Презентация "Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС"

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС

« Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»

Б. Шоу

Автор: Таланова Светлана Александровна

учитель начальных классов

МБОУ «НОШ № 11» г. Нягань

Факты

Имена

Понятия

Применение знаний

Задания в нестандартной форме

Анализ

Выводы

Телевидение

Интернет

Печать

Результат = знания

Результат = умения

Новые требования к результатам освоения основных образовательных программ Предметные знания + Универсальные способы действий Системно-деятельностный подход - методологическая основа ФГОС Концепция «учения через деятельность» Принцип развивающего обучения Теория развивающего обучения

Д. Дьюи

Л.С. Выготский

Д.Б. Эльконин

В.В.Давыдов

Понятие

«системно-деятельностный» подход

1985г

Системный

подход

Деятельностный

подход

— множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определѐнную целостность, единство. (Википедия)

Деятельность

Система

— форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование. ( Новая философская энциклопедия, 2003)

Общенаучные понятия

ЗУН

Деятельность

Содержание образования

Системно-деятельностный

подход

позволяет :

Представить цели образования;

Обосновать способы действий и содержание обучения в их взаимосвязи;

Выделить основные результаты обучения и воспитания;

Системно-деятельностный подход предполагает:

воспитание и развитие качеств личности;
переход к стратегии социального проектирования и
ориентацию на результаты образования;
признание решающей роли содержания образования;
учет возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся;
обеспечение преемственности;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
гарантированность достижения планируемых результатов ;

Деятельностный метод обучения – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника, когда ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

Механизм реализации системно–деятельностного подхода -

технология деятельностного метода.

Суть деятельности Технология деятельностного метода позволяет:

придать процессу усвоения знаний деятельностный характер;
перейти от установки на запоминание большого количества информации к освоению новых видов деятельности;
перенести упор на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности;
усилить практическую направленность школьного образования;

Цель деятельностного подхода

ученик

учитель

воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеяте-льности

совместная деятельность (учителя и учащихся) основана на началах сотрудничества и взаимопони-мания

Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную деятельность необходимо:

связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся;
планировать урок с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы и, прежде всего, всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;
привлекать для обсуждения прошлый опыт учащихся;
оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой.

Организация учебной деятельности на уроке должна быть построена с опорой:

на мысленные и практические действия учащихся в целях поиска и обоснования наиболее оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы;
на значительно возрастающую долю самостоятельной познавательной деятельности учащихся по разрешению проблемных ситуаций;
на усиление интенсивности мышления учащихся в результате поиска новых знаний и новых способов решения учебных задач;
на обеспечение прогресса в когнитивном и культурном развитии учащихся, творческом преобразовании мира.

Принцип непрерывности

Принцип деятельности

Принцип целостности

Принцип минимакса

max

mini

Принцип психологической комфортности

Принцип вариативности

Принцип творчества

Технологии

деятельностного

метода обучения:

Технология деятельностного метода

Л. Г. Петерсон

Технология проблемно-диалогического обучения

Интегрированное обучение

Интерактивные методы обучения

Проектная деятельность

Технология критического мышления

Позиция учителя и ученика - к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом

- познание мира

«Образование: скрытое сокровище» -научиться познавать; -научиться делать; -научиться жить вместе; -научиться быть; «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми. Но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми. Но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий» Адольф Дистерверг «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет». Уильям Уорд

При создании презентации использовались материалы сайтов и веб-страниц:

http://chu-sch1.ucoz.ru/pic/image4188654.jpg

http://www.shkola-48.ru/data/objects/140/images/uchenik.jpeg

http://www.edu.cap.ru/home/4671/image/bab_ners/67284108.png

http://chu-sch1.ucoz.ru/3/7.jpg

http://nmc-kemerovo.ucoz.ru/Gerasimova/FGOS.jpg

http://900igr.net/datai/mkhk/ZHivopis-Rossii-19-veka/0029-054-Domashnee-zadanie-Podgotovit-proekty-po-odnoj-iz-tem-Tretjakovskaja.jpg

http://timix.nios.ru/sites/default/files/field/image/20718_m.jpg

http://gulyai.ru/uploads/posts/2009-08/1249620050_pic_id464379.jpeg

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=cffeb2170a1a3b4558facaaa31208e34-74-144&n=21

http://www.sainte-aldegonde.com/cache/fichs_declinaison/354288_2.jpg

http://www.adversitement.fr/blog_analytics/wp-content/uploads/2011/06/Fotolia_21891698_S.jpg