План самообразования учителя кулинарного дела на 2016-2017 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Пестречинская

школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья"

План самообразования

учителя кулинарного дела

Хапиной Натальи Николаевны

на 2016-2017 учебный год

Общие сведения об учителе:

Образование –высшее

Сведения о профессиональном образовании -Учреждение (по диплому):

Казанский Государственный педагогический институт, Государственное

бюджетное образовательное учреждение начального профессионального

образования Профессиональный лицей № 93 Пестречинского района

Республики Татарстан.

Специализация (по диплому):

Учитель математики средней школы .Повар – IV разряда.

Олигофренопедагог.

Сведения об аттестации – в 2013г. первая квалификационная категория

Сведения о курсовой подготовке - 2015 год обучение -

Олигофренопедагогика

Общий стаж педагогической работы – 42 года

Методическая тема года

«Использование современных коррекционно – развивающих технологий на

уроках профессионально – трудового обучения».

Тема самообразования: « Роль дифференциации и индивидуальной работы

при обучении учащихся с ОВЗ на уроках кулинарного дела».

Актуальность темы:

Совершенствование качества обучения ~ воспитания детей с ОВЗ

напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот

уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных

курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без

процесса самообразования учителя. Самообразование - есть потребность

творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для

профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью,

каковой является профессия учителя.

Самообразование - процесс сознательной самостоятельной

познавательной деятельности.

Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь:

«САМООБРАЗОВАНИЕ~ целенаправленная познавательная деятельность,

управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в

какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В

основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании

с самостоятельным изучением материала».

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной

деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к

учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно

знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой

предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в

близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни,

ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен

учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним

каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются

представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не

формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта

способность определяется психологическими и интеллектуальными

показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта

способность вырабатывается в процессе работы с источниками

информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности.

Тема самообразования: «« Роль дифференциации и индивидуальной

работы при обучении учащихся с ОВЗ на уроках кулинарного дела ».

Задачи:

 повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения

новых технологий;

 использование технологии проектной деятельности с целью

формирования УУД, знаний, умений, навыков;

 внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью

формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации

учащихся;

 воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной

культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств

личности;

 разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

 изучение психолого-педагогической литературы;

 разработка программно-методического обеспечения учебно-

воспитательного процесса;

 проектная и исследовательская деятельность;

 анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности

учащихся;

 продолжить распостронение педагогического опыта;

 планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-

воспитательного процесса;

Предполагаемый результат:

 разработка рабочих программ по преподаваемым предметам в

соответствии с ФГОС;

 формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне

положительного отношения к школе, понимание необходимости учения,

способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои

действия,

 формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром,

осуществлять поиск необходимой информации;

 повышение качества преподаваемых предметов;

 участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и районного МО

учителей;

 умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и

педсовете, участие в конкурсах, семинарах.

Форма самообразования: (индивидуальная - через индивидуальный план;

групповая - через участие в деятельности школьного и районного

методических объединений учителей , а также через участие в жизни школы,

коллективная)

НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ

№

Основные

направления

Способы

достижения

Уч.год,

сроки

Результат

Изучение

психолого-

педагогической,

методической

литературы по

теме

самообразовани

я и имеющегося

опыта.

1.Ознакомление с

психолого-

педагогической,

методической

литературой по

теме

самообразования.

Регуляр

но

1.Формирование у ученика

положительного отношения к

школе, понимание необходимости

учения, способности к самооценке,

умения планировать,

контролировать свои действия,

формулировать собственное

мнение, сотрудничать с любым

партнёром ,осуществлять поиск

необходимой информации.

2.Изучается методическая

литература по теме

2.Работа с

интернет

источниками по

теме

самообразования.

Повышение

профессиональн

ого уровня

развития.

1.Прохождение

курсов

повышения квали

фикации учителей.

2.Изучение опыта

работы педагогов

района и округа

через участие в

семинарах,

вебинарах,

видеоконференция

х, мастер-классов,

круглых столов,

через Интернет-

ресурсы.

Регуляр

но

Прошла курсы повышения

квалификации: в 2015 году по теме

«Олигофренопедагогика»

Планирование

работы с

детьми, которые

испытывают

трудности в

обучении.

1.Изучение

литературы по

теме.

2.Создание

индивидуальных

образовательных

маршрутов.

Ежегод

но

Изучена литература по теме

самообразования: "Игровые

методы коррекции трудностей

обучения в школе" / Под ред.

Глозман Ж.М , Локалова Н.П. «Как

помочь слабоуспевающему

школьнику.

Разработаны индивидуальные

образовательные маршруты для

детей, которые испытывают

трудности в обучении.

Планирование

работы с

успевающими

учащимися.

1.Изучение

литературы по

теме.

2.Создание

индивидуальных

образовательных

маршрутов.

Ежегод

но

Изучена литература по теме

самообразования

Предварительна

я работа с

родителями.

Просвещение

родителей через

публикации на

своем сайте и

школьном сайте,

выступление на

родительских

собраниях,

тематических и

индивидуальных

консультациях.

2016г.

Учащиеся 5-9 классов активно

участвуют в конкурсах различных

уровней.

Внедрение

опыта работы.

Формирование

методического

комплекса.

Корректировка

работы.

Создание рабочих

программ по

предметам в

соответствии с

ФГОС ООО.

Выступления на

заседаниях МО.

Участие в Дне

открытых дверей

(проведение

открытых уроков,

круглого стола для

родителей).

2016-

2017г.

Составила рабочие программы по

технологии в соответствии с

ФГОС на 2016-2017 учебный год.

Выступала на школьном МО по

теме « Техника безопасности на

уроках технологии».

Распространени

е опыта

Публикации на

сайтах, участие в

конкурсах,

олимпиадах,

конференциях.

Создание банка

методических

разработок.

2016-

2017г.

Скачать материал

План самообразования учителя кулинарного дела на 2016-2017 учебный год

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы