Презентация "Использование методов технологии критического мышления при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ на примере уроков истории и обществознания"

Использование методов технологии критического мышления при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ на примере уроков истории и обществознания

Цели и задачи технологии критического мышления

• 1. Развитие критического мышления, коммуникативности, креативности, мобильности.
• 2. Развитие аналитического мышления.
• 3.Формирование культуры чтения. Умение ориентироваться в источниках информации.
• 4. Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности.

Результаты развития критического мышления

• 1.Повышение мотивации учащихся
• 2. Развитие гибкости мышления.
• 3. Развитие умения анализировать полученную информацию.
• 4. Развитие способности понимать и принимать точку зрения другого человека, самостоятельно строить понятия и оперировать ими.

.

На что должна быть направлена деятельность учащихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

• 1. Овладение навыками работы со всеми видами учебной информации.
• 2. Развитие умения решать познавательные и практические задачи.
• 3. Овладение навыками систематизации, классификации и сравнения, соотнесения рядов представленной информации между собой.
• 4. Развитие умения выделять существенные признаки событий, формулировать на основе теоретических знаний собственные суждения.

Вывод

• На уроках истории и обществознания, проводимых по технологии критического мышления учащиеся могут достичь многих результатов, которых необходимо добиваться в процессе подготовки к итоговой аттестации.

Методы технологии критического мышления,используемые на уроках истории и обществознания

• Темы уроков.
• 1.Обществознание. Деятельность и общение. Многообразие видов деятельности.
• 2.История. Внутренняя политика Николая 1.
• Этап вызова.
• 1. Интерактивная игра «Путешествие в первобытную эпоху на машине времени»
• Мотивация учащихся к учебной деятельности,развитие умений делать правильный выбор и самостоятельно приходить к выводам.
• Составление синквейна к слову «общение»
• Ответ на «толстый» вопрос.
• Самостоятельная работа с высказываниями известных людей об особенностях общения.
• Выполнение задания на соотнесение.
• Поиск и приведение жизненных примеров о функциях общения
• 2. Создание проблемной ситуации с помощью двух противоположных высказываний об одном и том же человеке.

Использование методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

• -«толстые» вопросы.(на актуализацию пройденного материала, опережающие вопросы)
• -работа с текстом, содержащим противоречие. Самостоятельное обозначение противоречия.
• 2 этап урока. Работа с новой информацией
• Обществознание.
• Ответы на вопросы о вербальном общении.
• Самостоятельный вывод о приемах полноценного вербального общения.

Использование методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

• Решение задачи на соотнесение по теме «Невербальное общение»
• Работа с высказываниями Толстого, Карнеги,Станиславского.Самостоятельный вывод о главных факторах полноценного общения.
• Работа учащихся в парах по вопросу «Виды общения»
• Заполнение таблицы «Виды общения. Особенности партнера общения. Примеры»

Использовани методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

• 2 этап урока истории.Работа с новой информацией
• Работа с портретами сыновей Павла 1 (визуализация)
• Выполнение задания на группировку ( качества характера и взгляды Александра 1 и Николая 1)
• Работа с документами. Ответы на вопросы по их содержанию.
• Самостоятельное определение основных направлений внутренней политики Николая 1 с помощью иллюстраций
• (визуализация)

Использование методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

• 3 этап урока. Стадия рефлексии. Обществознание.
• Ответ на вопрос по стихотворению Ф.Тютчева . Аргументация своего объяснения.
• Оценка верности предложенных суждений. Аргументация своего выбора.
• Выполнение задания на выбор ответов по одному признаку.
• 3 этап урока.Стадия рефлексии. История.
• Составление таблицы «Достижения и проблемы внутренней политики Николая 1»
• Домашнее задание. Составление кластера «Реформа государстенной деревни». Развернутый план «Кодификация законов Сперанского»

• Спасибо
• за внимание!