Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Золотое правило нравственности"

Тема урока: «Золотое правило нравственности»
Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: познакомить учащихся с золотым правилом нравственности
Задачи урока:
• формировать у учащихся ценностное отношение к нравственности человека;
• создать условия для формирования у учащихся ценностного отношения к
собственным поступкам;
• активизировать познавательную деятельность учащихся через включение самих
учащихся в обсуждение вопросов, связанных с введением данного понятия и их
представлениями о морали.
1. Организационный момент
На доске: Жизнь дана на добрые дела.
У.: - Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе
стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица, которые озаряют
все вокруг.
2. Создание проблемной ситуации
У.: - Внимательно послушайте притчу.
«Мальчик, выросший у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев
зеркало. Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке
захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик,
разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.
Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев
его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по
стеклу.
Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый
стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»
– Я.
– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он
тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и
зло возвращается к нам же».
У.: - Как вы прокомментируете слова матери в этой басне?
Д.: - В жизни каждому нужно быть дружелюбным.
Д.: - Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что
добро вернётся и к тебе через поступки и слова людей.
Д.: - И зло обернётся к тебе тоже.
Д.: - Мне мама не раз говорила, что людей обижать нельзя. Вообще, ко всем нужно
относиться так, как ты бы хотел, чтобы к тебе люди относились.
У.: - Кого на самом деле увидел мальчик в зеркале?
У.: - Как он воспринял поведение мальчика в зеркале?
3. Работа с пословицами
У.: - Вам нужно собрать пословицы, определить их значение.
Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
Жизнь дана на добрые дела.
Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
Согласие да лад в семье клад.
У.: - Какая из собранных вами пословиц подходят к рассказу о мальчике и зеркале и
выражают его смысл? Объясните свой выбор. (Пословица написана на доске)
У.: - Что значит «добрые дела?»
4. Открытие нового знания
У.: - Про людей, которые совершают добрые поступки, проявляют заботу, уважение к
другим людям, говорят у него «золотые руки», он «золотой человек». Как вы понимаете
значение словосочетания «золотое правило»?
У.: - Какое правило может называться «золотым»? Найдите информацию в учебнике.
Работа с учебником (стр. 42–43)
У.: - Итак, тема нашего урока «Золотое правило нравственности».
У.: - На какие вопросы мы найдем ответы на уроке?
1) Почему появилось золотое правило нравственности?
2) Как формулируется золотое правило нравственности?
3) Как применять золотое правило нравственности в жизни?
5. Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
6. Первичное усвоение новых знаний
У.: - Почему появилось золотое правило нравственности.
Д.: - Люди хотят знать, как нужно поступать в том или ином случае.
Д.: - Как правильно доказать, что я правильно поступил.
У.: - Подтвердите ваши мысли словами из текса учебника.
У.: - Ответ на это вопрос возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в
разных землях, искали его на протяжении веков. Найдите в тексте, какие правилам
нравственности, по мнению великих мудрецов, должны были следовать люди
(выводятся на слайд)
«К древнему китайскому мудрецу Конфуцию пришел ученик и спросил: «Есть ли
правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил:
«Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим». «Только добро ведёт к
счастью».
Питтак - древнегреческий мудрец: «Поступай по отношению к другим так, как ты
хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе. Не поступай по отношению к другим
так, как ты не хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».
Фалес – греческий мудрец, философ и математик. «Представляйте себя на месте другого
человека и откликайтесь на его нужды, как на свои собственные. Проявляйте нежность и
заботу, как бы это не было трудно».
В начале нашей эры из уст проповедовавшего Иисуса Христа прозвучало: «И так во
всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый».
Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал, что к счастью надо идти по
дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых слов: «не делай другим того, что сам
считаешь злом».
У.: - Чему учат эти правила?
Д.: - Быть добрым. Творить добро в жизни.
Д.: - Думай о других. Что принесут людям твои поступки: добро или зло.
Д.: - Никогда не причиняй боль другим. Ставь себя на место другого человека.
Д: - Учат правильно жить.
У.: - В разное время разные люди говорили об одних и тех же правилах, которые могли
помочь выработать универсальный способ выбор поступка. Они заставляли человека
предвидеть свои поступки. Теперь все эти правила мы можем объединить в одно. Вы уже
догадались, как оно называется: золотое правило нравственности.
У.: - Сформулируйте золотое правило нравственности (стр. 42)
У.: - Как и где применять золотое правило нравственности в жизни? (стр. 43)
1. Оцени последствия поступка в мыслях и чувствах.
2. Попытайся встать на место того, на кого направлено действие.
3. Ответь на вопрос: «Хотел бы я, чтобы со мной поступили так же?». Если «нет»,
то поступок совершать нельзя.
У.: - Достаточно ли только знать это правило?
Первое: делай добрые дела
Второе: накапливай опыт добрых дел
Третье: говори добрые слова и улыбайся
7. Первичная проверка понимания.
Просмотр видеоролика «Бумеранг». Анализ сюжета
- Предлагаю посмотреть видеоролик из известного киножурнала. (Просмотр
видеоролика «Бумеранг»).
- Как вы думаете, можно ли назвать поступок мальчика нравственным?
- Чтобы вы посоветовали ему изменить в своем поведении?
Прежде чем сделать что либо, нужно оценить последствия поступка и задать себе
вопрос: “Каково было бы мне, если бы так поступили со мной?”
Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро
вернётся и к тебе.
В этом правиле заключается добро человеческих отношений.
8. Первичное закрепление
Создание Дерева добрых дел
У.: - Давайте все вместе вырастим Дерево добрых дел. Чтобы дерево, как и ваши
поступки, принесло хорошие плоды, нужно совершать добрые дела. Опираясь на золотое
правило нравственности, вспомните, какие добрые дела вы совершали, запишите на
яблочке одно доброе дело.
У.: - Теперь прикрепите свои яблочки на «Дерево Добрых дел».
- Посмотрите, каким нарядным оно стало, плоды ваших добрых дел его украсили.
9. Рефлексия
У.: - На все ли вопросы нам удалось найти ответ?
Заключительное слово учителя (звучит мелодия, слайд с стихотворением)
ДОБРОТА - земное созидание,
Свет НАДЕЖДЫ, ВЕРЫ и ЛЮБВИ,
Милость БОЖИЯ, РАДОСТИ сияние,
БЛАГОСТЬЮ исполненные дни!
Нежный всплеск ЗАБОТЫ и ВНИМАНИЯ,
МИЛОСЕРДИЕ, весточка ТЕПЛА,
ДОБРОТЫ прекрасное послание
Озаряют ДОБРЫЕ ДЕЛА!!!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: