Ученики на Учителя.com


Воспитательное мероприятие "Все прекрасное от женщин"

Воспитательное мероприятие:
«Все прекрасное от женщин»
Цель: укрепление взаимоотношений между учащимися и их
родителями.
Задачи:
Обучающая: познакомить учащихся со знакомыми композициями о
матери.
Воспитывающая: воспитание чуткого и доброго отношения к матери,
чувства любви.
Развивающая: развитие выразительной речи учащихся, творческих
способностей, умения работать в коллективе.
Тип: литературно-музыкальная композиция.
Оформление:
1) Слова М. Горького:
Восславим женщину - мать, чья любовь не знает преград!.. Все прекрасное в
человеке — от лучей солнца и от молока матери... — вот что насыщает нас
любовно к жизни.
2) Картины, изображающие мать с ребенком («Богоматерь Владимирская» и
«Портрет молодой женщины с ребенком» Ван Дейка);
3) Стенгазета «Все Прекрасное от женщин» (фотографии детей с мамами)
4) Выставка сочинений учащихся, книг писателей по теме;
5) Столики, за которыми сидят мамы и учащихся оформлены празднично:
цветы, свечи.
Ход мероприятия:
Музыка.
На фоне музыки кто-то из ребят читает строки:
Чтец 1 Не хватает нежных слов, чтобы выразить любовь,
Она больше чем слова, мама – я люблю тебя.
Я с тобою много лет лаской и теплом согрет,
Мама, если бы не ты, не видать мне доброты.
Нет труднее ничего – ради счастья моего
Много сил ты отдала, но по-прежнему сильна.
Мама, искренней душой преклоняюсь пред тобой,
За рассвет в моей судьбе я признателен тебе.
Будь хранима и светла, будь терпима и мила,
Будь такой же, как всегда, не грусти ты никогда…
Очень мало нежных слов, чтобы выразить любовь,
Она больше чем слова, мама – я люблю тебя.
Ведущий 1
Наш разговор пойдет об обыденном и вечном. Самое прекрасное на земле
слово — «мама», и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Это
слово и особое. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в
годы взросления и зрелости. Любовь к матери заложена в нас биологически
самой жизнью
Ведущий 2
За день до рождения Ребенок спросил у Бога:
- Я не знаю, что я должен делать в этом мире.
Бог ответил:
- Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой!
- Но, я же не понимаю его язык.
- Ангел будет учить тебя своему языку, и будет охранять тебя от всех бед!
- Когда и как я должен вернуться к тебе?
- Твой ангел скажет тебе всё.
- А как зовут моего ангела
-неважно как его зовут
Ты будешь называть его мама
Чтец 2 .
Родился сын, пылиночка,
Лобастенький, горластенький.
Горит его пеленочка –
Видна во всех галактиках!..
Со мной, как рыбка в неводе,
И словно надо мною
Лежит - губами в небо –
Дитя мое земное.
Не надо славы, почестей –
Ах, просто б жизнь текла.
Сынок февральской почечкой
Ждет моего тепла.
Теперь земля и воздух,
Глубь вод и жар огня,
И все на свете звезды
Зависят от меня.
Чтец 3. 4. 5 Исполняется сценка “Три мамы”
(Вокруг стола четыре стула. На переднем плане игрушечный стульчик, на
нем сидит нарядная кукла. В стороне – другие игрушки).
Ведущий:
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Таня:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками прямо беда!
Скоро ты будешь, как спичка худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
(Берет куклу и сажает ее за стол)
Ведущий:
Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверное, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
“Обедать!” – кричала бабуля сто раз,
А ты отвечала: “Сейчас да сейчас”.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Ведущий:
Тут бабушка, мамина мама, пришла
И маму спросила:
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверное, в больнице за целые сутки
Опять для еды не осталось минутки?
А вечером съела сухой бутерброд?
Нельзя же работать весь день без обеда!
Скоро ты будешь, как спичка худа.
С этими дочками просто беда,
Уж доктором стала, а все – непоседа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят –
Что с дочками делать упрямыми?
Все: Ох, как непросто быть мамами!
Музыка:
Ведущий 1
Рождение человека – праздничное событие, но в наше трудное время сыновья
и дочери стали для нас предметом настоящих тревог и глубоких
размышлений. О чем думает мать, качая свое дитя на руках?
Чтец 6
С какою нежностью покоит на руках
Она свое дитя в задумчивом молчанье!..
На сомкнутых губах лежит печать страданья,
И ласка тихая в опущенных глазах…
С тревогою прижав дитя к груди своей,
В его грядущее она глядит с тоскою,
И хочет мать закрыть беспомощной рукою
Свое дитя от слез, печали и скорбей…
И в сердце у нее неясная боязнь
Лишиться дорогой, единственной святыни…
Ведь без него весь мир останется пустыней,
А за него она пойдет на казнь…
Ведущий 2
Мать рожает, нянчит своего ребенка для мира, для жизни. Ее любовь
безгранична, бескорыстна. Материнское сердце всепрощающее, только оно
способно любить своего ребенка несмотря ни на что. Его любовь не имеет
границ. Научитесь относиться к этой любви бережно, ведь это главное, что
есть у человека.
Чтец 7
Нашумела, накричала,
Настегала чем попало:
— Все постыло! Сил не стало!
Нет от вас житья!—
Села в угол, зарыдала
И просить прощенья стала...
Просто очень ты устала,
Бедная моя!
Не волнуйся, успокойся,
Вот тебе вода — умойся,
Отдохни,
За нас не бойся,—
Подрастет семья!
Ну, прибила,— что ж такого!
Не со зла ведь,
Не чужого...
И зачем же слезы снова,
Добрая моя?!
Ведущий 1 Хлебороб, обращаясь к земле, родившей обильные хле6а,
благодарно произносит: «Спасибо тебе, кормилица-мать» Солдат в бою с
мечом борется за Родину-мать.
Люди не уважают того, кто обижает мать, кто забыл о ней. По отношению к
матери мы определяем: каков человек.
Чтец 8
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними вы прощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук -
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Музыка:
Ведущий 1
Пожалуй, трудно найти писателя и поэта, которые не затронули бы эту
вечную тему — тему материнства.
Чтец 9
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин —
Женщина с ребенком на руках.
От любой напасти заклиная
(Ей-то уж добра не занимать!)
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая возвышенная мать.
Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках
Самая прекрасная из женщин —
Женщина с ребенком на руках.
Все на свете метится следами
Сколько б ты ни вышагал путей,
Яблоня — украшена плодами,
Женщина — судьбой своих детей.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках
Самая прекрасная из женщин —
Женщина с ребенком на руках
Ведущий 2
Поверьте, как важно для мамы то, что ее понимают, любят, заботятся о ней.
Поэт В. В. Маяковский писал в письме своей сестре: «Дорогая Олечка!
Только что получил твое письмо. Напиши скорее подробнее, что с мамочкой.
Я ужасно беспокоюсь. Купи от меня, пожалуйста, цветочек и отнеси
мамочке».
А сколько любви , заботы, нежности в его письме к маме:
«Дорогая, милая и родная мамочка. Вы самая хорошая и добрая
мамочка на свете!
Музыка.
«Материнство – это и великая радость, и великое познание жизни. Отдача,
но и воздаяние. Нет, наверное, на свете более святого смысла
существования, чем растить рядом с тобой достойного родного человека».
Чтец 10
Тебе, моей весенней самой,
С кем ноша дней нетяжела,
Я говорю: «Спасибо, мама!»
За все. За все твои дела.
За то, что, недоспав сама,
Мой сон оберегая, пела
О том, как зимушка-зима
Кружилась в хороводе белом.
За то, что я окреп едва,
Меня ты в школу провожала…
В то утро весело дрожала
На кленах рыжая листва.
За то, что, уставая в поле,
Скрывая от меня мозоли,
Ты и стирала, и пекла,
Чтоб светлой жизнь моя была…
За все: за солнце над лесами,
За песню первую мою,–
Тебе, моей весенней самой,
«Спасибо, мама!» – говорю.
Ведущий 1. Вглядитесь в лица матерей , которые держат рядом с собой
самое дорогое, что у них есть — свое дитя. Сколько гордости, радости,
тихого спокойного счастья можем мы увидеть в сиянии глаз, повороте
головы
Чтец 11
Люблю тебя, мама, за что – я не знаю,
Наверно, за то, что дышу и мечтаю,
И радуюсь солнцу,
И светлому дню.
За это, тебя я, родная, люблю,
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама, ты –
Лучший мой друг.
Здоровья, радости, желаю,
Душевной силы про запас
Благодарю тебя, родная,
За все, что сделала для нас!
Чтец 12
Дорогие наши милые, родные,
Мы Вам хором обещаем:
Перво-наперво пятерки на уроках получать.
Аккуратно ездить с горки.
Брюки новые не рвать.
И не драться, не ругаться
Стекла шайбами не бить,
На чердак не забираться,
Суп и кашу кушать так и быть.
Вы уж мамы нас простите и поймите.
Вы уж мамы нас не журите.
Уж такой мы дети народ.
Трудно перестроится,
Но о нас, родные, не надо
Слишком беспокоится,
Мы ведь очень любим Вас – это раз!
И ни шагу мы без Вас – это два!
Чтец 13
Желаем мира и любви,
Желаем молодости вечной!
Пусть будут радости длинны,
А огорчения быстротечны,
Пусть будет все, как
В доброй сказке:
Удачи, тысячи цветов,
Здоровье, смех, улыбки, счастье,
Дела, достойные стихов.
Ведущий : А сейчас у нас открытый микрофон, у вас у каждого есть
возможность сказать слова благодарности своим мамам или попросить у
них прощения:
Фразеологизмы
Цели урока: овладение основами знаний по фразеологии русского языка и лексическими
нормами, обогащение фразеологического запаса учеников, формирование учебно-
языковых фразеологических умений; развитие умения работы с учебной информацией,
развитие интеллектуальных умений; воспитание умения делать нравственную оценку
деятельности человека.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель приветствует класс. Здравствуйте, ребята! Вы знаете, сегодня я перед началом
урока проверила нашу электронную почту и обнаружила в ней письмо для вас. Давайте
прочитаем его. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дима. Ещё совсем недавно были мы
дружны с Витькой, да так, что водой не разольёшь. Но однажды он полез ко мне драться.
Теперь мы с ним живём как кошка с собакой. Посоветуйте, ребята, как мне вернуть друга,
ведь я без него как без рук.
2. Знакомство с новым материалом. Беседа учителя с учениками:
Кто написал это письмо?
Что мы узнали о мальчиках?
Всё ли понятно вам?
Как вы думаете, почему Дима обратился к нам с просьбой помочь?
А что обозначают выделенные сочетания слов?
Эти сочетания мы сможем найти во фразеологическом словаре.
И сегодня мы познакомимся с новым для вас разделом науки о языке – фразеологией. Что
же такое фразеологизм. Прочитаем определение.
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению
одному слову.
Что значит выражение “устойчивые сочетания”? На что ещё надо обратить внимание?
Сравните фразеологизмы и слова, записанные на доске, и скажите, что является
образным, эмоциональным? Сделайте вывод, зачем нам нужны фразеологизмы?
3. Закрепление нового материала.
1. Задание: запишите фразеологизмы, подбирая к ним близкие по значению слова.
Рукой подать – близко
Повесить нос – загрустить
Кожа да кости – худой
Слово учителя: Фразеологизмы, как правило, имеют переносное значение. Сравните
сочетания, докажите, что одно из них является фразеологизмом.
Ехать без билета- Ехать зайцем
Источники фразеологизмов различны. Одни пришли к нам из народной речи. В них
выразилась народная мудрость. Другие - из мифов и легенд, а третьи создали писатели и
поэты.
2. Задание: закончи крылатые выражения, взятые из сказок.
Поди туда – не знаю куда, …
Скоро сказка сказывается, …
Это всё присказка, …
3. Задание: допиши слово
задирать________( нос)
засучив _________(рукава)
наломать ________(дров)
кривить__________( душой)
4. Вставь вместо точек существительные названия животных.
как с... вода
как... языком слизала
упрямый как ...
вертеться как ... в колесе
брать ... за рога
5. В предложениях найди и подчеркни фразеологические обороты.
1. Отец поставил на ноги упавшего ребёнка. Много пришлось потрудиться отцу, чтобы
поставить всех детей на ноги.
2. В двух словах были допущены орфографические ошибки. Я изложу свою просьбу в
двух словах.
3. Катя расчертила лист бумаги вдоль и поперёк. Туристы объездили заповедник вдоль и
поперёк.
4. Хутор стоит не за горами, а за сосновым бором. Не за горами праздник, нужно к нему
готовиться.
6. Исследовательская работа. Задание: выпишите фразеологизмы, попробуйте дать
толкование их лексического значения.
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу
удить будем. Уху сварим – пальчики оближешь. Мы, конечно, обрадовались, уши
развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу
заночуем, палатку разобьём, костёр разложим, из ружья палить будем. Потом он мне
покою не давал: “Пойдём да пойдём! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на
этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он
нас. Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А
нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят, к тётке на воскресенье. Он же нас
приглашал рыбу удить, охотиться, - растерялись мы. Вот пустомеля, - возмутился дед, -
всё время кому-нибудь морочит голову. У братишки слёзы в три ручья. Я, конечно, тоже
не в своей тарелке.- Ничего, ребятишки, - успокоил нас дед, - со мной пойдёте. И пошли.
И рыбу ловили. И костёр развели. И уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать.
Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Задание на дом. Составить рассказ, используя фразеологические обороты
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: