Классный час "Хорошо, что мы такие разные!" 5 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУРАСОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Сценарий проведения
классного часа
на тему:
«Хорошо, что мы такие разные!»
Дата проведения: 28. 02. 2014 г.
Классный руководитель: Дюмина Э.А.
Курасово 2014
Классный час
«Хорошо, что мы такие разные!»
Дата проведения: 28.02.1014 г.
Класс: 5
Классный руководитель: Дюмина Э.А.
Цель классного часа: сплочение коллектива и повышение самооценки
обучающихся.
Задачи классного часа:
1. Создание условий для развития индивидуальных способностей
каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного
образовательного процесса;
2. Формирование классного коллектива, дружного, сплочённого,
творческого;
3. Формирование нравственно - ценностных взглядов учащихся;
4. Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться
индивидуальностям в моём классе;
5. развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих;
6. осмыслить себя как члена группы.
Ход мероприятия.
Мы разные – в этом наше богатство!
Мы вместе – в этом наша сила!
1. Вступительное слово учителя.
Мы пишем Вам – чего же боле?
Что можем мы ещё сказать?
Решили (это в нашей воле)
Урок – концерт презентовать.
Нелёгкую мы взяли долю
И просим, если что, простить
И очень строго не судить.
Сначала в панике мы были:
К кому идти, за чем, куда?
Большого стоило труда
Собраться с духом, про бессилье
Забыть – и с кипой словарей
Заняться поиском идей.
Мы за основу взяли слово
(не молвится без слова речь),
Чтобы ценить его, беречь.
Ученики были готовы
В стихах, в рисунках, танце, песне
Свой образ снова воплотить,
Чтоб дело стало интересным,
Чтоб научить других любить.
Закончим! Страшно перечесть…
Стыдом и страхом замираем,
Урок готов, что есть – то есть!
Мы смело Вам его вверяем!!!
Праздник начинается,
Гости улыбаются,
А дети постараются
Сегодня показать
Всё, чему учились,
Всё, к чему стремились,
Потому что надо нам
О многом рассказать.
У каждого из нас есть своё свободное время. Мы тратим его на то, что нам нравится –
это наши увлечения. Сейчас мы расскажем о своих интересах.
1. Кононова Вера.
Презентация «Дизайн одежды»
2. Арепьев Костя.
Сказка «Ожившие игрушки»
3. Мохнева Настя.
Презентация «Мои рисунки»
4. Мурзакаев Сабир.
Песня фронтовых шоферов
1. Через реки, горы и долины,
Сквозь пургу, огонь и чёрный дым
Мы вели машины, объезжая мины,
По путям-дорогам фронтовым.
Припев: Эх, путь-дорожка фронтовая,
Не страшна нам бомбёжка любая!
А помирать нам рановато,
Есть у нас ещё дома дела!
А помирать нам рановато,
Есть у нас ещё дома дела!
2. Путь для нас к Берлину, между прочим,
Был, друзья, не лёгок и не скор.
Шли мы дни и ночи, было трудно очень,
Но баранку не бросал шофёр.
Припев.
3. Может быть, отдельным штатским лицам
Эта песня малость невдомёк.
Мы ж не позабудем, где мы жить ни будем,
Фронтовых изъезженных дорог.
Припев.
5. Шевлякова Алина.
Танец «Бабочка на снегу»
Просмотр ПРЕЗЕНТАЦИИ «ХОРОШО, ЧТО МЫ ТАКИЕ РАЗНЫЕ!» музыка из к/ф
«Усатый нянь».
- А сейчас мы расскажем о своей школьной жизни в частушках.
1. Начинаем петь частушки,
Просим не смеяться.
Тут народу очень много –
Можем застесняться.
2. В нашем классе все ребята
Любят отличиться:
Кто рисует, кто поёт –
Лишь бы не учиться.
3. Я бежал на перемену
Организм свой разминать.
Приложился лбом об стену.
Что учил – забыл опять.
4. Очень я люблю учится
И пятёрки получать.
Ну а больше – веселиться,
Бегать, прыгать и кричать!
5. В классе есть ученики
Прячут круто дневники.
Ведь учитель к ним идёт.
Вот такой разумный ход.
6. В кабинете класс вчера
Наш разбил окошко.
Мы учителю сказали:
«Пролетела мошка!»
7. Мы немного пошумели –
В школе стёкла зазвенели.
Сказал учитель: «Тишина!» -
В классе треснула стена.
8. Наш учитель очень строг.
Не пошли мы на урок.
Уж как радовался он,
Что от нас освобожден!
9. Я живу по распорядку,
Ведь залог успеха он.
Начинаю день с зарядки –
Заряжаю телефон.
10. Мы сегодня обещаем
Всем, кто здесь присутствует:
Будем добрыми расти,
Хорошо себя вести.
Я тоже хочу рассказать об одном из своих увлечений. Это нумизматика.
Нумизматика (от лат. numisma, греч. nómisma — монета)
вспомогательная историческая дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и
денежного обращения по монетам, денежным слиткам и др. памятникам (например,
монетным штемпелям, документам). В понятие нумизматика традиционно включается и
изучение бумажных денег (бонистика), медалей, орденов, значков (фалеристика).
Первые монеты появились в Лидии (Малая Азия) и на о. Эгина (Греция) в конце 8 —
начале 7 вв. до н. э.
Бумажные деньги появились в Китае в VIII веке нашей эры (бумага впервые была
произведена там в 100 г. н.э.).
У монеты различают лицевую (аверс, Av) и оборотную (реверс, Rv) стороны. Уже с 6
в. до н. э. обе они обычно заняты изображениями. Обычно лицевой стороной считают ту,
на которой помещены важнейшие изображения, призванные, как правило, возвеличивать
государственную власть (например, на древне-греческих, римских республиканских
монетах — это изображение божества, на монетах Римской империи и феодальных
государств Западной Европы — портрет государя или его герб, на восточных монетах —
часто религиозные тексты, на современных — портрет монарха и герб государства).
А сейчас мы пропоем частушки о нашей школьной жизни.
Увлечения известных людей.
Рассказ сопровождается ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ «Увлечения известных людей».
Оказывается, известный баснописец Иван Андреевич Крылов очень любил голубей.
Они жили у него в квартире, свободно летали, садились не только на его рукописи, но и на
него самого, к чему писатель относился весьма благодушно.
Антон Павлович Чехов любил собирать марки. В доме-музее в Ялте хранится около 15
тысяч марок, собранных писателем.
Александр Порфирьевич Бородин по университетскому образованию химик, на этом
поприще строил свою профессиональную карьеру, а музыкой занимался, что называется,
для себя, хотя и вполне серьезно. Автор «Князя Игоря» посещал кружок, впоследствии
названный «Могучей кучкой», сочинял сам и имел учеников, но по занятости научными
делами не успевал закончить многие произведения — их уже после смерти композитора
завершали его преемники-профессионалы.
Лётчиком де Сент-Экзюпери стал на военной службе, куда был призван двадцати лет
от роду. Служа в качестве авиамеханика, он добился возможности в свободное время
обучаться лётному мастерству и осенью 1921 года получил лицензию пилота, а в конце
зимы – офицерский чин. Но уже на следующий год, не сумев вывести незнакомую
машину из «штопора», де Сент-Экзюпери попал в первую серьёзную аварию и оказался в
госпитале.
В результате Антуан был вынужден уйти из авиации, его покинула невеста, а сам он
несколько следующих лет проработал конторским служащим и торговым агентом. И надо
заметить, что возиться в автомастерской (а занимался де Сент-Экзюпери продажей
грузовиков) ему нравилось куда больше, чем сидеть за столом в офисе. Но душа жаждала
большего – и в 1926 году Антуан опубликовал короткую, исполненную ностальгии
новеллу «Лётчик». Это был его литературный дебют.
Дмитрий Иванович Менделеев любил в свободное время переплетать книги и делать
чемоданы. Однажды он покупал материал, необходимый для работы. Кто-то из
посетителей магазина спросил у продавца, кто это такой.
- Неужели не знаете? – удивился продавец, - его все знают – это известный чемоданных
дел мастер господин Менделеев!
- Человек в процессе жизни растёт, развивается, меняются его интересы, но есть
увлечения, которые остаются на всю жизнь. Какими будут виши увлечения? Это в праве
решать только вы!!!
Работа с эпиграфом.
Ворона сидела на ветвях апельсинового дерева, а по газону дворцового парка
расхаживал павлин. Ворона возмущённо каркала: «Как только можно разрешать такой
странной птице входить в этот парк? Она вышагивает так надменно, будто это сам
султан, а ведь у неё ужасно безобразные ноги, а перья – какой жуткий цвет! А хвост –
она тащит его за собой, словно лиса!»
Ворона выжидающе замолчала.
Павлин ничего не отвечал, а потом заговорил с улыбкой: «Я думаю, твои слова не
соответствуют действительности. Ты говоришь, что я надменный только потому, что
я хожу с поднятой головой. На самом же деле я знаю, что мои ноги в кожистых
складках, это мне неприятно, поэтому я поднимаю повыше голову, чтобы не видеть их.
Ты видишь только мою безобразность, а на красоту ты закрываешь глаза. Ты никогда не
задумывалась, почему люди восхищаются тем, что ты называешь во мне безобразным?
Почему ты не видишь меня таким, какой я есть?»
Охарактеризуйте, пожалуйста, позицию вороны.
Ворона, видя, видя, что проигрывает в сравнении с павлином, и не имея
возможности повысить свои достоинства, желает опорочить красоту павлина
и указывает ему на его недостатки, намеренно игнорируя достоинства.
А теперь дайте характеристику позиции павлина.
Павлин действует совершенно иначе. Он отказывается от общепринятой
в обществе позиции «сама такая» и признаёт некрасивость своих ног. Но!
При этом он показывает, что ворона ищет в нём те недостатки, которых на
самом деле нет.
Нужно понять, что нет в мире двух абсолютно одинаковых вещей,
потому что ни одно существо в мире не может вместить в себе всё
многообразие мироздания. Потому-то мы все разные. Но в этом наше
богатство.
Я хочу вам пожелать, чтобы вы не акцентировали свое внимание на
недостатках других, а старались отмечать только положительные качества!
Игра «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила!»
Работаем в парах. Выясните и запишите в левой части листа общие
характеристики, а в правой ваши различия.
