Тематическое планирование уроков развития речи 2 класс

III. Тематическое планирование (по разделам)

Название раздела

Количество

часов

Количество

часов на

диагностиче

ские работы

Формы контроля

Используемые технологии

Текст.

Списывание текстов с

творческим заданием.

Изложение текстов.

Сочинение текстов на

заданную тему.

- Проблемное обучение

-Игровые

-Дифференцированное обучение

-Личностно-ориентированные

- Здоровье сберегающие

Тексты-описания

Тексты-повествования

Тексты – рассуждения

Научно-художественные тексты.

Изложения текстов.

Сочинения по картинам русских художников.

Резерв

Количество часов на год:

Количество резервных часов на год:

Количество часов в неделю:

Количество часов на первое полугодие:

Количество резервных часов на первое полугодие:

Количество часов на второе полугодие:

Количество резервных часов на второе полугодие:

Тематическое планирование (по часам и датам)

№

урок

Дата

Тема урока

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

УУД

09.

Какие бывают

предложения. С.5-8

Слушать, читать, исследовать предложения.

Высказывать гипотезы, доказывать свои

предположения, формулировать выводы.

Грамотно списывать текст. Ставить нужные

знаки в предложениях.

Знать виды предложений по

цели высказывания и по

интонации. Уметь ставить

нужные знаки в конце

предложения.

Личностные:

оценивать поступки

людей, с точки зрения

общепринятых норм.

Повторение понятия

«Текст». С.9-14

Читать и исследовать текст, устанавливать

связь предложений в тексте, озаглавливать

текст. Вывести признаки текста, обобщать,

формулировать выводы.

Знать признаки текста. Уметь

озаглавливать текст, выделять в

нём главные мысли.

Регулятивные:

определять и

формировать цель

деятельности на уроке с

помощью учителя.

Составление

текста по готовому

началу и по

окончанию текста.

С.15-22

Определять тему и основную мысль текста,

подбирать окончание к данному тексту.

Устанавливать порядок предложений в

тексте.

Знать структуру текста.

Уметь определять тему текста,

подбирать предложения по теме.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли

в устной форме на

уровне предложения

или небольшого текста.

Устное изложение

«Утята» . С.26 – 28

Чтение текстов, анализ, выделение главных

мыслей текста. Составление плана текста,

пересказ по плану.

Знать признаки текста.

Уметь выделять главные мысли

в тексте, составлять план текста.

Познавательные:

находить ответы на

вопросы.

Тема текста,

заголовок, основная

мысль. С. 28 -30

Чтение и анализ текстов, выделение

главных мыслей, определение темы текста,

озаглавливание частей и текста.

Знать структуру текста. Уметь

выделять главные мысли в

тексте, определять его тему,

составлять план текста.

Личностные:

адекватная мотивация

учебной деятельности.

Определение

основной мысли

текста. С.30-33

Читать тексты, исследовать, участвовать в

обсуждении. Определять тему и основную

мысль текста, понимать содержательность

названия текста.

Знать структуру текста.

Уметь выделять главные мысли

в тексте, определять его тему,

составлять план текста.

Регулятивные :

анализировать,

обобщать и

координировать свои

действия.

Главное переживание

текста. с. 34-40

Чтение текстов, исследование, выделение

основной мысли. Сопереживание героям,

понимание их мыслей и чувств.

Знать структуру текста.

Уметь определять тему и

основную мысль текста,

понимать его содержательность.

Коммуникативные:

слушать и понимать

речь, высказывать сои

мысли, участвовать в

диалоге.

Письменное

изложение текста

«Весенний звон».

С. 52

Чтение и исследование текста. Анализ по

вопросам учителя. Составление плана

текста. Письменная передача содержания.

Знать элементы текста.

Уметь делить на части и

грамотно передавать

содержание текста.

Познавательные:

делать выводы в

результате совместной

работы класса и

учителя.

Деление текста на

части. С. 56 -60

Определять тему и основную мысль текста,

составлять план текста и использовать его

при устном и письменном изложении.

Характеризовать события с использованием

разнообразных средств языка.

Знать структуру текста.

Уметь выделять основную

мысль, составлять план текста,

грамотно излагать мысли по его

содержанию.

Личностные:

ориентация на

моральные нормы и их

выполнения.

Составление плана к

тесту. С.61-65

Чтение и анализ текста. Выделение

основной мысли текста. Составление плана

текста и пересказ по плану.

Уметь выделять основную

мысль текста, составлять план

текста, грамотно излагать

мысли по содержанию текста

Регулятивные:

учиться работать по

предложенному

учителем плану.

Письменное

изложение текста

«Зелёные бабочки».

С.72

Определять тему и основную мысль текста.

Составлять план текста и использовать его

при устном изложении.

Делить текст на части, устно пересказывать

текст. Наблюдать за особенностями речи.

Знать составные части текста

Уметь составлять план текста и

письменно пересказывать текст

по плану. Уметь грамотно

передавать содержание текста..

Коммуникативные:

договариваться с

одноклассниками

совместно с учителем о

правилах общения и

следовать им.

Анализ и работа над

ошибками. С.70-71

Чтение изложений, анализ, высказывание

мыслей. Исправление предложений.

Знать способы проверки

орфограмм. Уметь выполнять

работу над ошибками..

Личностные:

оценивать уровень

своей успешности.

Знакомство с тремя

типами текстов.

С.74-77

Чтение и анализ текста. Участие в

обсуждении, высказывание гипотез и их

проверка. Сделать вывод о трёх типах

текстов.

Знать три типа текстов.

Уметь определять тип текста и

называть его отличительные

особенности.

Коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками.

Знакомство с

особенностями текста

описания. С.78-80.

Читать тексты, принимать участие в их

анализе. Выделять главные мысли.

Находить сравнения, представлять

описываемый предмет. Участвовать в

обсуждении.

Знать особенности текстов –

описаний.

Уметь находить сравнения в

тексте, описывать предмет,

применяя сравнения.

Коммуникативные:

планировать свои

действия по алгоритму

в процессе

сотрудничества.

Изобразительно–

выразительные

Чтение текстов. Поиск эпитетов, метафор и

сравнений. Списывание текстов с

Знать термины «эпитет,

метафора, сравнение».

Личностные:

соотносить уровень

средства.

эпитетами. Сравнение текстов.

Уметь находить их в текстах.

Понимать роль эпитетов и

метафор в речи.

своих знаний с

оцениванием.

Смешанные тексты.

Анализ. Пересказ.

80-81

Находить в текстах описание и

повествование. Составлять план.

Пересказать по плану. В описаниях

находить изобразительно – выразительные

средства.

Знать изобразительно-

выразительные средства и

находить их в тексте.

Уметь определять тип текста.

Познавательные:

контроль и оценка

процесса и результатов

деятельности.

Чтение и анализ

текстов–описаний.

Чтение и анализ текстов. Определение типа

текста. Выделение частей описания.

Пересказ текстов. Выборочная запись.

Знать структуру текста-

описания. Уметь составлять

описание, выделять микротемы,

записывать описание по

абзацам.

Регулятивные:

определять и

формировать цель

деятельности на уроке.

Сжатое, развёрнутое

подробное описание.

Коллективно составить тексты описания по

рисункам животных или птиц.

Знать структуру текста –

описания.

Уметь составлять сжатое,

развёрнутое описание.

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации.

Сочинение- описание

по картине

А.А.Пластова

« Первый снег».

Рассматривание картины, выделение

микротем. Обсуждение композиции

картины и использование цвета в работе

художника. Составление плана,

высказывания по содержанию.

Уметь использовать

изобразительно –

выразительные средства для

передачи чувств и настроения.

Грамотно записать текст.

Познавательные:

рефлексия способов и

условий действий

Анализ сочинений и

работа над ошибками.

Слушание сочинений, высказывание своих

мнений по содержанию. Участие в

коллективном исправлении лексических

ошибок. Самостоятельная работа по

исправлению грамматических ошибок.

Знать правила проверки

орфограмм.

Уметь выполнять работу над

ошибками.

Личностные:

соотносить уровень

своей успешности с

требованиями к работе

Знакомство с

особенностями

построения текста –

повествования.

Чтение и анализ текстов. Участие в

обсуждении. Вывести части текста-

повествования. Выделять абзацы.

Пересказывать тексты, записывать их.

Знать структуру текста-

повествования.

Уметь пересказывать текст по

частям и абзацам.

Коммуникативные:

управление поведением

партнёра – контроль,

оценка, коррекция

действий партнёра.

Анализ текстов –

повествований.

С. 80-82

Чтение и анализ текстов. Выяснить

особенности текстов – повествований, его

структуру. Выделение частей в тексте,

пересказ по частям. Запись текста по плану.

Знать структуру текста-

повествования.

Уметь выделять в нём части,

пересказывать по частям,

Регулятивные :

анализировать,

обобщать и

координировать свои