және биік -
здания большие и высокие.
Выполняют пальчиковую
гимнастику, повторяют слова.
Руки сжимают в кулачки, на обеих
руках вместе раскрывают пальцы
по одному, начиная с мизинца.
Поддерживают беседу, отвечают
на вопросы, рассказывают о
домах. Размышляют о том, что
люди в селе держат животных, от
которых получают продукты:
молоко, сыр, творог, масло,
сметану, мясо, яйца, и сырье:
шкуру, шерсть, пух. Высказывают
свои предположения почему нет
домашних животных в городе,
почему не сеют пшеницу,
кукурузу, овес в городе.
Устанавливают причинно-
следственные связи между
городом и селом: если в селе люди
занимаются сельским хозяйством,
то в городе можно продать эту
продукцию, можно сходить в кафе,
кино, в парк.
Составляют несколько рассказов
на выбор о городе или селе.
Вспоминают, что видели в селе,
когда ездили в гости.
Слушают стихотворение.
Анализируют: поэт воспевал наш
родной край - Казахстан.
В Казахстане есть поля, степи,
горы, реки.
Рефлексивті
түзетушілік
Рефлексивно
Корригирующий
Работа над формированием
мышления.
Игра «Кем (чем) был раньше?»
Цель: учить видеть
последовательность
событий.
Цыпленок
Лошадь
Корова
Хлеб
Шуба
Носок
Дом кирпичный
Дом деревянный
Яблоня
Сметана
Каша
Хлебное поле
Уточняет:
- что нового узнали
дети?
- что понравилось?
На предложенное слово педагога
называют последовательность
событий до этого состояния или
качества:
- яйцом
- жеребенком
- теленком
- мукой
- мехом
- ниткой
- кирпичом
- бревном
- семечкой
- молоком
- крупой
- землей
Рассказывают о новых знаниях,
полученных в ходе ОУД.
Делятся впечатлениями, что
понравилось в ходе беседы.
Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат
Нені біледі. Знать: взаимосвязь между селом и городом.
Қандай түсініктерді игерді. Иметь: знания в расстановке последовательности событий,
согласовывают слова в роде, числе и падеже при составлении предложений.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері Уметь: поддерживать беседу, отвечать на вопросы,
высказывать умозаключения о жизни людей в селе и городе.
