Конспект НОД "Виды транспорта"
«Виды транспорта»
Цель: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Задачи:
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного
движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.
Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей,
управляющих этими транспортными средствами.
Упражнять в правильном произношении звуков «р» и шипящих, в умении давать развернутые
ответы на вопросы.
Закрепить умение работать по схеме, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.
Воспитывать уважение к профессии водителя.
Оборудование: Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги,
морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками. Аудиозаписи звуков,
издаваемых транспортом. Три круга символизирующие три сигнала светофора, мячи. Салфетки-
паруса для дыхательной гимнастики. Схемы последовательности выполнения работы и
оборудование для аппликации.
Предварительная работа: Наблюдение за транспортом. Рассматривание предметных и
сюжетных картинок по теме «Транспорт». Раскрашивание раскрасок с изображением транспортных
средств. Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.
Ход НОД:
Воспитатель:
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть
подрастёт, выберет чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор.
Мы же с вами сегодня поговорим о людях, которые помогают нам добраться из одного места
в другое, чья задача перевозить людей и грузы на разные расстояния.
Воспитатель: Послушайте загадку:
Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я - …
Дети: Шофёр.
Воспитатель: Да, это шофёры. Как еще его называют?
Дети: Водитель.
Воспитатель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или
водитель?
Дети: Ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность,
трудолюбие, вежливость
Воспитатель: Что он должен знать и уметь? (Ответы детей).
Дети: Шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого
зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах.
Воспитатель: Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и
пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!
Чтение ребёнком стихотворения «Шофёры»
Ребенок: «Шофёры» (Курбан Чолиев)
Шуршат по дорогам
Веселые шины
Спешат по дорогам
Машины, машины ...
А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Кирпич и железо,
Дрова и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна
Но как она людям
Повсюду нужна.
Дидактическая игра «Все профессии важны»
Воспитатель: Я предлагаю вам рассмотреть виды транспорта и попытаться вспомнить, кто
каким видом транспорта управляет. Но необходимо не просто назвать профессию, но и качество
этого человека. Например: самолёт – отважный летчик.
Автомобиль – внимательный водитель,
грузовик -
корабль - смелый капитан
ракета -
велосипед -
мотоцикл -
поезд -
Воспитатель: Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие - ездят по дорогам,
третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро. А какие виды
транспорта вы знаете?
Дети: Наземный, подземный, воздушный, водный.
Воспитатель: Хорошо подумайте и ответьте, зачем же транспорт нужен людям? (Ответы
детей).
Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»
Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства и должны
отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога,
морской причал, железная дорога, аэродром или небо с облаками).
Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»
Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов,
производимых различными видами транспорта - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул
самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания
фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный
шум.
Динамическая пауза «Поезд с грузом»
Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны).
После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с
движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего
поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется
глубокий вдох через нос – набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в
другую сторону.
Видов транспорта довольно много и с каждым годом становится всё больше и больше –
появляются скоростные поезда и монорельсовые дороги. И детям и взрослым нужно быть очень
внимательными там, где вы можете повстречаться с этими большими и сильными машинами – на
дорогах, вокзалах, в портах.
Рассказ о видах транспорта
Воспитатель: Давайте вспомним, в какой последовательности появлялись виды транспорта.
Сначала человек передвигался сам и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было
носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли … Да,
домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность
путешествовать и перевозить небольшие грузы.
Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу
ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам.
Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.
Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»
Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить
попробовать разную силу ветра – дыхания.
Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку. Но потребности
людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было
перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать
транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из которых был …
воздушный шар.
Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние.
Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес
ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрёл
двигатель – сердце любой машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и
дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз.
Чистоговорка «Поезд»
Поезд мчится скрежеща: жэ, че, ша, ща - че, ша, ща.
Продолжим наш рассказ.
Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался
очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не
везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился
первый автомобиль.
С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового
двигателя машины стали быстрее и мощнее. Этот двигатель оказался очень полезен не только для
машин - поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет.
А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов
транспорта.
Физкультминутка «Светофор»
Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя («Заводим моторы! Р-р-р-
р-р») дети начинают двигаться, а воспитатель управляет движением, поднимая круглый лист картона
соответствующего цвета – красный, желтый или зелёный.
Воспитатель: Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С
автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с
другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать
осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного
движения.
Аппликация «Воздушный шар»
Воспитатель: Я вам предлагаю соорудить воздушный шар. Последовательность работы
изображена на схемах.
1. Наклеить на голубой лист бумаги детали – шар, корзину.
2. Приклеить нити – стропы.
3. Из смятых салфеток белого цвета сделать облака.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что облака можно расположить и ниже
воздушного шара. Так как воздушный шар может подниматься выше облаков.
Самостоятельное выполнение работы детьми.
Итог НОД
