Ученики на Учителя.com


Конспект прогулки «Юные защитники» в старшей группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Лесная сказка» Ямало-Ненецкого автономного округа
Надымского района
Конспект
прогулки «Юные защитники» в старшей группе
подготовила
воспитатель
Коновалова Елена Борисовна
п. Лонгъюган
2015 г.
Образовательная область: «Физическое развитие»
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Вид деятельности: двигательная, игровая, познавательно-исследовательская,
коммуникативная
Задачи:
Развивать двигательную активность детей. Совершенствовать двигательные
умения и навыки, развивать быстроту, ловкость, силу, выносливость,
воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования.
Укреплять здоровье детей в процессе прогулок.
Расширять представления детей о Российской армии, рассказать о трудной,
но почетной обязанности защищать Родину. Продолжать приучать детей
самостоятельно организовывать подвижные игры, участвовать в играх с
элементами соревнования. Развивать память, внимание, сенсорные
способности детей. Закрепить правила безопасного поведения на прогулке,
катания с горки. Обеспечить многофункциональное использование
территории прогулочного участка зимой.
Расширять представления детей о многообразии окружающего мира,
обогащать речь детей существительными, прилагательными. Развивать
умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку
зрения.
Организация развивающей среды: лопатки, выносной материал, яркие
кубики, кегли, снежки или пластмассовые мячи, материал для д/и.
Форма проведения: игра-эстафета «Полоса препятствий»
Предварительная работа:
Приносят письмо.
Содержание письма: «Уважаемые ребята, пишут вам сотрудники
военкомата. В преддверии 70-й годовщины победы нашей страны в Вов мы
проводим конкурс «Юные защитники» среди воспитанников дошкольных
учебных заведений. Вы можете подать заявку на участие вашей команды до
15 января 2015 года (указать д/с, место нахождения, название команды,
состав участников, возраст). Вы должны предоставить видеоматериал о
прохождении вашей команды «полосы препятствия» на участке д/с.
Оценивается точность прохождения каждого этапа, умение действовать
по сигналу, быть быстрыми и выносливыми, умение выполнять задания
сообща, помогая друг другу».
Воспитатель: Вы согласны принять участие?
Предполагаемые ответы детей: да!
Воспитатель: А как вы думаете, что нужно, чтобы достойно выступить?
Предполагаемые ответы детей: надо заниматься спортом.
Воспитатель: А помимо физической подготовки, чем должен обладать
защитник родины?
Подвести детей к тому, что помимо физической подготовки, настоящий
защитник должен обладать волевыми качествами характер, быть грамотным
и смекалистым.
А вот скажите, если мы что-то не знаем, где и как мы можем получить
ответы на интересующие нас вопросы?
Предполагаемые ответы детей: Спросить у родителей, посмотреть передачу
по телевизору, найти интересное в книгах и др.
В течение двух дней осуществляется подготовка детей к соревнованию:
рассматривание предметных картинок для дидактических игр,
демонстрация иллюстраций родов войск, энциклопедии «Военная
техника», армейского фотоальбома, рассматривание работ детского
творчества.
дидактические игры: «Кто служит в армии?», «Подбери признак»,
«Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск»,
рассказ воспитателя о Российской Армии, беседы: «Что нужно
военному?», «Когда я стану взрослым
• сюжетно-ролевая игра: «Учения военных», «Разведчики»
обыгрывание подвижных и спортивных игр, которые можно играть
только зимой;
Дети выходят на улицу, начинаем снимать преодоление детьми полосы
препятствия.
Воспитатель: Посмотрите, на нашем участке флажками отмечены места, где
мы должны выполнить какое-либо задание. И первое препятствие «гора».
Мы должны пройти по ограниченной поверхности, не упав в «пропасть».
Дети выполняют задание.
Второй этап: ползание по- пластунски.
Воспитатель: Мы знаем, что порой солдаты не могут передвигаться по
территории во весь рост, почему? (предполагаемые ответы детей: их могут
убить) Тогда что должен делать солдат, если ему надо передвигаться так,
чтобы его не заметил враг (предполагаемые ответы детей: надо пригнуться,
проползти).
Дети передвигаются по -пластунски.
Воспитатель: А сейчас давайте представим, что мы разведчики, и мы
должны тщательно изучить местность. Может враг зашел на нашу
территорию, или находится неподалеку. Обратите внимание на снег, что вы
видите? (следы разных размеров)
-Где снег, там и след: не было снегу, не было и следу.
-В чем смысл этой поговорки? (предполагаемые ответы детей: На снегу
всегда остаются следы)
-Почему на снегу отпечатываются следы? (предполагаемые ответы детей:
Потому что он мягкий)
Снег укрыл сады и грядки.
На снегу следы-порядки.
Мне следы знакомы эти:
Это птицы, это дети.
Обозначить участки глубокого снега, снега на тропинке, под деревьями.
- Где следы глубже? (предполагаемые ответы детей: там где снега больше)
-Чей след глубже - ребенка или взрослого? Почему? (предполагаемые ответы
детей: взрослого, потому что он тяжелее)
Рассказ воспитателя: снег – великолепный «альбом» следов. Состояние
следов, их четкость зависят от многих причин: от их давности, от глубины и
качеств снега, отличающихся чрезвычайным разнообразием, от погоды до и
после оставления следов.
Воспитатель: Посмотрите, на нашем пути возвышенность, как вы думаете,
как легче всего ее преодолеть (предполагаемые ответы детей: скатиться)
Дети берут ледянки и скатываются с горки.
Воспитатель: Посмотрите ребята, а вот и боевая машина. Хотите на ней
прокатиться? Только ее замело снегом. Давайте ее почистим.
Дети с помощью лопаток очищают машину от снега, а затем садятся в кузов.
Воспитатель: На следующем этапе нам надо представить, что мы снайперы.
Какое их самое главное качество (предполагаемые ответы детей: меткость).
Давайте посоревнуемся в меткости.
Дети метают мячи в горизонтальную цель.
Воспитатель: У нас остался последний этап. Скажите, преодолевать
препятствия легче одному или в команде, почему? (предполагаемые ответы
детей: в команде, потому что можно помочь друг другу)
Давайте покажем, насколько мы сплоченная команда. Как мы можем четко
выполнять команды, как настоящие защитники Родины.
П/и «Перебежки»
Воспитатель называет спортивные снаряды, имеющиеся на участке, а дети
перебегают к предмету (цель: учить детей действовать по команде, развивать
ловкость, быстроту реакции; закрепить знание геометрических фигур).
«Стоп!» (цель: учить действовать по команде взрослого, развивать
координацию движений)
Все дети встают в шеренгу на одной стороне площадки, а водящий встает
спиной к ним на другой стороне площадки. Водящий говорит: «1,2,3 – стоп!»
и поворачивается. Пока водящий считает, все бегут к нему, а как только
произнесет «Стоп!», все замирают на своих местах. К то первым доберется
до водящего, тот и будет дальше водить.
Воспитатель: А теперь можете самостоятельно поиграть в игры, а наш
оператор все продолжит снимать на видеокамеру.
«Я все могу!» (индивидуальная работа): метание в цель
Воспитатель: Вот мы и преодолели «полосу препятствий». Как вы думаете,
мы справились? Все ли получилось? (предполагаемые ответы детей:
справились, все получилось). Что вызвало трудность? (предполагаемые
ответы детей: метать в цель). Будем надеяться, что жюри конкурса,
посмотрев наше видео, оценит его по достоинству.
Список используемой литературы
1. Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5-7 лет.: прогулочные
карты/ авт.-сост. О.Р.Меремьянина. – Волгоград :Учитель, 2014 -305 с.
2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников.
М:ЦГЛ,2005.
3. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной
(патриотическое воспитание).- М.:УЦ «Перспектива», 2011.
4. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое
пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром.-М.: ТЦ
Сфера, 2005.
5. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-
образовательного процесса в дошкольных образовательных
учреждений. –М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2006.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: