Ученики на Учителя.com


Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности «Посуда»

МДОУ « Детский сад комбинированного вида № 107 « Лукоморье»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в
старшей группе компенсирующей направленности
«Посуда»
Крылова Нина Георгиевна – воспитатель
группы компенсирующей направленности
г. Вологда
Конспект непосредственно образовательной деятельности в
старшей группе компенсирующей направленности
«Посуда»
Цель: систематизировать знания детей о посуде и её назначении.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-
коммуникативное развитие»
Задачи:
«Речевое развитие».
1.Обогащать словарь детей: упражнять детей в умении
классифицировать предметы посуды; закреплять умение образовывать
слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;
совершенствовать навыки образования и употребления относительных
прилагательных
«Познавательное развитие».
2.Закреплять представления детей о свойствах посуды; развивать
умение наблюдать, анализировать, сравнивать; выделять характерные
существенные признаки предметов.
«Социально-коммуникативное развитие».
3..Развивать внимание детей, умение работать в парах .
« Коррекционные задачи»
4.Развивать общие речевые навыки: правильное звукопроизношение;
чёткость дикции; речевое дыхание; интонационность речи.
Совершенствовать чувство ритма; мелкую моторику рук.
Оборудование:
Шапочки-чашки; костюм для Федоры; костюм –самовар;Чайные пары
из папье-маше (5шт.); цветные кружки для украшения чайных пар;
чайник;
д.игра « Составь чайник»;предметы посуды для игры в оркестр; набор
кукольной посуды; рукавички; мультимедиа.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель: С одной героиней мультфильма что-то случилось. Об этом она
расскажет вам сама. Садитесь поудобнее смотрите и внимательно слушайте.
(просмотр мультфильма «Федорино горе» К.И.Чуковского)
Беседа по содержанию мультфильма.
Воспитатель:Что случилось у Федоры?
Дети: От Федоры убежала посуда.
Воспитатель: Почему посуда убежала от Федоры?
Дети: Посуда убежала от Федоры, потому что она её не мыла.
Воспитатель: Дети, что бы вы посоветовали Федоре?
Дети: Нужно прибраться в доме и помыть посуду.
( под музыку входит фея Чистоты)
Ф.Ч.: Здравствуйте, дети .Я фея Чистоты, люблю во всём порядок.
Со мною подружитесь вы!
Вставайте в круг со мною рядом.
( физминутка с рукавичкой)
Покажите-ка ребята, как умеете стирать
А потом конечно надо всё бельё прополоскать
Мы посуду вытираем и красиво расставляем.
Ф.Ч. Молодцы, ребята, вы умеете поддерживать порядок и чистоту. А у
Федоры в доме всегда беспорядок, перепуталась вся посуда: и чайная, и
столовая, и кухонная. Помогите расставить посуду на свои места. Столовую
посуду поставьте на стол, кухонную -на плиту, чайную -в буфет.
( дети по одному подходят к столу и расставляют посуду на свои места)
Ф.Ч. Куда поставил чашку?
Ребёнок: Я поставил чашку в буфет, потому что это чайная посуда.
Ф.Ч. Где стоит кастрюля?
Ребёнок: Кастрюля стоит на плите, потому что это кухонная посуда.
Ф.Ч. На чём лежат тарелки и ложки?
Ребёнок: Тарелки и ложки лежат на столе, потому что это столовая посуда.
Ф.Ч. Молодцы , ребята! Посуду расставили правильно. Мне пора
возвращаться, а вам я оставляю вазу с секретами. Если вы сумеете их
раскрыть, то посуда вернётся к Федоре.
(Ф.Ч.передаёт вазу воспитателю, в которой лежат «осколки» чайника ).
Воспитатель: Дети, здесь лежат «осколки» посуды, на них написаны
задания. Если мы правильно выполним задание и соберём предмет посуды,
мы поможем Федоре.
Задание 1. Расскажите, дети, из каких материалов изготавливают посуду?
Дети: Посуду изготавливают из стекла, …. Из дерева,… из фарфора, …..из
глины,….из пластмассы,…из металла,…из хрусталя.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру с мячом «Какой, какая, какие?».
Становитесь в круг.
( дети встают в круг, в центре –воспитатель. Воспитатель бросает мяч
ребёнку и задаёт вопрос)
Ваза из хрусталя, какая?- хрустальная.
Чайник из фарфора , какой?- фарфоровый.
Стакан из стекла, какой?- стеклянный.
Ложки из дерева, какие?- деревянные.
Кувшин из глины ,какой?- глиняный.
Тарелка из пластмассы , какая?- пластмассовая.
Чашки из стекла, какие?- стеклянные.
Вилка из металла, какая? – металлическая.
Блюдца из глины, какие?- глиняные.
Кружки из стекла, какие?- стеклянные.
( осколок помещаем на магнитную доску)
(дети стоят в кругу)
Воспитатель: Задание №2
Использовать предметы посуды как музыкальные инструменты.
(дети берут предметы и исполняют музыкальное произведение).
Дети садятся на места.
Воспитатель: Задание №3.
Чтобы выполнить это задание , посмотрите на экран.
Диктор: Игра «Назови ласково»
Воспитатель показывает предмет посуды, ребёнок называет его ласково.
Диктор:Игра «Четвёртый лишний».
Воспитатель: Назовите лишний предмет в верхнем ряду.
Дети определяют и объясняют.
Воспитатель: Назовите лишний предмет в среднем ряду.
Дети определяют и объясняют.
Воспитатель: Назовите лишний предмет в нижнем ряду.
Дети определяют и объясняют.
Диктор: Игра «Узнай по контуру».
Воспитатель: Рассмотрите внимательно и скажите, какая посуда спряталась
в тень.
Дети определяют и объясняют.
В процессе игры воспитатель вводит детей в проблемную ситуацию.
Воспитатель: Молодцы, дети! Вы правильно выполнили все задания , и
посмотрите, что у нас получилось.
Дети: Чайник.
Воспитатель: Правильно , у нас получился чайник. Давайте с ним поиграем!
Запыхтел наш чайник –ПЫХ-ПЫХ –ПЫХ.
Закипел наш чайник –БУЛЬ-БУЛЬ-БУЛЬ.
Загудел наш чайник громко –У-У-У,
А теперь гудит он тихо-–У-У-У.
Полилась водичка в чашку -С-С-С! (Крылова Н.Г.)
Воспитатель: А как приятно пить чай из красивой посуды! Давайте украсим
чашки и блюдца! Проходите в художественную мастерскую.
(воспитатель рассказывает о последовательности выполнения узора)
Воспитатель: Узор на посуде будет состоять из кружков. На блюдце кружки
приклеиваем по краю. А на чашках- кто как хочет.
(дети выполняют работу .Звучит тихая муыка).
Воспитатель: Молодцы! Какая красивая посуда у вас получилась!
Расставьте посуду вокруг чайника!
( дети расставляют посуду и садятся на места)
Воспитатель: А какое чаепитие без самовара.
(входит ребёнок в костюме самовара)
ТАНЕЦ «САМОВАР»
(дети садятся на места, появляется девочка в костюме Федоры)
Я прошу прощения у моей посуды!
Никогда грязнулей больше я не буду!
Ах! Вернитесь, милые, я вас очень жду!
Без моей посуды жить я не могу!
Воспитатель: Мы тебе Федора верим и дарим красивый чайный сервиз!
Дети: (хором ) Для Федоры нам не жаль подарить посуду!
Знаем мы теперь, что ты поддерживать порядок
будешь
всюду!
Федора: Спасибо вам за подарок! Я вас всех приглашаю на чаепитие !
Литература.
1. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду: игры,
упражнения, сценарии», М: ТЦ Сфера-2003г.
2. Гуськова А.А. «Подвижные и речевые игры для детей 5-7 лет: развитие
моторики, коррекции движений и речи», Волгоград: Учитель-2012г.
3. Журнал « Музыкальный руководитель», М: ООО Издательский дом,
январь 2008 г.
« Федорино горе»- мультфильм. Союзмультфильм
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: