Конспект НОД "Весна и её приметы"
1
Конспект НОД
по познавательно-речевому развитию в старшей группе
«Весна и её приметы»
Разработала учитель-логопед
Шумилова Оксана
Анатольевна
г. Иркутск 2015
2
Конспект непосредственно образовательной деятельности по
познавательно-речевому развитию в старшей группе компенсирующей
направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи МБДОУ города
Иркутска детского сада комбинированного вида №80
Тема: «Весна и её приметы».
Образовательная область: «Коммуникация».
Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме «Весна и её
приметы» и закрепление в речи поставленных звуков.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-Закреплять представления о весне и её приметах.
-Уточнять и активизировать словарный запас по теме.
-Совершенствовать навык слогового анализа слов.
-Совершенствовать грамматический строй речи (согласование глаголов в роде и
числе и умение подбирать антонимы).
Коррекционно-развивающие:
-Развивать связную речь.
-Развивать длительную направленную воздушную струю.
-Развивать общую моторику, координацию движений,
-Развивать речевой слух, слуховое внимание, зрительное восприятие и внимание,
чувство рифмы.
Воспитательные:
-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
-Воспитывать усидчивость, активность и самостоятельность при выполнении
заданий, умение внимательно слушать своих собеседников.
Оборудование: презентация НОД, «волшебная» шкатулка, мальчик в костюме
Сибирячка, символ «солнышко», бумажные кораблики (по числу детей),
ёмкость с водой, предметные картинки, (подснежники, солнце, облака,
проталина, подснежники, ручей, птицы, медвежата), символы для обозначения
слов-действий, элементы картины с изображением признаков весны, полотенце,
книги - раскраски.
Предварительная работа: рассматривание сюжетных картин и изображением
ранней весны, чтение литературных произведений (стихотворений, коротких
рассказов) о наступлении ранней весны и беседа по их содержанию, заучивание
чистоговорок о весне, наблюдение во время прогулок за изменениями в жизни
людей, птиц, в связи с наступлением ранней весны.
3
1. Вступительная часть.
Сидя за столами.
- Ребята, Сегодня у нас необычное занятие, а волшебное.
- Сегодня к нам в гости пришёл сказочный герой. Послушайте внимательно
загадку и догадайтесь, кто это?
В сибирской тайге,
У озера-моря,
Родился мальчишка,
Из шишки кедровой.
К животным
Он добрым и ласковым был
И всем помогал,
И всех он любил.
-Кто это? (Сибирячок)
1-й слайд: изображение берега Байкала и кедровой шишки.
-Какие слова помогли вам отгадать загадку? Верно!
(Сибирячок принес шкатулку (предметная картинка - солнышко))
- Сибирячок, что ты нам принес - солнышко. Как вы думаете для чего?
Ответы детей.
Какое солнышко? (Дети - рассказывают о солнышке. Яркое, золотое, жаркое,
теплое, весеннее, ласковое, лучистое, доброе).
А давайте позовем солнышко к нам:
Солнышко, покажись, Обогрей и улыбнись,
К нам в гости приди. Да тепло принеси,
Растопи снега и лед, Пусть скорей весна придет!
-Сегодня я предлагаю вам вместе с Сибирячком совершить путешествие к
такому времени года, которое приходит после зимы.
Отгадайте загадку ребята:
Я раскрываю почки в зеленые листочки,
Деревья одеваю, Посевы поливаю,
Движения полна, Зовут меня … (Ответ детей: Весна).
4
Вы догадались, молодцы!
Во время путешествия мы вспомним приметы весны, узнаем о ней больше и
поиграем.
Пойдемте за мной…
2. Основная часть
2.1. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Уточнение и
активизация словаря о весне и её приметах. Развитие зрительного
восприятия и внимания.
2-й слайд: сюжетная картина с изображением весны.
Стоя у мольберта.
- К какому времени года мы пришли в гости? Рассмотрите картину и расскажите,
какие весенние приметы вы увидели? Подскажите Сибирячку, какая весна
нарисована на картине? (ранняя)
(Солнце светит ярче и греет теплее, снег тает и темнеет, бежит ручей, появились
проталины)
Светает рано по утрам, проталины и тут, и там
Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает. Кто это время года знает?
- Сколько весенних месяцев вы знаете?
( Март, апрель, май)
А теперь послушайте загадку и отгадайте её:
1. Дует тёплый южный ветер, Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? Дети: Март!
2. Яростно река ревёт и разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришёл? Дети: Апрель!
3. Зеленеет даль полей, Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад, Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай, Что за месяц это? Дети: Май!
5
- Сибирячок приготовил для вас сюрприз. Давайте посмотрим, что это? Вам
нужно достать кораблик из волшебной шкатулки ( И СЕСТЬ НА СВОЕ МЕСТО)
сказать, что на нём нарисовано и разделить название картинки по слогам.
Например: На моём кораблике нарисованы - про- та- ли -на. В этом слове 4
слога. А теперь попробуйте вы.
Сидя за столами.
Дети достают кораблик и садятся на своё место.
Делят слова на слоги (каждый по очередно)
Кораблики:
Солнышко
Сосулька
Ручей
Подснежник
Птица
Почки
Проталина
Медведица
- Назовем свои слова ласково:
2.2. Совершенствование грамматического строя (образование
существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами).
Логопед – дети
Солнце – солнышко; Сосулька – сосулечка; Ручей – ручеёк, Почка - почечка,
Туча – тучка; Лужа – лужица; Птица - птичечка, Лист – листочек.
- Сибирячок предлагает вам поиграть с корабликами и потренироваться
отправлять их в дальнее плаванье по ручейку. Что поможет кораблику плыть?
(Ветер)
2.3. Развитие длительной направленной воздушной струи (упражнение
«Подуем на кораблики»)
Алина и Данил, возьмите свои кораблики, опустите их в воду и подуйте. Только
не забудьте, как нужно правильно дуть: губы вытягиваем хоботком, щёчки не
раздуваем и дуем долго-долго. А теперь достаньте кораблики из воды и
поставьте их на столик. Пусть они высохнут.
Упражнение выполняется парами детей.
6
-Я думаю, что теперь, когда вы придёте к весеннему ручейку, то сможете
правильно подуть на свой кораблик, чтобы он отправился в дальнее плаванье.
2.4 Упражнения на развитие силы и модуляции голоса
--Если прислушаетесь весной, то услышите, как вся природа радуется ее
приходу.
- Встаньте на ножки. Давайте споем весеннюю песенку природы:
Звонко капают капели (кап-кап-кап);
Тает снег, сугробы «сели» (а-а-ах);
Бежит звонкий, чистый ручеек (бл-бл-бл);
Котик нежится на травке (мяу);
Птицы весело запели (чик-чик);
Птицы к нам тепло зовут:
Дятел – д-д-д-д-д;
Ворона – кар-кар-кар;
Кукушка – ку-ку-ку;
Воробей – чик-чирик;
Филин – у-у-ух;
-Молодцы!
2.5. Развитие речевого слуха, слухового внимания, словесно-логического
мышления, чувства рифмы (упражнение «Подскажи словечко»)
Сидя за столами.
-Сибирячок предлагает вам поиграть в игру «Подскажи словечко». Так как вы
хорошо знаете приметы весны, то вы легко справитесь не только с этим
заданием, но и найдёте ответы на слайде.
3-й слайд: картинки (проталинки, верба, капель, ледоход).
Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки,
На снегу … (проталинки)
Самый первый день весны,
Самый-самый первый.
На опушке у сосны
Распустилась … (верба)
7
Снег в лесу. Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши, прямо на дорогу
Звонко капает … (капель)
На реке и треск, и гром.
Это значит ..(ледолом)
На реке лёд идёт.
Это значит … (ледоход)
-Молодцы!
-А теперь давайте отдохнем наши ножки «разомнем»!
2.5. Развитие общей моторики (Вместе с детьми)
ФИЗМИНУТКА:
Вместе весело шагаем - ноги выше поднимаем.
Топают ножки по прямой дорожке.
И поскачут ножки прямо по дорожке.
Скакали, скакали и встали. Стоп!
По узенькой дорожке - пойдут тихонько ножки.
Друг за дружкой побежали и несколько не устали.
2.6. Совершенствование навыка согласования прилагательных и глаголов с
существительными в роде и числе («Придумай подходящие слова к картинке»)
Сидя на пеньках - (на подушках)
-Ребята оказывается, Сибирячок не умеет придумывать весенние слова.
Помогите ему. Возьмите картинку, рассмотрите её, придумайте подходящие по
смыслу слова, которые отвечают на вопросы «Что делает?» или «Что делают?»
Например, подснежники – появляются, пробиваются.
Словосочетания:
Небо – стоит.
Солнце – светит, греет, улыбается.
Облака – плывут.
Снег – тает, почернел.
Проталина – образовалась, появилась.
Подснежники – появились.
Ручей – бежит, шумит, журчит, звенит.
Птичка – сидит, чирикает, радуется.
Медвежата – нюхают, радуются, лазают, играют.
8
- Замечательно! Вы придумали красивые и подходящие слова и помогли
Сибирячку.
2.7. Дифференциация признаков зимы и весны. (Развитие умения подбирать
антонимы)
- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Ответ детей)
- Давайте проверим.
Зима ушла, а весна - … - пришла.
Зима холодная, а весна - … - тёплая.
Зимой солнце морозит, а весной - … - греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.
- Всё правильно ответили, молодцы.
4-й слайд Расцветай земля! (Проговаривание чистоговорки на Л и ЛЬ)
- Давайте скажем про весну красивые слова
ЛА-ЛА-ЛА – к нам весна пришла;
ПЛО-ПЛО-ПЛО – на дворе тепло;
ПЕЛЬ-ПЕЛЬ-ПЕЛЬ – капает капель;
ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ – расцветай земля.
3. Заключительная часть
-О каком времени года мы сегодня разговаривали?
-Мне кажется, что мы прекрасно попутешествовали с Сибирячком в гостях у
весны. Чтобы это путешествие запомнилось не только вам, но и нашим гостям,
давайте поздравим их с наступлением весны и подарим им весенний сюрприз.
А вам Сибирячок хочет подарить книги - раскраски и подарок леса - кедровую
шишку.
9
Литература:
-Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет. Игровые технологии.
– М.: ТЦ Сфера, 2006
-Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные
логопедические занятия по лексико-семантической теме «Весна» в
подготовительной к школе группе для детей с ОНР. – М.: Гном и Д, 2006
-Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для
детей с ОНР. – СПб.: Детство-пресс, 2003
-Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребёнка. Популярное пособие для
родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997г.
