Классный час "Как я могу повлиять на поступки своих сверстников"
Шибанова Ольга Сергеевна
МОУ СШ №1 р.п.Новоспасское Ульяновской области
Учитель начальных классов
Конспект разговора с учащимися на тему:
«Как я могу повлиять на поступки своих сверстников»
Цели: - формирование представлений о том, как можно повлиять на поступки своих
сверстников;
- совершенствование умений прогнозировать события, аргументировать суждения и делать
выводы.
Ход занятия
Кто не стыдится своего поступка,
тот вдвойне виноват.
Публилий Сир, римский поэт
I. Стадия вызова
Я, ты, он, она –
Вместе целая страна.
Вместе дружная семья
В слове «мы» - сто тысяч «я», -
Большеглазых озорных,
Черных, рыжих и худых,
Грустных и веселых
В городах и селах.
- О чем это стихотворение?
- На парте у вас есть горошины, возьмите их на раскрытую ладонь, представьте, что это
каждый из вас в огромном мире, на нашей большой планете.
- На 31 октября 2011 года численность населения планеты составила 7 млрд. человек. В
Калининграде в ночь на понедельник, 31 октября, родился семимиллиардный житель Земли.
- Нас более 7 млрд. Все мы разные. Чем мы отличаемся друг от друга?
- В жизни нам встречается много разных людей, кто-то веселый и жизнерадостный, кто-то
замкнутый и неразговорчивый, кто-то любит читать книги, а кто-то предпочитает смотреть
телевизор… Мы живем в семье, ходим в школу, где рядом с нами наши сверстники. Каждый
занимается своим делом, каждый ведет себя по-своему: кто-то хорошо, кто-то иногда плохо.
Крошка-сын к отцу пришел
И спросили кроха:
«Что такое хорошо
И что такое плохо?»
- Эти слова В.В.Маяковского известны многим мальчикам и девочкам, мамам и папам. А вам
они известны? (Ответы детей)
- Ребята, давайте продолжим предложения, которые записаны на доске.
Хорошо, когда… Плохо, когда…
- Вам приятно находится рядом с хорошими людьми: друзьями, одноклассниками?
- А если они поступают плохо, ведь иногда так бывает?
II. Стадия содержания
- Как отличить хороший поступок от плохого?
- Сегодня мы постараемся ответить на вопрос «Как я могу повлиять на поступки своих
сверстников?»
«Петька любил подсмеиваться над своими приятелями. Он считал, что у них было много
недостатков, и поэтому он смеялся над ними целыми днями. Например, выходит он во двор, а
там Юрка учится кататься на своем велосипеде. Глаза вытаращил, ноги – в разные стороны.
Ну, как тут не засмеяться! И начинал Петька хохотать. Или как-то играл он с Вовкой в футбол,
а Вовка раз – и попал мячом в свою бабушку. Смеялся Петька до слез. И так все время.
Каждый раз, когда ему хотелось посмеяться, он выходил во двор, наблюдал за своими
приятелями и хохотал до коликов в животе»
- Можно ли быть равнодушным к поступку Петьки?
- Можно ли смеяться над недостатками других людей? Почему?
- Если вы попадаете в такие ситуации, то какие чувства вы испытываете? (Тревога, грусть,
обида, разочарование, огорчение) – на тучу
- Почему туча появилась на небосклоне? Почему туча темно-синего цвета? (Темно-синий цвет
символизирует обиду, огорчение)
- Мы можем повлиять на поступки своих сверстников?
– Что нужно для этого предпринять? (Убедить в том, что так поступать не следует.
Убедить в том, что необходимо извиниться за свой поступок и так не поступать больше
никогда)
– Легко ли это сделать?
– Какие же черты характера нам позволят повлиять на поступки своих сверстников?
(Неравнодушие, отзывчивость, желание помочь, порядочность, доброжелательность,
настойчивость, доброта) – на солнце.
- Как бы вы повлияли на поведение Петьки? Что бы вы для этого предприняли?
– Что же было дальше в этой истории? (Без ответа)
«Отец остановил Петьку и сказал:
- Ты любишь смеяться над другими, а когда над тобой смеются, не любишь. Это никуда не
годится. Знаешь над кем смеяться интереснее всего? Над собой! Относись к другим так, как
хотел бы чтобы относились к тебе»
- Удалось отцу повлиять на поведение Петьки?
Появляется радуга на месте темной тучи.
– Почему появилась радуга на месте темной тучи?
– Посмотрите на наше радужное небо. Какой путь надо пройти, чтобы повлиять на поступки
своих сверстников?
1. Обратить внимание на сверстника его поведение.
2. Убедить его в том, что он не прав. Рассказать о последствиях совершенного поступка.
3. Исправить ситуацию. Извиниться.
– Легко ли повлиять на поступки своих сверстников?
– Стоит ли это делать? Почему?
- В жизни очень много различных ситуаций, где необходимо внимательное отношение друг к
другу, сегодня я предлагаю вам справиться с некоторыми из них.
- Вы разделены на группы, каждая группа получает свое задание, обсуждает пути выхода из
ситуаций в течение 2-3 минут и представляет свое решение.
1 ситуация.
Ваш друг обманывает свою маму. Как сделать, чтобы он больше этого не делал?
2 ситуация.
На твоих глазах старшеклассник обижает малыша. Как вы поступите в этой ситуации?
3 ситуация.
В школе только что сделали ремонт. А твой друг пишет на стене в коридоре. Как вы поступите
в этой ситуации?
4 ситуация.
Твой одноклассник рвет цветы на клумбе перед школой. Как убедить его, чтобы он больше
этого не делал?
– Посмотрите, над нами радужное небо, светит яркое солнце, мы смогли повлиять на поступки
своих сверстников, и настроение наше улучшилось.
III. Стадия рефлексии
- Встаньте, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, протяните друг к другу
руки. Мир каждой личности очень хрупкий. Это мир нашей души, такой нежной и
прекрасной, такой ранимой и чувствительной.
- Мы живем среди людей. Не забывай, что каждый ваш поступок, каждое ваше желание
отражается на окружающих.
– Закончить нашу беседу я хочу словами римского поэта Публилия Сира «Кто не стыдится
своего поступка, тот вдвойне виноват». Прислушайтесь к себе, подумайте, решите. Выбор
за вами.
