Классный час "Формула успеха" 9 класс

Классный час "Формула успеха"

Цель: формирование ценностно-смысловых, учебно-познавательных и

коммуникативных компетенций.

Задачи:

1. Выяснить, что такое успех, его составляющие, и, что нужно для того,

чтобы его добиться.

2. Формировать у учащихся мотивацию к образованию как основному

инструменту достижения личного успеха и процветания.

3. Способствовать формированию представлений у учащихся об

основных жизненных ценностях.

4. Способствовать созданию доброжелательной атмосферы в классе и

самораскрытию детей.

Ход классного часа:

Скоро вы окончите 9 класс, и вам придется выбирать свой дальнейший

путь: десятый класс, работа и вечерняя школа, училище. Кто-то сделает этот

выбор осознанно и самостоятельно. А кто-то пока и сам не знает, чего он

хочет. Девятиклассники знают много формул, теорем, правил, законов, могут

решать трудные задачи и давать оценку литературным персонажам, но

далеко не все понимают, что нужно сделать, чтобы добиться успеха.

Тема нашего классного часа «Формула успеха».(слайд № 1)

– Успех и удача, в чем разница?

Удача и успех – достаточно разные вещи. Удача – не ваша заслуга, как не

ваша заслуга выигрыш в лотерею. Удача сваливается на вас просто потому,

что вам повезло.

– Вспомните старый анекдот про бедного еврея.

Жил-был бедный еврей, с утра до вечера сидел он на коврике, клал поклоны

и молил Господа, чтобы тот сделал его богатым. Но шли годы, коврик уже

почти истерся, а денег все нет и нет. Тогда вскричал он в сердцах: – Господи,

ну почему? Я выполнял все твои заповеди, соблюдал посты и пятницы,

почему не наградишь меня за мою верность тебе? Господи, ну почему? И

раздался голос с небес: - Абрам, ну оторвись от коврика и пойди, купи хотя

бы лотерейный билет!

Успех приходит к тем, кто его заработал. Вы знали, что хотели; вы сделали

то, что нужно для этого; вы получили то, к чему стремились: это ваш успех, и

он всегда с вами.

Удачливым быть приятно, успешным быть престижно и надежно.

- Что такое успех? Говорят, то успех – это лестница, по которой нельзя

подняться, держа руки в карманах.

Сегодня на классном часе мы с вами выведем формулу успеха. За каждое

задание вы будете получать слова, из которых мы составим формулу.

Давайте с вами подумаем, те спортсмены и артисты, которые достигли таких

высоких результатов в своих областях, успешны? (ответ детей - да) Какие

качества помогли им добиться успеха?

Перед вами на партах лежит кроссворд(слайд № 2), в котором зашифровано

слово УСПЕХ (Раздаточный материал, лист № 1). Отгадать и вписать в

пропущенные клеточки нужно те качества человека, которые помогают

добиться успеха.

Посмотрите на экран: здесь находится список качеств человека (слайд №3).

Ваше задание состоит в том, чтобы выбрать те, качества, которые

способствуют добиться успеха и вписать их в кроссворд. (Дети выбирают

нужные качества и вписывают их в кроссворд).

(Качества: трудолюбие, усидчивость, упорство, стремление, характер,

жадность, трусость, презрение, грубость, страх)

Вот какие качества способствуют добиться успеха! (слайд № 4)

Итак, вы получаете первое слово«Цель».(слайд № 5)

Каждый человек уже рождается с определенными способностями. Вы сами

можете в этом убедиться, что, кто-то из вас делает успехи в математике, кто-

то в рисовании, а кто-то в литературе. Все дело в ваших способностях! Не

хотите ли вы узнать, какие у каждого из вас способности? (Ответ детей -

да) Для начала, посмотрите на экран! (слайд № 6)Вот группы способностей,

которые можно выделить. (Ученик читает группы способностей)

1. Спортивные способности

Учитель: То есть что это означает? (Ответы детей – умение бегать,

прыгать, плавать и т.д.)

2. Математические способности

Учитель: Я думаю, что с этой позицией вам все понятно. Так? (Ответы

детей – да, это умение считать, логически мыслить).

3. Артистические

Учитель: А это что за способности? (Ответы детей - умение выступать на

публике).

4. Музыкальные

Учитель: То есть способность петь, танцевать и играть на музыкальных

инструментах.

5. Художественные

Учитель: Что входит в эту группу? (Ответы детей - способности рисовать.)

6. Гуманитарные

Учитель: Что включает в себя последняя группа способностей? (Ответы

детей - способность писать сочинения, пересказывать, рассказывать

истории, писать стихи).

На листах у вас есть таблица ответов (Раздаточный материал, лист № 2), я

буду задавать вам вопросы, а вы должны отвечать на них либо да, либо нет.

Да – это плюс, а нет – это минус.

Тест.

Верно ли, что в детстве вы очень любили:

1. Подолгу играть в подвижные игры?

2. Играть в шашки и шахматы?

3. Читать стихи или петь песни?

4. Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?

5. Рисовать или наблюдать, как рисуют другие?

6. Слушать или сочинять сказки или истории?

Нравиться ли вам сейчас:

7. Заниматься на уроках физкультуры или в секции?

8. Помогать ребятам решать математические задачи?

9. Участвовать в художественной самодеятельности?

10. Читать или узнавать что-то новое об искусстве?

11. Заниматься в изостудии?

12. Писать сочинения на свободную тему?

Получаете ли вы особое удовольствие?

13. От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?

14. От решения трудных математических задач?

15. От игры на сцене?

16. От знакомств с новыми музыкальными инструментами и

произведениями?

17. От посещения художественной выставки?

18. От пересказа какого-то события прочитанного или увиденного?

А теперь подведем итоги. Посмотрите на доску (слайд № 9), если вы

ответили на 2 или 3 вопроса, которые указаны напротив названия

способности, положительно, то у вас присутствуют эти способности.

(слайд № 7)

Физические – 1, 7, 13

Математические – 2, 8, 14

Артистические – 3, 9, 15

Музыкальные – 4, 10, 16

Художественные - 5, 11, 17

Гуманитарные – 6, 12, 18

Посмотрите, что у вас получилось, и назовите мне, у кого какие способности.

(Ответы детей).

Итак, вы получаете второе слово«Ресурсы».(слайд № 8)

В соответствии со своими способностями, мы выбираем профессию.

Посмотрите на доску, там вы видите список профессий (слайд № 9). Давайте

с вами попробуем угадать, люди, с какими способностями, могут выбрать эти

профессии.

(Ответы детей: художник – художественные, певец – музыкальные,

композитор – музыкальные, актер – артистические, пловец – физические,

экономист – математические, учитель литературы – гуманитарные,

писатель – гуманитарные).

Итак, вы получаететретье слово «Действия».(слайд № 10)

И теперь вы получаете последнее задание с разбором ситуаций из реальной

жизни. Необходимо проанализировать ситуации и ответить на вопрос: «В

каких ситуациях человек добился успеха сам, а в каких это просто удача?»

• Вы выиграли в лотерею крупную сумму денег.(слайд № 11)

• Вы спортсмен и за удачное выступление на соревнованиях получили в

качестве приза крупную сумму денег.(слайд № 12)

• Вы удачно ответили на вопросы теста по предмету и получили оценку

отлично.(слайд № 13)

• Вас неожиданно повысили в должности.(слайд № 14)

• Вы много и долго плодотворно работали и вас повысили в

должности.(слайд № 15)

• Вы никогда не увлекались литературой, но после участия в

поэтическом конкурсе, вас выбрали лучшим стихотворцем в школе.(слайд №

16)

Итак, вы получаетечетвёртое слово «Результат».(слайд № 17)

Итак, мы с вами поняли, что успех не приходит просто так, что его

достигают, и многое в нашей жизни зависит от нас самих. Тот ресурс,

который в нас заложен, поможет нам добиться своих целей.

Давайте попробуем вывести формулу успеха, исходя из всего, что мы

сказали.

УСПЕХ

Нужно четко представлять то, что хочешь. Это – цель.

Нужно знать, что есть для того, чтобы добиться цели. Это – ресурсы.

Нужно незамедлительно начинать действовать. Это – действия.

Вы получите то, что хотели. Это – результат.

(слайд № 18)

Я надеюсь, что каждый из вас добьется высот в разных видах деятельности.

И все вы будете успешными людьми. И, чтобы закончить наш классный час,

я предлагаю всем настроиться на успех, прочитав девиз успеха, посмотрите

на экран (слайд № 19)Давайте прочитаем его все вместе. Три-четыре:

Будем учиться! Будем стремиться!

Чтобы успеха нам в жизни добиться!

Профессию нужную выберем мы!

Чтоб нами гордились, чтоб мы все могли!

МОЛОДЦЫ! (слайд № 20)

Итак, мы с вами убедились, что при наличии цели, четком понимании того,

что мы имеем для достижения цели, необходимых действиях, мы получим

желаемый результат, а значит, добьемся успехов.