Конспект занятия "Люби и знай свою Республику Алтай!"
МКОУ «Жана-Аульская СОШ»
Конспект занятия в подготовительной группе
«Люби и знай свою Республику Алтай!»
Составила:
Воспитатель д/с
Солтонбаева Г.В.
Конспект занятия в подготовительной группе ДОУ
«Люби и знай свою Республику Алтай!»
Ход занятия
Цель: Создание условий для систематизации знаний у детей о родном крае –
Республике Алтай.
Задачи:
Образовательные:
обобщать и закреплять знания детей о России, родном округе, природе
родного края, культуре, быте коренного народа Республики Алтай,
продолжать знакомство с национальной одеждой и особенностями
украшения орнаментом, узорами,
знакомить с символикой (значением герба) Республики Алтай.
Развивающие:
развивать внимание, память, мышление,
развивать предпосылки к поисковой деятельности, умения делать выводы,
умозаключения.
Воспитательные: воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение
к природе родного края, интерес к жизни и традициям алтайцев и русских.
Правила игры: Дошкольники делятся на две команды. Интеллектуальная
игра-путешествие состоит из YIIIзаданий, по 4-6 вопросов в каждом. На
обдумывание вопроса командам будет отводиться по 30 секунд. За каждый
правильный ответ команды получают по 1 фишке. Побеждает команда,
набравшая наибольшее количество очков.
Воспитатель: Россия – это наша Родина. У каждого жителя России есть свой
край, уголок, в котором он родился. Другими словами этот край называют
малой родиной. Для нас таким материнским уголком является наша малая
родина – край, под названием Республика Алтай. Мы, жители Алтая, любим
свой край, гордимся им и много о нём знаем. Сегодня я предлагаю вам
отправиться в путешествие по Республике Алтай.
В игре участвуют 2 команды – поэтому предлагаю разделиться и придумать
название. Правила игры - не подсказывать, команды могут советоваться для
принятия решения. Если ответа нет, то команда соперник может дать свой
ответ при помощи звукового сигнала(колокольчика). Еще будут предложены
варианты ответа. Будьте внимательны!
Начинаем игру – путешествие!
I задание.«Большая карта»
Цель: закрепление умения выбора из предложенных вариантов ответа.
1. Про какую страну так говорят:
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На страну эту смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тайгу, где идёт зима,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна. ( Китай, Россию, Америку)
2. Задание капитанам: кто знает больше поговорок и пословиц о столице
нашей Родины – Москве.
Москва слезам не верит. Москва не сразу строилась.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Москва всем городам – мать.
Москва людна и хлебна.
Видна из кремля вся российская земля.
Москва – горбатая старушка.
Москва – сердце России.
Москва матушка – золотые маковки.
Славна Москва силачами, а Петербург - усачами.
Москва стоит на 7 холмах, а человек на своих ногах.
3. Как называется Республика , в которой мы живём? (Саха, Алтай, Бурятия).
4. Назовите город, который является центром нашей Республики.
(Челябинск, Горно-Алтайск, Екатеринбург).
5. Как называется район, в котором вы проживаете? (Турочакский,
Майминский, Чойский, Кош-Агач).
6. Назовите две главные реки республики (Амур и Волга, Лена и Енисей,
Катунь и Бия).
Подсчитываются фишки.
Ритмическая игра «Белый шаман».
Цель: развитие ритмического слуха у детей.
Играющие ходят по кругу и выполняют различные движения. В центре круга
– водящий. Это белый шаман – добрый человек. Он бьет в бубен, затем идет
к одному из играющих и отдает ему бубен. Получивший бубен должен
повторить в точности ритм, проигранный водящим.
Правила: если водящий неправильно воспроизвел ритм, то он выходит из
игры. (2-3 раза)
II задание.«Культпоход»
1. Как называют правителя государства в России? (Король, царь, президент).
2. Назовите главную площадь в столице нашей Родины? (Площадь
влюблённых, Трубная площадь, Красная площадь).
3. Какие народы являются коренными жителями Республики Алтай? (Русские
и украинцы, татары и башкиры, тубалары, теленгиты, челканцы и др.).
4. Как назывался дом коренных жителей Республики Алтай? (Аил, чум, хата).
5. Назовите национальную одежду алтайцев (кафтан, чегедек, бурка, борук ).
III задание «Танцевальная переменка» («Аттар» (Я люблю скачки) в
исполнении Э.Теркишева)
Цель: поощрение исполнения танцевальных импровизированных движений.
IV задание.«Чудеса природы»
1. Назовите самое продолжительное время года нашей Республики Алтай?
(Осень, зима, весна).
2. Назовите дерево, которое является священным и дает жизненные силы не
только людям, но и животным, и птицам? (Лиственница, ель, кедр)
3. Назовите ягоду, которую собирают и осенью, и весной? (Голубику,
бруснику, клюкву).
V задание.«Живой мир»
1. Как называются леса Республики Алтая? (Тундра, тайга, пустыня).
2. Какое животное не меняетшубу 2 раза в год? (Заяц, белка, медведь)
3. Назовите птицу, которая имеет отношение к дереву. (Берёзовка, кедровка,
куропатка).
4. Какое дерево не растёт в Республике Алтай? (Сосна, берёза, кипарис).
5. Что теряет лось каждую зиму? (Копыта, рога, шерсть).
VI: Опытно-экспериментальная деятельность «Как маскируются животные?»
Цель: развитие поисковой деятельности, умения делать выводы,
умозаключения.
Материал для опыта: светло-желтые мелки, листы белой бумаги, шаблоны
зайцев, красная прозрачная папка из пластика.
Задание: Приложить шаблон зайца к листу белой бумаги, обвести светло-
желтым мелком, накрыть красным пластиком, в результате изображение
зайца исчезает.
– Почему исчез нарисованный заяц? (Так как шаблон обведен желтым
цветом, а красный пластик отражает цвет, который затем попадает в глаза.
Красный цвет не чистый, он содержит в себе желтый, который и сливается с
желтым на картинке и наши глаза не отличают один цвет от другого.
Вывод: Животные и птицы имеют окраску, сливающуюся с цветом
окружающего пейзажа, что помогает им прятаться от хищников.
VII задание. «Волшебный сундучок»
Цель: развитие тактильных ощущений и эмоциональной сферы. (Игрокам
необходимо угадать, что находится в волшебном сундучке). – предметы
вырезанные из дерева и камня.
Алтайский орнамент – Простые символы на предметах быта кажутся нам
обычными узорами, но в действительности они оказываются настоящей
культурной картой народа. В алтайской орнаментальной традиции нет ни
одного случайного элемента. Сложный декор создает картины, наполненные
смыслом. Главное – знать, как его прочитать.
VIII задание «Собери целое из частей»
Цель: развитие умения из отдельных частей составить целое.
В этом задании командам необходимо собрать из отдельных частей в единую
картину герб Республики Алтай (каждой команде).
3. Рефлексия занятия.
– Подошла к концу наша игра, но прежде чем подвести итоги и определить
победителя нашей игры, давайте вспомним, где проходило наше путешествие
при помощи глобуса.
Ответы детей (по одному участнику команды проходят и показывают на
глобусе место приблизительно – так как работа с глобусом проводилась
ранее).
Подводятся итоги игры, все вместе подсчитываются количество фишек,
заработанные каждой командой в течение всей игры.
Воспитатель: А теперь послушаем Мудрую Сову. (Запись).
– Уважаемые ребята! Во время игры обе команды достойно показали свои
знания и умения, я радовалась за все ваши успехи и вы меня все порадовали
тем, что многое знаете о своей Родине- России и малой родине- Республике
Алтай. Поэтому я хочу вам вручить медали – «Самый умный» и пожелать
всегда быть такими любознательными и добрыми.)
Дети награждаются медалями, команды получают грамоты.
