Ученики на Учителя.com


Классный час "Хочу - могу - надо" 7-9 класс

Классный час по профориентации 7-9 классы
«Хочу – могу - надо»
Истинное сокровище для людей - умение трудиться.
Эзоп
Классный час, посвященный проблеме осознанного выбора профессии.
В последнее время на российском рынке труда складывается парадоксальная
ситуация: с одной стороны, в промышленности остро не хватает рабочих кадров, а с
другой стороны, по данным Минздрав - соцразвития, 16% молодых специалистов с
высшим образованием являются безработными. Специалисты утверждают, что это
результат неправильного профессионального выбора молодых людей.
Цели: расширить представление обучающихся о различных профессиях;
формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту; побуждать
детей к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.
Форма проведения - час общения.
Ход классного часа
Классный руководитель:
Доброе утро, дорогие ребята! Сегодня -день начала занятий, новых добрых
встреч с миром знаний.
Здравствуйте все! Начинается новый учебный год и все повторяется: уроки и
перемены, контрольные и экзамены. Но все заботы и хлопоты начнутся завтра, а
сегодня - праздник.
Звенит звонок все громче, все слышнее
Какая трель над миром разливается
Ты думаешь, распелся соловей?
А вот и нет – уроки начинаются!
Звенит звонок нам много лет подряд,
Его услышав, люди улыбаются.
И расцветают лица у ребят.
Пришла пора - уроки начинаются!
(Звенит звонок)
Интерактивная беседа по теме «Профессиональная характеристика»
Классный руководитель: Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать
свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3,
как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень
важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и
материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром
говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое
профессия? На доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к
профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация,
должность. Как бы вы объяснили различие между этими словами?
(Дети дают ответы.)
Подведем итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите,
насколько вы оказались близки к истине. Итак. (слайд)
Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для
существования и развития.
Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.
Квалификация - это уровень профессионального мастерства.
Должность - это место, занимаемое человеком в организации.
Как видим, многие из вас дали правильные толкования всех этих слов. Все эти слова
вместе содержат профессиональную характеристику человека.
Групповая работа по теме «Самые нужные профессии»
Классный руководитель: Ребята, как вы думаете, что будет, если все молокозаводы
мира вдруг утроят выпуск продукции и все магазины будут забиты молоком, сметаной,
йогуртами и т. п.? (Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться,
пропадут, а значит, пропадет чей-то труд, деньги, прибыль...)
Так же и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем
нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия,
специальность, квалификация - это то, что продает человек на рынке труда. Время от
времени одни профессии и специальности становятся очень нужными,
востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят
в прошлое. Предлагаю вам составить списки таких профессий. Для этого разделимся
на группы.
Первая группа будет составлять список «Самые модные профессии».
Вторая группа - «Самые забытые профессии».
Третья группа - «Профессии, которые всегда нужны».
Четвертая группа - «Самые отважные профессии».
(Включается музыка, дети обсуждают, составляют списки.)
Послушаем, что у вас получилось.
Примерные списки профессий:
Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-
дизайнер, журналист, программист, автослесарь, нефтянник, пластический хирург,
президент, спикер, эколог и т. п.
Самые забытые:
Конюх- работник, ухаживающий за лошадьми и отвечающий за их состоянием.
Камердинер- комнатный слуга при господине в богатом дворянском доме. Он
носил чемоданы, приносил еду, наполнял ванну, брил хозяина, помогал в ежедневных
заботах.
Ключник- в Древней Руси и Московском государстве: Человек, ведавший
продовольственными запасами дома, поместья и ключами от мест хранения.
Служащий приказа или дворцового ведомства.
Шорник- ремесленник по изготовлению шор, то есть боковых наглазников,
которые надеваются на лошадей, для ограничения её поля зрения. В более широком
смысле шорник — это специалист по конской упряжи.
Трубочист- специалист по проверке и очистке печных труб, каминов, печей и
котлов, а также систем вентиляции. Большая часть грязи в печных трубах — сажа,
то есть углерод.
Бондарь- ремесленник, выделывающий бочки, иногда мастер по изготовлению
корабельных мачт. Ремесло называют Бондарство. Ранее оно имело повсеместное
распространение, однако в XX веке почти повсеместно сошло на нет.
Ямщик- крестьянин, живущий в яму и отправляющий извоз и почтовую гоньбу.
Ямщики были кучерами, на государственной службе, выполнявшие ямскую
повинность...
и т. д.
Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер
(водитель), парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар,
бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п.
Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель,
космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п.
Конечно, здесь мы перечислили не все профессии. Их в мире, как я уже говорила,
около 50 тыс. Но, выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на
то общество, которое нас окружает, на страну, в которой живем.
Проблемная ситуация «Чей это выбор?»
Классный руководитель: Один ученый, написавший книгу о выборе профессии,
много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих
учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной
профессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в
своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы
начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много
молодых людей ошибается в своем выборе? Как вы считаете?
Примерные ответы детей:
- Идут за модой.
- Ничего не знают о профессии, которую выбрали.
- Выбирают «за компанию».
- Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.
- Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.
- Подражают героям кино и телесериалов.
Классный руководитель: Вы перечислили самые распространенные причины
ошибок в выборе профессии. Это отсутствие знаний о выбранной профессии, погоня
за модой, переоценка собственных сил и способностей. Но как же тогда правильно
выбрать профессию?
Мини-лекция «Формула профессии»
Классный руководитель. Скажите, пожалуйста, что получится, если длину нашей
классной комнаты умножить на ширину (пишет на доске: а х b=S)? (Площадь классной
комнаты.)
А что получится, если сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего
классного часа: «хочу», «могу» и «надо»?
(Учитель мелом перечеркивает тире между словами в названии темы классного
часа, получаются плюсы. Дети высказывают предположения.)
Я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии.
Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть только
осознанный выбор профессии.
(Учитель дописывает на доске после трех слов называния классного часа: «Хочу+
могу + надо = осознанный выбор профессии».)
Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины:
- хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа;
- могу - это все, что мне по силам, по способностям;
- надо - это все, что нужно для общества, страны.
Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор-это
такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и свои
возможности (могу), и потребности общества в это профессии именно в данный
момент (надо).
Демонстрация осознанного выбора профессии «Это мой выбор!»
Классный руководитель: Как же работает формула осознанного выбора профессии?
Сейчас вы увидите….
(К доске выходят ученики, читают или произносят тексты.)
Ученица 1. Хочу быть модельером, парикмахером, швеей. Могу быть
парикмахером, швеей. Сейчас везде требуются швеи - стану швеей.
Ученик2. Хочу быть каскадером, космонавтом, водителем, летчиком,
горноспасателем. Могу стать водителем, трактористом, горноспасателем. Водители
требуются сейчас везде, мой отец - водитель. Может быть, и я стану водителем.
Классный руководитель:
Соотношение между «хочу» и «могу» - в ваших руках. Если у человека есть мечта и
он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно
разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и
недостатки.
Тестирование
Классный руководитель: Может быть, немного разобраться в себе вам поможет
шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры -
треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов.
Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения.
Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает -
дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с.
(Дети рисуют фигурки.)
Теперь подсчитайте количество треугольников.
(Дети выполняют задание.)
А теперь слушайте ключ к тесту (читает).
Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко
выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с
информацией.
Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие
организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою
деятельность.
Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к
индивидуальной работе.
Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко
переключается с одного вида деятельности на другой.
Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все
новое и необычное.
Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает
богатым воображением.
Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть,
он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать
развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного
пути.
Сейчас еще одно задание, я предлагаю вам закончить пять предложений. А потом мы
посмотрим, что у вас получилось.
"Закончить предложения":
1. Люди работают ради…
2. Настоящий труд – это…
3. При выборе профессии люди часто не учитывают…
4. В любом профессиональном труде самое важное…
5. Счастье – это…
Классный руководитель: Вы ответили все правильно, а теперь давайте, сравним ваши
высказывания с мыслями на эту же тему философов, экономистов, политиков.
1. Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения
собственного "Я".
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются
тремя словами: хочу, могу, надо.
А. Хочу - своё желание.
Б. Могу - свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо - потребности рынка труда.
4. В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять
на практике.
5. Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это
когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься
домой". Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей
профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.
Заключительное слово
Классный руководитель. Выбор профессии - это очень важное событие в жизни
каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся
знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область
ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно
пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не
ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».
Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Какие чувства остались после классного часа? Какие
открытия вы для себя сделали?
Нарисуйте картину вашего настроения по итогам классного часа. Нарисуйте мысли,
которые вызвала у вас тема « Хочу, могу, надо".
Ребята рисуют, комментируют. Учитель вывешивает рисунки на доску.
Учитель: Посмотрите, с каким хорошим настроением мы закончили работу! Подводя
итог классного часа, хочу привести слова Константина Дмитриевича Ушинского:
"Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само
вас отыщет".
Спасибо, ребята, за работу! Всего доброго, до свидания!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: