Ученики на Учителя.com


Сценарий "Мишутка заболел"

Тема: «Мишутка заболел» (сценарий)
Образовательные области: Познание, творчество, коммуникация.
Разделы: Ознакомление с окружающим миром, рисование, развитие речи.
Цель: Отвечать полным предложением.
Программное содержание: Закрепить умения детей составлять рассказ о
животном с опорой на схему-алгоритм; упражнять в составлении рассказа по
картинкам; уточнить знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей
с различными видами обследования предметов; учить отвечать на вопросы
полным предложением; развивать творческое воображение детей путем
театрализации сюжета; воспитывать заботу об окружающих.
Словарь: хвост лисий, заячий, волчий, кошачий, мышиный.
Билингвальный компонент: Коян, аю, тышкан, мысык.
Материалы и оборудование: Загадка – описание, Д/И «Чей хвост?»,
«Назови транспорт»; алгоритм-схема «Расскажи о животном»; набор
картинок по составлению рассказа,; хвосты животных (театральный
реквизит) ; дидактическое пособие - «Ящик ощущений»; баночки с
лимоном, медом; муляжи овощей и фруктов.
М.П.:
Воспитатель: Дети, сегодня к ним придет гость. Как вы думаете, кого я
пригласила к нам в гости?
Дети: Гостей, куклу, зайку, и т.д.
О. П.:
1.Воспитатель: Послушайте загадку и сразу же всем станет ясно, кого мы с
вами ждём в гости. (читает загадку о медведе ) Он в лесу глухом живёт,
очень любит сладкий мёд. Может громко он реветь, догадались кто?
Дети: Это медведь, мишка.
2.Воспитатель: Правильно. Расскажите мне, пожалуйста, что вы знаете о
медведях. А поможет нам рассказать наша волшебная подсказка.
Работают по схеме-алгоритму(по желанию выходят и рассказывают с
помощью схемы-алгоритма).
3.Слышен стук в дверь.
Воспитатель: Наверно это наш гость, давайте посмотрим.
В группу входит почтальон Печкин.
П.П.: Здравствуйте, это какой детский сад? Какая группа?
Дети: называют номер детского сада и название.
П.П.: Примите, письмо, заказное. Распишитесь. (уходит)
4. Воспитатель: Давайте посмотрим, что тут. Да это какое то странное
письмо. Оно в картинках. Поможете мне его прочесть?
Дети: Да мы вам поможем. Мы его все вместе прочтём.
(Составляют рассказ по картинкам «Мишутка заболел»)
5.Воспитатель: теперь все понятно. Ну, если Мишутка болен и не может
прийти к нам в гости, давайте мы с вами оправимся к нему. Ну пешком
долго будем идти. Нам нужен транспорт. На чем можно добраться в лес?
Дети: Называют транспорта, дают ему характеристику.
6.Воспитатель: Молодцы! Ну мы с вами детском саду, а здесь можно
путешествовать на сказочном «Ковре-самолете». Полетели?
Дети садятся на ковер.(Произносят звук «С» с разной силой голоса, на
выдохе).
7. Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели в лес. Смотрите, чей-то домик.
Давайте подойдем и спросим.
Дети: Кто в домике живёт, кто в невысоком живёт? (Произносят с разной
интонацией)
Воспитатель-Айболит: Здравствуйте, мои друзья! Что случилось? Где беда?
Я сейчас же побегу и помогу чем смогу.
Дети: Мы идём к Мишутке. Он заболел. Мишутке нужна помощь.
8. Воспитатель-Айболит: Я знаю путь по лесной тропинке к дому Мишутки.
Поспешим. (Оказываются на ленной полянке по которой разбросаны хвосты)
Воспитатель-Айболит: Вот это чудеса. Как вы, думаете, что это? Что могло с
ними случиться?
Дети: Это хвосты. Их потеряли животные.
Воспитатель-Айболит: А кто знает как будет на казахском языке кошка- ,
заяц- , медведь- , мышь- .
Дети: Коян, аю, тышкан, мысык.
Воспитатель-Айболит: Как вы думаете чьи это хвосты?
Д./И. «Чей хвост?»
Дети: Это хвост лисий, заячий, волчий, кошачий, мышиный.
Воспитатель-Айболит: Ну вот мы и пришли.
9.Дети: Мишутка, выходи, мы пришли! (произносят шепотом, тихо и громко)
Воспитатель-Айболит: Выходи не бойся. Мы не буде делать тебе уколы. Мы
будем лечить тебя по-особенному. Смотрите, вот у меня волшебные
лекарства, на них отмечено, что нужно с ними делать.
Дети рассматривают баночки, коробку- «Ящик ощущений» с пиктограммами
«Язык», «Нос», «Рука», «Глаз». По желанию нюхают, пробуют на вкус,
отгадывают на ощупь, то чем будут лечить Мишутку. Зарисовывают
красками. (мальчики лимон, девочки мёд?)
Дети: Запах лимона. Пахнет лимоном. Пахнет медом. На вкус лимон кислый,
а мед сладкий.
10. Воспитатель-Айболит: Покажите, пожалуйста, лицом кислый лимон,
сладкий мед.
Упражнения для выразительности мимики лица.
Выходит Мишутка (кукла кукольного театра ). Айболит дает ему чай с
лимоном и медом. Мишутка выздоравливает. Дарит детям в подарок варенье.
Дети прощаются и вместе с Айболитом уходят.
Р.К.
Воспитатель-Айболит: Ребята, за то, что вы помогли мне вылечить мишутку,
я дарю вам воздушные шары. Выбирайте по одному.
Дети выбирают шары по цвету: красные, синие, зелёные.
Ожидаемый результат: Знают и различают виды транспорта; могут
составлять рассказы с опорой на схему и по картинкам; правильно
пользуются интонацией; используют при ответе полное предложение.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: